ESPECIAL FINAL

1).El arte de enseñar se lo puede catalogar como: El estudio de métodos, técnicas y estrategias para la enseñanza. El estudio de las etapas de desarrollo del niño. La selección de procedimientos idóneos para el aprendizaje.

2)Cuando un docente permite que el alumno logre aprendizajes productivos a través del desarrollo de esquemas y operaciones mentales, se posiciona en el modelo: Tradicional. Constructivista. Pedagógico.

3).El modelo pedagógico conductista surgió y se desarrolló en forma paralela con la creciente racionalización y planeación económico de los recursos, bajo la mira del: Respeto y sensibilidad del alumnado, promoviendo la creatividad. Moldeamiento de la conducta productiva de los individuos. Histórico de la institución educativa, de las familias y del lugar.

4). El modelo pedagógico romántico considera al desarrollo natural del niño como: Fundamento de la didáctica. Meta y método de la educación. Principio y fundamento pedagógico.

5).En la escuela activa lo esencial es: Descubrir el conocimiento y explicaciones a partir de la experiencia. Buscar estrategias para desarrollar la capacidad de trabajo en equipo. Desarrollar la inteligencia racional y emocional de los estudiantes.

6)La maestra que centra su enseñanza en lograr que sus alumnos aprendan a pensar, que se auto enriquezcan con estructuras, esquemas y operaciones mentales internas, que les permitan pensar, resolver y decidir con éxito situaciones académicas y vivenciales, está aplicando la corriente pedagógica: Social cognitiva. Conductista. Socio critica.

7)Para alcanzar aprendizajes significativos, es necesario que el docente conozca y seleccione: El modelo pedagógico y didáctico. Los métodos y técnicas de enseñanza. El pensum de estudios.

8)Una de las posturas que tienen las teorías antiautoritarias es considerar que la persona puede por sí sola resolver los problemas, por tal motivo el rol que desempeña el docente debe ser: Poner las condiciones necesarias y facilitar el desarrollo del proceso de aprendizaje. Confiar en las acciones que realice el niño. Acompañar al estudiante en el proceso de resolución de problemas.

9)El activismo experiencial del alumno, como un mecanismo para desarrollar habilidades y actitudes, se refiere a la teoría pedagógica de la: Escuela nueva. Descolarización. Antiautoritaria.

10)Cada uno de los modelos pedagógicos sirven para aportar con reflexiones didácticas, métodos y actividades que permitan al mejor desarrollo educativo, en el ámbito de la: Educación escolarizada. Autoeducación moral. Educación antropológica.

11)El currículo centrado en el aprender a pensar y a resolver problemas por parte de los alumnos, pertenece al modelo pedagógico: Constructivista. Conductista. Tradicional.

12)La actitud inicial de todo educador es la de considerar a la educación: Como una tarea distinta, más noble y desinteresada que el adoctrinamiento. Como una situación de conseguir una mente abierta hacia el pensamiento de la dinámica de la única posible verdad. Como una forma de introducir conocimientos hacia una verdad indiscutible.

13)Un educador en una entrevista de trabajo, ante la pregunta de ¿Cómo planifica la clase? Respondió: enfatizo en la formulación de los objetivos instruccionales, porque son ellos los que guían la enseñanza, son los que señalan que debe hacer el estudiante, en consecuencia, como educador asumo el rol de evaluador, de administrador de refuerzos y control de manera especial el dominio de los contenidos. De acuerdo a la respuesta ¿Cuál es el modelo pedagógico que aplica el educador?. Conductista. Romántico. Tradicional.

14)El siguiente concepto: “son relaciones universales reconocidos que durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica”, se relaciona con: Comunicación. Paradigma. Competencia.

15)La Pedagogía cuando logra extraer principios de la fuente universal de la razón, aseguran validez, legitimación y unidad a sus enunciados, se transforma en una Pedagogía: Sistémica. Empírico. Teórica.

16)En el constructivismo se destaca: Un moldeamiento técnico productivo. El descubrir como la mete humana es capaz de pensar y aprender. La actividad en el proceso de aprendizaje.

17) La relación de la Pedagogía con la Psicología se justifica porque enseñamos a seres: Individuales con leyes propias de funcionamiento y desarrollo de pensamiento y afecto. Sensibles, abstractos y con potenciales de inteligencia general para aprender. Abstractos, universales y trascendentes desde su espiritualidad para conocer y compartir.

