ESPEC. TEMA 30

Atendiendo a las fases de la entrevista individual sistematizadas por Madrid Soriano e Idoia Martín Aranaga, ¿en qué fase se concreta y delimita la situación planteada, se estructuran las primeras hipótesis diagnósticas y se requiere realizar una síntesis para verificar la comprensión del usuario?. a) Fase de intercambio/clarificación. b) Fase de exploración.. c) Fase de inicio o acogida. d) Fase de preparación previa.

En el marco de las técnicas de Trabajo Social clínico descritas a partir de las aportaciones de F. Hollis y H. Northen, ¿qué técnica persigue interrumpir el curso de una conducta o pensamiento y derribar mecanismos defensivos sin indagar primariamente en el origen causal de los mismos?. a) Técnica de interpretación asociativa. b) Técnica de confrontación directa. c) Técnica de clarificación por conexión. d) Técnica de ventilación o catarsis.

Siguiendo la clasificación de Yelloly sobre el fenómeno del insight en la corriente psicodinámica aplicada al Trabajo Social, ¿cuál de sus acepciones se caracteriza específicamente por conectar el presente con el pasado mediante la interpretación analítica y la transferencia?. a) Insight general o intuitivo. b) Insight psicológico relacional. c) Insight psicoanalítico. d) Insight reflexivo experiencial.

En relación con el marco conceptual de las técnicas en Trabajo Social expuesto por M. Colomer (1989) y su naturaleza metodológica, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?. a) Las técnicas son hábitos profesionales consolidados que garantizan resultados eficaces de manera independiente a la teoría. b) La técnica es un saber práctico operativo y neutro en sus contenidos, cuya aplicación depende del modelo teórico, el contexto y la fase. c) Las técnicas constituyen construcciones autosuficientes cuya neutralidad se mantiene inalterable durante toda su aplicación empírica. d) La entrevista como técnica anula la asimetría funcional de la relación al desarrollarse siempre en un plano de igualdad procedimental.

De acuerdo con Teresa Rosell, ¿cómo se conceptualiza la contratransferencia en la relación profesional del Trabajo Social en su acepción contemporánea?. a) La respuesta inducida en el entrevistador como consecuencia directa de las vivencias y sentimientos que le proyecta el usuario. b) La manifestación inconsciente de mecanismos de defensa del usuario que obstaculizan la relación diagnóstica. c) El conjunto de prejuicios institucionales que condicionan la delimitación objetiva de la demanda formulada. d) La distorsión intencionada que ejerce el profesional para neutralizar los afectos negativos del entrevistado.

En el ámbito de las técnicas de clarificación expuestas en el temario, ¿qué técnica consiste en recoger el contenido exclusivamente emocional expresado por la persona para que se perciba comprendida y continúe comunicándose?. a) Paráfrasis conceptual. b) Reflejo. c) Autorrevelación dirigida. d) Conexión explicativa.

Según el modelo teórico en que se fundamente la entrevista, ¿en cuál de ellos la persona entrevistada no es calificada como enferma, sino como alguien cuya peculiar percepción de la realidad repercute en sus conductas específicas?. a) Modelo conductual-cognitivo. b) Modelo psicodinámico analítico. c) Modelo humanista-existencial. d) Modelo sistémico integrado.

¿Qué autor define la entrevista en Trabajo Social como aquel 'medio usual de entrar en contacto con alguien para despertar su posibilidad de autoayuda y restaurar su capacidad de autosostenimiento'?. a) Natalio Kisnerman. b) Teresa Rosell. c) Montserrat Colomer. d) Manuel Moix.

Respecto a la técnica de ventilación o catarsis y atendiendo a las consideraciones de Amaya Ituarte recogidas en el texto, ¿cuál es el criterio que rige su aplicación?. a) Constituye una técnica que debe incentivarse ilimitadamente para disolver cualquier mecanismo de resistencia. b) Su valor radica en la respuesta del profesional, quien debe decidir hasta qué punto animar o frenar la expresión emocional. c) Debe suprimirse por completo en las primeras entrevistas para no elevar la angustia del sistema usuario. d) Es exclusiva del Trabajo Social grupal, careciendo de fundamentación psicoterapéutica en el tratamiento individual.

En la tipología de preguntas utilizadas en la entrevista familiar o grupal, ¿cuáles se emplean con el objetivo de cruzar intervenciones para activar la participación de todos los miembros y observar sus pautas relacionales?. a) Preguntas 'qué'. b) Preguntas inductivas cerradas. c) Preguntas circulares. d) Preguntas focales lineales.

Para Teresa Rosell, la entrevista en Trabajo Social se define multidimensionalmente integrando tres categorías fundamentales: a) Una herramienta, un dispositivo y una directriz metodológica. b) Una relación, una técnica y un proceso. c) Un contrato asistencial, un método clínico y un recurso institucional. d) Una relación terapéutica, un cuestionario sistemático y una evaluación continua.

Dentro de las técnicas de clarificación, ¿qué diferencia existe entre la técnica de repetición y la técnica de conexión?. a) La repetición reitera lo dicho para mostrar otra dimensión del discurso, mientras la conexión asocia dos hechos poco claros para ver vínculos lógicos. b) La repetición persigue anular conductas desadaptativas, mientras la conexión aporta datos biográficos del trabajador social. c) La repetición opera exclusivamente en el plano emocional inconsciente, mientras la conexión evalúa datos sociométricos grupales. d) La repetición sustituye el discurso por conceptos técnicos, mientras la conexión traslada la demanda al nivel puramente literal.

¿A lo largo de cuántas etapas se desenvuelve la vida de un grupo según N. Kisnerman?. a) 6. b) 4. c) 5. d) 7.

Los grupos a los que Gisela Konopka llama “Grupos orientados al crecimiento” coinciden con los que Cristina de Robertis denomina : a) Grupos de cambio social. b) Grupos centrados en la tarea. c) Grupos orientados a la acción social. d) Ninguna es correcta.

La etapa del grupo, en la cual éste ha llegado a su madurez, existen pocos cambios en su organización y el liderazgo está repartido entre todos sus miembros, según Kisnerman, se corresponde con: a) La etapa de integración. b) La etapa de conflicto. c) La etapa de grupo maduro. d) La etapa de organización.

Para Marchioni, la comunidad está compuesta por: a) Territorio, población demanda y necesidades. b) Territorio, población, relaciones y necesidades. c) Territorio, población, demanda y recursos. d) Territorio, localización, demanda y recursos.

La evaluación que se realiza antes de la aprobación del proyecto se denomina: a) Inicial. b) Preliminar. c) Primera. d) Todas son correctas.

El diagnóstico participativo también es conocido como: a) Diagnóstico comunitario. b) Diagnostico compartido. c) Diagnostico reflexivo. d) A y b son correctas.

Para M. Marchioni, ¿cuáles son los elementos que configuran el Trabajo Social Comunitario?. a) La acción social comunitaria, la Administración e instituciones, y los técnicos. b) Investigación, planeamiento de intervenciones, ejecución, y evaluación. c) El autodiagnóstico, saber clarificar prioridades de intervención, saber actuar adecuadamente en el plan de intervención. d) Intervención inicial e intervención ordinaria.

El nudo es una técnica: a) De movilización. b) De producción. c) Para aprender a pensar. d) Ninguna es correcta.

Las técnicas de grupo que fortalecen la estructura grupal y por ende el desarrollo del grupo, abordan situaciones referidas a la interacción, ayudan a romper el hielo y a la presentación, son conocidas por: a) Técnicas de producción. b) Técnicas para aprender a pensar. c) Técnicas de movilización. d) Ninguna es correcta.

Natalio Kisnerman clasisfica los grupos en primarios y secundarios atendiendo al parámetro: a) De las normas. b) De las relaciones. c) De los miembros. d) Del grado de integración.