18)Un obstáculo para el desarrollo actual de la Pedagogía es que entre los educadores existe una: Nula demarcación entre teoría y práctica pedagógica. Incipiente formación profesional en el campo pedagógico. Limitada precisión en el ejercicio práctico de la teoría pedagógica.

19)Una forma de remplazar la insuficiencia de cosas u objetos que debían presentar los maestros en la escuela a sus alumnos era a través de: Actividades lúdicas. Sus propios ejemplos. Operaciones matemáticas. Aplicación de métodos.

20)El modelo pedagógico romántico sostiene que el contenido más importante del desarrollo del niño es: La creatividad para actuar. La capacidad de pensar. Lo que sale de su interior.

21) El aprendizaje que se sustenta en las ideas previas, requiere, retroalimentación, facilita corregir errores y ajustar desviaciones mediante el debate y la discusión con los pares, y tiene perspectiva de aplicación en la realidad contextual, es: Significativo. Metacognitivo. Mecanicista.

22) Los procesos para consolidar el aprendizaje significativo de conceptos son: Procesos de formación y asimilación. Combinación y relación de proposiciones. Asimilación de significados a determinados símbolos.

23) Uno de los principios del constructivismo es que la enseñanza: Se centra en el alumno y parte de sus intereses, capacidades y experiencias. Debe ser guiada y planificada en función del docente. Parte de la correspondencia con el medio social.

El rol que desempeña el docente en la escuela nueva es un: Guía y facilitador de aprendizajes. Orientador y motivador de actitudes. Instructor y orientador de conocimientos.

25) Rousseau planteo que la educación debe desarrollarse de acuerdo a: El desarrollo del pensamiento. La historicidad del contexto. La naturaleza humana.

26) El profesor que promueve la autogestión, la autoevaluación del alumno para facilitar la adaptación personal e independencia; aplica el enfoque pedagógico de la teoría educativa formulada por: Pestalozi. Herbart. Rogers.

27) El aprendizaje que se sustenta en las ideas previas, requiere, retroalimentación, facilita corregir errores y ajustar desviaciones mediante el debate y la discusión con los pares, y tiene perspectiva de aplicación en la realidad contextual, es: Descubrimiento. Significativo. Mecanicista.

28)La maestra que centra su enseñanza en lograr que sus alumnos aprendan a pensar, que se auto enriquezcan en su interioridad con: estructuras, esquemas y operaciones mentales, que faciliten resolver y decidir con éxito situaciones académicas y vivenciales, se encuentra aplicando el modelo pedagógica: Tradicional. Cognitivo. Sociocrítico.

29)La disciplina que se encarga de la teoría general de la enseñanza que ha de resolver una multitud de problemas teórico, determinar fines y los objetivos de la enseñanza, organizar la clase, los métodos de enseñanza se refiere a la: Didáctica. Tecnología educativa. Pedagogía.

30) Se denomina aprendizaje significativo cuando el docente relaciona la nueva información con la información ya existente en el alumno en: La estructura cognitiva del alumno. El desarrollo del lenguaje del alumno. El aspecto emocional del alumno.

31)Tomando en consideración la Taxonomía de Bloom, “cuando el alumno crea, integra, combina ideas, planea, propone nuevas maneras de hacer, crea aplicando el conocimiento y las habilidades anteriores para producir algo nuevo u original”, hablamos de un objetivo cognitivo de: Síntesis. Análisis. Aplicación.

32)La enseñanza de valores en el sistema educativo ecuatoriano se lo hace mediante: Los ejes transversales que atraviesan las áreas curriculares. Clubes escolares. Una asignatura de la malla curricular “educación en valores”.

33)La evaluación formativa: Aporta datos que permiten reajustar la enseñanza y aprendizaje del alumnado. Debe ser permanente para alcanzar todo su potencial educativo. Considera que la evaluación es un proceso de dialogo y de autorregulación.

34)El tipo de evaluación que pretende informar sobre el proceso de aprendizaje mientras este se desarrolla; y, que además contribuye a la consecuencia de objetivos, es la:. Formativa. Criterial. Sumativa.

35)La siguiente afirmación: “Son un proceso de toma de decisiones sobre los elementos del curriculum, para dar respuesta a las necesidades educativas del alumnado, mediante la realización de modificaciones en los elementos de acceso al curriculum y/o en los mismos elementos que lo constituyen”, se refiere a: Adaptaciones curriculares. Atención a la diversidad. Necesidades educativas especiales.

36)El conjunto de principios con los que nos identificamos y nos comprometemos como fuente de inspiración de nuestra manera de comportarnos y que sirven para ir constituyendo y modificando nuestras actitudes, se refiere a: Valores. Buenas costumbres. Normas de conducta.

37)Dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, la evaluación formativa, pretende: Informar sobre el proceso de aprendizaje mientras este se lleve a cabo. Centrar los resultados y busca descubrir leyes universales de la sociedad y la conducta humana. Comprobar la eficacia de un programa una vez aplicado; es decir al final de un proceso de enseñanza-aprendizaje.

38)El problema del conocimiento escolar y el modo en que ponemos en relación al sujeto con el conocimiento es un tema nuclear en los debates sobre la transformación y mejora de la escuela. Se dice que dicho conocimiento ha de constituir para el sujeto una herramienta de emancipación y no de sometimiento. El texto del enunciado afirma que para lograr la transformación de la escuela, el conocimiento impartido debe: Promover la liberación personal, creatividad y criticidad de los alumnos. Incrementar la enseñanza tecnocrática y la uniformidad en las ideas. Fomentar las relaciones individuales y competitivas entre los alumnos.

39)Cuando hablamos de ajustes, modificaciones, adecuaciones hechas en los elementos de la programación educativa para dar respuesta a las necesidades educativas del alumnado, atender a la diversidad y favorecer la inclusión, estamos haciendo referencia a: Las adaptaciones curriculares. El aprendizaje cooperativo. La escolarización de los alumnos.

40)El proceso de innovación incluye cinco fases. Seleccione la alternativa que indique el orden correcto de ellas: Planificación; difusión o diseminación; adopción/adaptación; desarrollo o implementación; evaluación. Planificación; evaluación; adopción/adaptación; desarrollo o implementación; difusión o diseminación. Desarrollo o implementación; evaluación; planificación; difusión o diseminación; adopción/adaptación.

41)El recurso tecnológico utilizado actualmente en educación, como la plataforma de intercambio de información donde los usuarios escriben sus pensamientos, expresen sus opiniones y exponen sus conocimientos se refiere a: Los weblog. La fonotec. El diario personal.

42)Las adaptaciones curriculares muy significativas: Implican la supresión de objetivos y contenidos de etapa, afectando a la mayor parte o a todas las áreas del curriculum. Incluye medidas extraordinarias que afectan a los elementos prescriptivos del curriculum oficial. Involucran tareas específicas para alumnos con altas capacidades, teniendo en cuenta el estilo de aprendizaje de cada uno.

43)El nuevo escenario de la profesión docente supone un cambio respecto al papel tradicional del profesorado, conforme a los principios constructivista del aprendizaje, el docente es: Facilitador, tutor, guía, mediador e investigador. Quien tiene la razón y la verdad en el hecho educativo. Transmisor de contenidos y calificadores del rendimiento.

44)La evaluación que se basa en evaluar los comportamientos observables de los estudiantes y traducirlos en un numero o indicador es la evaluación: Cuantitativa. Cualitativa. Formativa.

45)Los siguientes enunciados: “promover acciones didáctico - pedagógicas que favorezcan los procesos de aprendizaje de los estudiantes, y el mejoramiento de la formación inicial docente, así como su desarrollo profesional,” se refieren a: Acciones del Sistema de Evaluación de Desempeño Docente. Pilares del Desarrollo Profesional Educativo. Programa de Evaluación del Desempeño Profesional de los Docentes.

46) Si la didáctica es una acción intencionalmente dirigida a comunicar conocimientos y especialmente interesada en el conocer, debemos entenderla como: Una doctrina de los fundamentos y métodos del conocimiento. La epistemología en su pura esencialidad. La individualidad racional en la estructuración del conocimiento.

47)Las expresiones: libertad de elección en cualquier actividad, clima afectivo consistente en dar y recibir afecto, ofrecer y tener confianza, clima de dialogo y participación, trabajo libre y activo, liderazgo democrático, la vinculación de los intereses extraescolares con los escolares y la creación más que la reproducción, inventar más que copiar hacen referencia a: Estrategias didácticas. Políticas curriculares. Políticas educativas.

48) La educación está encargada de realizar la actividad de la: Enseñanza de cualidades de las cosas y las personas. Orientación de las conductas humanas hacia la realización del bien y el mal. Enseñanza y la incorporación de sus miembros a un mundo de valores.