Grupo, según Natalio Kisnerman es: a) Conjunto de organizaciones o entidades que trabajan de manera conjunta y sincronizada para colaborar con alguna causa. b) Conjunto de individuos que interactúan con un objetivo determinado. c) A y b son correctas. d) Ninguna es correcta.

En términos generales, para que exista grupo ¿Cuál de las siguientes condiciones no se necesita?. a) Una o varias finalidades en la actividad grupal y un reconocimiento de “ser grupo”. b) Cierta cohesión entre sus miembros. c) Una organización más o menos formal. d) Todas las condiciones mencionadas son necesarias.

Podemos afirmar que cuando un experto asesora un programa de desarrollo comunitario, puede ser un: a) Líder de función. b) Líder de posición. c) Task leader. d) Ninguna es correcta.

El Procedimiento por el cual se produce la autopercepción del usuario y se incentiva la capacidad de la persona para movilizar su cambio se conoce como: a) Contratransferencia. b) Insight. c) Transferencia. d) Empatía.

La contratransferencia y la transferencia. a) Son fenómenos descritos a partir de la práctica psicoanalista. b) Es necesario identificarlas. c) Pueden ser negativas para la relación profesional. d) Todas son correctas.

La contratransferencia agrupa: a) Los sentimientos, expectativas, temores que el profesional tiene desde el pasado y que aplica al entrevistado. b) El desplazamiento hacia el profesional de sentimientos hostiles y/o afectivos por parte del usuario. c) La asignación de roles al entrevistador con el consiguiente comportamiento respecto a los mismos. d) Ninguna es correcta.

En relación con la concepción del grupo en Trabajo Social, ¿cuál de las siguientes afirmaciones se ajusta?. A) La existencia de objetivos compartidos constituye el elemento definitorio, aunque la interacción entre los miembros pueda ser ocasional. B) La interacción constituye un elemento esencial, de modo que una aglomeración casual de personas no adquiere por sí misma la consideración de grupo. C) La interdependencia entre sus integrantes exige que todos desempeñen funciones equivalentes para alcanzar las metas comunes. D) La estabilidad temporal resulta imprescindible, por lo que los grupos de duración limitada no pueden considerarse propiamente grupos.

Gisela Konopka diferencia los grupos según la intervención del trabajador social. ¿Cuál de las siguientes correspondencias es correcta?. A) Los grupos orientados al crecimiento se corresponden con los grupos centrados en la tarea, mientras que los orientados a la acción social se centran en el desarrollo personal. B) Los grupos orientados al crecimiento tienen como referencia principal la persona y su funcionamiento social; los orientados a la acción social persiguen metas con proyección más allá del propio grupo. C) Los grupos orientados al crecimiento se caracterizan por una finalidad comunitaria predominante; los de acción social se limitan al funcionamiento individual de sus integrantes. D) Los grupos orientados al crecimiento y los orientados a la acción social constituyen categorías excluyentes, puesto que sus objetivos no pueden coexistir en un mismo grupo.

Una trabajadora social dirige un grupo formado por personas que comparten una problemática, combina conocimientos profesionales con experiencias de los participantes, establece un número fijo de integrantes y limita su funcionamiento temporalmente. Conforme a la clasificación recogida, se trata de un: A) Grupo de autoayuda. B) Grupo natural. C) Grupo de apoyo. D) Grupo de referencia.

Un grupo ya constituido solicita la intervención del trabajador social para conseguir un objetivo específico. La intervención profesional se limita inicialmente a dicho aspecto y presenta, en principio, carácter puntual. ¿Ante qué situación de los grupos orientados a la acción social nos encontramos?. A) Grupo ya formado que sirve de plataforma para la acción comunitaria. B) Grupo creado por el trabajador social como estructura básica de intervención comunitaria. C) Grupo orientado al crecimiento creado por el trabajador social. D) Grupo ya formado que solicita ayuda al trabajador social para articular actuaciones o conseguir objetivos específicos.

Respecto a la estructura grupal, señale la afirmación que se corresponde …... A) La estructura surge fundamentalmente de la planificación previa del trabajador social y permanece vinculada a las directrices profesionales mientras dura la intervención. B) La estructura se limita a la distribución formal de tareas, sin comprender las pautas de relación que se establecen entre los integrantes. C) La estructura se configura a través de la interacción, favorece la diferenciación de roles y estatus y comprende dimensiones relacionadas tanto con la tarea como con las relaciones. D) La estructura constituye un elemento propio de los grupos consolidados, ya que los grupos incipientes todavía carecen de patrones de relación suficientemente estables.

En relación con los roles establecidos por Benne y Sheats, ¿cuál de las siguientes asociaciones es correcta?. A) El rol de armonizador se incluye entre los roles relacionados directamente con la tarea y orientados a la solución del problema común. B) El rol de coordinador pertenece a los roles individuales, al estar relacionado con la regulación de las necesidades personales de los integrantes. C) El rol de bloqueador se integra entre los roles de constitución y mantenimiento del grupo por su incidencia sobre la cohesión grupal. D) El rol de facilitador se encuadra entre los roles de constitución y mantenimiento del grupo, mientras que el bloqueador pertenece a los roles individuales.

Según las etapas de la vida de un grupo propuestas por Natalio Kisnerman, ¿qué situación caracteriza específicamente la etapa de organización?. A) Predominan las expectativas iniciales, los temores y los recelos ante la formación del grupo y las tareas que deberá desarrollar. B) Se produce una disminución de la ansiedad, aparece el líder sociológico, se desarrolla la responsabilidad de los miembros y aumenta la identificación con el grupo. C) Se produce el ajuste de las diferentes estructuras parciales, el liderazgo se reparte entre los miembros y comienza la retirada del trabajador social. D) Disminuye progresivamente el interés de los integrantes y se inicia un proceso de reducción del número de miembros.

Un grupo presenta una comunicación deteriorada debido fundamentalmente a problemas en la interacción entre sus integrantes y necesita trabajar los niveles de comunicación y afecto para fortalecer su estructura. ¿qué tipo de técnica resulta específicamente pertinente?. A) Técnica de producción. B) Técnica reflexiva. C) Técnica de movilización. D) Técnica para aprender a pensar.

En un grupo que ha alcanzado un elevado grado de madurez, las estructuras parciales y los roles se encuentran suficientemente ajustados, las relaciones interpersonales son próximas a las primarias y el liderazgo está repartido entre los miembros. ¿Cuál debería ser, según Kisnerman, la posición del trabajador social?. A) Mantener una dirección activa del grupo para preservar la estabilidad alcanzada. B) Reforzar la autoridad profesional hasta que desaparezcan por completo los cambios en su composición. C) Comenzar su retirada y asumir fundamentalmente un papel de asesor, al poder el grupo manejarse de forma autónoma. D) Sustituir progresivamente el liderazgo distribuido por un liderazgo profesional orientado al mantenimiento de las metas.

Dentro de la clasificación funcional de roles formulada por Benne y Sheats en función de los objetivos grupales, ¿cuál de las siguientes opciones agrupa EXCLUSIVAMENTE roles individuales centrados en la satisfacción de necesidades personales?. a) Armonizador, dominador, registrador y bloqueador. b) Buscador de ayuda, dominador, agresor y bloqueador. c) Estimulador, buscador de opiniones, evaluador y dominador. d) Facilitador, animador, bloqueador y buscador de ayuda.

Atendiendo a la periodización del ciclo vital de un grupo sistematizada por Natalio Kisnerman, ¿en qué etapa específica se produce la declinación de la ansiedad, la división técnica del trabajo y la aparición del líder sociológico del grupo?. a) Etapa de integración. b) Etapa de aparente grupo. c) Etapa de organización. d) Etapa de conflicto.

En el marco de la clasificación técnica del Trabajo Social de grupo expuesta en el temario, ¿cuál de las siguientes herramientas está catalogada expresamente como una técnica reflexiva o dirigida al individuo, basada en generar un ambiente ficticio para propiciar la introspección?. a) Clínica del rumor. b) Oraciones incompletas. c) Phillips 66. d) Paseo del recuerdo.

En relación con los antecedentes históricos y la evolución del Trabajo Social de Grupo, ¿en qué año y bajo qué acontecimiento específico surge formalmente este método en España?. a) En 1968, a través de los centros comunitarios organizados por Cáritas. b) En 1964, a través de un seminario de las Naciones Unidas dirigido por E. Fiorentino. c) En 1946, tras la integración de la AAETG en la Asociación Americana de Trabajadores Sociales. d) En 1959, mediante los programas de atención especializada en centros psiquiátricos promovidos por la OMS.

En el marco conceptual de los elementos estructurales del grupo, ¿cómo define Festinger el constructo de cohesión grupal?. a) El modelo de interacciones normativas que estabilizan los roles diferenciados. b) El resultado de todas las fuerzas que actúan sobre los miembros para que deseen permanecer en él. c) La capacidad colectiva de autogestión sin necesidad de mediación externa profesional. d) El grado de consenso explícito alcanzado respecto a la distribución del estatus jerárquico.

Al fundamentar los elementos estructurales según Ralph Linton, ¿a qué dos aspectos esenciales ha quedado indisolublemente asociado el concepto de 'estatus'?. a) A la cohesión socioafectiva y al grado de permeabilidad frente a normas externas. b) Al patrón de comunicación espontáneo y al estilo de liderazgo ejercido. c) A la localización o posición en la estructura y al conjunto de derechos y obligaciones vinculados a ella. d) A la capacidad de introspección individual y a la ejecución de tareas productivas.

Según Kisnerman, ¿cómo debe ser interpretada metodológicamente la 'Etapa de Conflicto' en la dinámica vital de un grupo?. a) Como un desvío patológico derivado de la ausencia de fijación de normas rígidas en el inicio. b) Como una fase disfuncional que exige la sustitución inmediata del líder sociológico emergente. c) Como un fenómeno positivo cuya elaboración genera autoconocimiento y aprendizaje social. d) Como el síntoma inequívoco del fracaso de los objetivos grupales predeterminados.

En relación con la utilización de las técnicas en el método de intervención en Trabajo Social, ¿cuál de las siguientes afirmaciones se ajusta mejor a la perspectiva metodológica recogida en la literatura especializada?. A) Cada técnica debe quedar vinculada exclusivamente a una fase concreta del método para garantizar la homogeneidad de la intervención. B) La elección de una técnica depende fundamentalmente de su denominación y del instrumento documental asociado. C) Una misma técnica puede utilizarse en diferentes fases, adquiriendo características y finalidades distintas según la situación y el momento de la intervención. D) Las técnicas de estudio solo pueden emplearse durante la fase inicial, mientras que las de intervención corresponden exclusivamente a la ejecución.

Una trabajadora social pretende conocer cómo se organiza cotidianamente una familia, observar las condiciones del entorno en el que desarrolla su vida y contrastar determinados elementos obtenidos durante la intervención. ¿Qué técnica resulta específicamente adecuada para incorporar el contexto natural de la persona al proceso profesional?. A) El genograma, por permitir representar las relaciones familiares significativas. B) La visita domiciliaria, mediante la observación y la interacción desarrolladas en el entorno habitual. C) El informe social, al integrar la información obtenida durante el proceso de intervención. D) El ecomapa, por representar gráficamente los recursos y sistemas externos vinculados a la familia.

En relación con la entrevista en Trabajo Social, ¿cuál de las siguientes afirmaciones resulta metodológicamente más precisa?. A) La entrevista constituye fundamentalmente un procedimiento de obtención de datos, siendo secundaria su dimensión relacional. B) La entrevista debe mantener siempre una estructura cerrada para garantizar la comparabilidad de la información obtenida. C) La primera entrevista tiene como finalidad principal completar los datos administrativos necesarios para abrir el expediente. D) La entrevista combina la obtención de información con una dimensión relacional que forma parte del propio proceso de intervención.

Una profesional necesita representar gráficamente la estructura familiar, incluyendo vínculos entre sus integrantes y determinados patrones relacionales relevantes para la comprensión del caso. ¿Qué instrumento se corresponde principalmente con esta finalidad?. A) Ecomapa. B) Genograma. C) Mapa de recursos. D) Escala de valoración social.

Una trabajadora social representa a una familia en el centro de un esquema y sitúa alrededor diferentes sistemas externos —servicios sociales, centro educativo, familia extensa, asociaciones y otras redes— reflejando además la naturaleza de las relaciones existentes. ¿Qué instrumento está utilizando?. A) Genograma. B) Sociograma. C) Ecomapa. D) Culturograma.

En relación con la observación como técnica profesional, ¿cuál de las siguientes formulaciones es más adecuada?. A) Su finalidad principal consiste en sustituir la información proporcionada directamente por la persona usuaria. B) Constituye una técnica exclusivamente vinculada a la visita domiciliaria. C) Su utilización es especialmente pertinente cuando no resulta posible realizar una entrevista estructurada. D) Puede utilizarse de forma complementaria a otras técnicas, aportando información relevante para el estudio y la intervención.

En el proceso de elaboración de un informe social, ¿qué relación entre técnicas y documento resulta más adecuada?. A) El informe social constituye una técnica de recogida de información que sustituye a la entrevista y a la visita domiciliaria. B) La entrevista y el genograma son documentos técnicos cuya finalidad es exclusivamente registrar información. C) La entrevista, la visita domiciliaria y el genograma pueden constituir fuentes o recursos técnicos para fundamentar la elaboración del informe social. D) El informe social debe limitarse a reproducir literalmente la información recogida mediante las técnicas empleadas.

Según la clasificación de técnicas en función de las fases del método de intervención, ¿cuál de las siguientes asociaciones resulta correcta?. A) Diagnóstico — gráfico de Gantt; planificación — genograma; evaluación — visita domiciliaria. B) Estudio — observación y entrevista; diagnóstico — genograma y ecomapa; evaluación — entrevistas y escalas. C) Ejecución — revisión documental; diagnóstico — contrato; planificación — observación sistematizada. D) Estudio — informe social; ejecución — ecomapa; evaluación — genograma.

En una visita domiciliaria, la profesional observa tanto las condiciones materiales de la vivienda como determinados patrones de interacción entre los miembros de la unidad familiar. Desde una perspectiva técnica, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?. A) La observación del espacio doméstico convierte automáticamente la visita en una técnica exclusivamente diagnóstica. B) La visita domiciliaria pierde su carácter de técnica de intervención cuando incorpora información procedente de la observación. C) La información observada en el domicilio debe considerarse objetiva y, por tanto, no requiere contraste con otras fuentes. D) La visita domiciliaria puede integrar entrevista, observación y comunicación dentro de una misma actuación profesional.

Una profesional debe seleccionar las técnicas que empleará en una intervención individualizada. ¿Cuál de los siguientes criterios resulta más coherente con una elección técnicamente fundamentada?. A) Utilizar preferentemente las técnicas más estandarizadas, con independencia de las características del caso. B) Mantener las mismas técnicas durante todo el proceso para garantizar la continuidad metodológica. C) Seleccionar las técnicas atendiendo prioritariamente a la fase del procedimiento, sin considerar las características de la persona. D) Adecuar la selección de técnicas a la finalidad de la intervención, las características de la situación y el momento del proceso.

En el marco de la fase de intervención y la estructuración del liderazgo local comunitario, señale la opción correcta: a) Los denominados «task leaders» fundamentan su liderazgo exclusivamente en el rango o prestigio que ostentan dentro de la jerarquía social del territorio. b) Los líderes de función son aquellos que poseen atributos estrictamente psicológicos e innatos que les otorgan influencia natural sobre el resto de vecinos. c) La detección técnica de líderes locales se efectúa fundamentalmente a través de encuestas cerradas presecuencializadas a muestras censales. d) Los líderes de posición se definen en función de su ubicación formal en la jerarquía social y del prestigio derivado de la misma.

Atendiendo a la tipología de evaluación de proyectos comunitarios según el momento de intervención, ¿cuál de las siguientes aseveraciones define con exactitud la evaluación continua?. a) Es aquella que se efectúa previamente a la aprobación formal para fijar la viabilidad y pertinencia técnica de las alternativas formuladas. b) Es la que se efectúa exclusivamente al término del proyecto con el propósito específico de contrastar la consecución final de metas planificadas. c) Es la que se realiza mientras el proyecto está en marcha, operando de modo similar al monitoreo para comprobar objetivos de fase y reorientar tareas. d) Es la que se desarrolla en un plazo estimado de 4 a 5 años tras la finalización para analizar las transformaciones estructurales globales producidas.

Durante la fase diagnóstica, en el ámbito de las técnicas de recogida de datos e investigación comunitaria, es correcto afirmar que: a) La entrevista estandarizada no presecuencializada consiste en un formato informal donde las preguntas carecen de todo orden y contexto prefijado. b) La «mirada desde el exterior» procede de las percepciones subjetivas obtenidas en la entrevista, mientras que la «mirada desde el interior» la suministra la observación neutral. c) La entrevista a informantes-clave es una modalidad de entrevista no estandarizada orientada a personas que cuentan con información privilegiada o de difícil acceso. d) La observación no participante requiere que el profesional conviva del mismo modo y comparta la cotidianidad del grupo estudiado mediante notas de campo interpretativas.

De acuerdo con Marco Marchioni (1990), la comunidad queda conceptualizada como un conjunto de personas que habitan el mismo territorio con lazos e intereses comunes, estructurada específicamente a través de cuatro elementos constitutivos fundamentales. ¿Cuáles son dichos elementos?. a) Población, líderes naturales, administración pública y presupuesto. b) Territorio, tejido asociativo, marco normativo e instituciones. c) Delimitación geográfica, conciencia de pertenencia, cultura y gobernanza. d) Territorio, población, demanda y recursos.

En la fase de diagnóstico social comunitario, para que este aporte los elementos indispensables que fundamenten una acción transformadora eficaz, debe abordar rigurosamente tres aspectos nucleares: a) La correcta formulación del problema y su ubicación contextual, el análisis de variables e hipótesis causales, y el pronóstico del desarrollo futuro. b) El cómputo del gasto financiero, la selección de proveedores técnicos y la designación de los coordinadores zonales del proyecto. c) La redacción del cronograma definitivo de ejecución, la delegación vertical de facultades y el control presupuestario previo. d) La cuantificación matemática de metas operacionales, la auditoría contable y el balance final de riesgos estructurales.

Al formular objetivos y metas en un Programa de Desarrollo Comunitario bajo los criterios de Ander-Egg, ¿en qué consiste primordialmente la exigencia de «viabilidad sociocultural»?. a) En garantizar la máxima rentabilidad económica y financiera minimizando la inversión pública requerida. b) En posibilitar y generar cambios efectivos en la estructura comunitaria de participación y toma de decisiones. c) En mantener inalterados los patrones y valores tradicionales del territorio para evitar la resistencia comunitaria al cambio. d) En asegurar el respaldo electoral unánime de las distintas fuerzas políticas que actúan en la corporación local.

Respecto a la tipología de evaluación según el momento de intervención en el ámbito comunitario, la «evaluación de impacto» se distingue por: a) Desarrollarse antes de la aprobación del proyecto para seleccionar la alternativa más factible entre varias. b) Efectuarse de modo ininterrumpido durante la ejecución de las fases operativas actuando a modo de monitoreo. c) Realizarse transcurrido un tiempo desde la ejecución (habitualmente 4 o 5 años) para conocer los cambios de largo alcance derivados del plan. d) Realizarse justo al cierre del proyecto con el fin exclusivo de auditar los desvíos presupuestarios inmediatos.

En el ámbito de las entrevistas como técnica diagnóstica no estandarizada, las «historias profesionales» se definen en el temario como: a) Instrumentos de gran utilidad para explicar la reacción de los participantes a determinados escenarios, acontecimientos o innovaciones. b) Cuestionarios cerrados administrados de forma oral en un orden rígidamente prefijado a muestras estadísticamente representativas. c) Informes periciales redactados por el trabajador social para evaluar las competencias del equipo técnico multidisciplinar. d) Registros etnográficos sistemáticos basados en la observación neutral y no intrusiva de la conducta vecinal cotidiana.

De acuerdo con los postulados teóricos recogidos sobre la transdisciplinariedad (Piaget, 1970; Ander-Egg; René Delgado), ¿cuál de las siguientes opciones define con rigor la dimensión epistemológica de este enfoque?. a) Constituye el nivel máximo de integración de saberes que pretende borrar los límites entre disciplinas para fusionarlas en un sistema único capaz de imponer su autoridad a las disciplinas particulares. b) Supone una integración conceptual que rompe la estructura de cada ciencia para generar un enriquecimiento mutuo, manteniendo la articulación metodológica interactiva entre ellas. c) Representa un modelo de trabajo fundamentado en la concurrencia sumativa y yuxtapuesta de disciplinas que intervienen de forma simultánea e independiente sobre un mismo objeto. d) Consiste en la delimitación jerárquica de funciones donde la efectividad del equipo se mide de forma indirecta por la repercusión del grupo sobre la organización general.

Atendiendo a la diferenciación funcional entre grupos multidisciplinares y equipos de trabajo interdisciplinar, señale la afirmación correcta: a) En el equipo interdisciplinar la efectividad se valora indirectamente por la influencia del grupo en otros, mientras que en el multidisciplinar se mide evaluando directamente sus productos. b) En el grupo multidisciplinar se reconocen y celebran prioritariamente los esfuerzos individuales que contribuyen de forma directa al éxito global del equipo. c) En el equipo interdisciplinar el liderazgo se basa en una responsabilidad compartida y en las reuniones los miembros deciden y hacen el trabajo real conjuntamente. d) En el grupo multidisciplinar los integrantes sostienen reuniones con discusiones abiertas focalizadas en la resolución activa y participativa de problemas.

En el marco de las técnicas sociométricas aplicadas al Trabajo Social desarrolladas a partir de Jacob Levy Moreno, ¿qué tipología de sociograma tiene como finalidad específica mostrar la estructura emocional de un miembro concreto del grupo en un entorno social determinado?. a) Sociograma del momento. b) Sociograma perceptivo o personal. c) Sociograma de red. d) Diagrama de roles.

Según las aportaciones de Ezequiel Ander-Egg (1994) y el Diccionario Práctico de Trabajo Social, la multidisciplinariedad se conceptualiza como: a) La ruptura interna de la estructura de cada ciencia para erigir una axiomática común que aporte una visión unitaria del sector social. b) Una instancia epistemológica trascendente de convergencia científica que impone su autoridad directiva a las demás áreas. c) Un modelo interactivo fundado en la integración y reciprocidad de disciplinas conexas con relaciones predefinidas. d) La ocupación simultánea de varias disciplinas sobre un mismo problema con una cooperación yuxtapuesta y circunstancial, sin entrecruzamiento disciplinar.

De acuerdo con las conceptualizaciones teóricas sobre interdisciplinariedad (A. Porcel, 1985; Louis Whists, 1937), ¿cuál es el rasgo definitorio de este modelo de trabajo?. a) La suma o asociación circunstancial de saberes sobre un objeto de estudio sin alteración epistemológica de las disciplinas participantes. b) La integración interna y conceptual que rompe la estructura de cada disciplina para construir una axiomática nueva y común orientada a una visión unitaria del sector del saber. c) La instauración de una instancia supradisciplinar jerárquica con autoridad absoluta para anular la especificidad de los diferentes marcos técnicos. d) La división estricta de tareas especializadas en la que cada profesional persigue de manera exclusiva la misión general corporativa.