49)Recoger información del aprendizaje de los estudiantes, analizar la información, aplicar criterios de calidad para determinar su mérito, emitir un juicio de valor del aprendizaje del estudiante y tomar decisiones, son pasos o etapas del proceso de: Evaluación didáctica. Secuencialidad de contenidos. Planificación curricular.

50) Si el docente recoge información de manera informal y frecuente mientras se está llevando a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorar dicho proceso, verificar si los objetivos, competencias o destrezas se están cumpliendo de la forma esperada, hacer reajustes al programa, corregir, reforzar y afianzar los aprendizajes, está aplicando la evaluación: Formativa. Inicial. Final.

51)Al plantear el estudio de la experiencia humana subjetiva, el desarrollo del propio potencial a plenitud, necesidades psicológicas de amor, autoestima, pertenencia, autoexpresión, creatividad y espiritualidad, estamos planteando enunciados de la corriente: Humanista. Conductual. Cognitiva-Conductual.

52) Los sistemas sensoriales una vez que han seleccionado y analizado la información, transforman los mensajes para que puedan ser comprendidos por el cerebro. ¿Cómo se llama a este proceso?. Codificación sensorial. Adaptación sensorial. Análisis sensorial.

53) Insistir en un horario regular ayuda a establecer un ritmo corporal firme, lo cual mejora el sueño. Esto se logra mejor mediante una estrategia conductual dirigida a la vinculación de una respuesta con estímulos específicos. Es importante levantarse e ir a dormir a la misma hora todos los días, incluyendo los fines de semana. Lo antes mencionado corresponde a: Control de estímulos. Intención paradójica. Restricción del sueño.

54)Al observar que una persona manifiesta a largo plazo en casi todos los eventos de su vida un patrón único de pensamientos, emociones y conducta. ¿De qué son parte estas características expresadas de quien es, ha sido y será esta persona?. De la personalidad. Del carácter. Del temperamento.

55) El ejercicio mental que sirve para modificar el estado de conciencia y reducir el estrés, logrando disminuir la tensión física y ansiedad se denomina: Meditación. Respiración. Relajación.

56)Un alumno escucha la clase de psicología general, en un inicio esta le resulta interesante, sin embargo con el pasar de los minutos puede que se torne aburrida, en ese momento es probable que su atención se desvié si escucha que alguien pronuncia su nombre fuera del aula. ¿Qué proceso está implicado en este ejemplo?. Atención selectiva. Regulación de las entradas sensoriales. Adaptación sensorial.

57) Para que la nueva educación sea efectiva se debe promover la: Responsabilidad. Competitividad. Autoridad.

58)La declarativa almacena información fáctica específica, como nombres, rostros, palabras, fechas e ideas. Este tipo de memoria se expresa en palabras o símbolos y se divide en dos tipos de memoria. Identifíquelos: Semántica y episódica. Corto y largo plazo. Procedimental y fotográfica.

59)Cuando se explica la personalidad de un individuo mediante el conjunto de patrones de conducta aprendidas por vía de condicionamiento operante o clásico, el aprendizaje por observación, el reforzamiento, la extinción, la generalización y la discriminación, se hace en la teoría: Conductista. Psicoanalista. Humanística.

60)Al mirar fotos de nuestra niñez, adolescencia y adultez, observamos una cualidad y duradera que exhibimos en la mayoría de las situaciones de nuestra vida, denominada: Rasgos de la personalidad. Genética conductual. Tipo de personalidad.

61)Cuando los psicólogos abordad la conducta a través de procesos netamente observable relacionados con estímulos del medio ambiente, las respuestas a estos estímulos. ¿A qué corriente psicológica hace referencia el trabajo de dicho profesional?. Conductual. Humanística. Psicodinámica.

62)Si un niño trae a casa una excelente calificación en matemáticas, por este puntaje alto sus padres le doblan la mensualidad. Con este reforzamiento el niño mejora el rendimiento académico en la asignatura. ¿A qué concepto de la corriente conductual hace referencia lo expuesto?. Acierto-error. Recompensa-castigo. Aprendizaje-observación.

63)El estado de apreciación mental de las sensaciones y las percepciones de los acontecimientos externos, así como la autoconciencia de los acontecimientos internos, incluyendo pensamientos, recuerdos y sentimientos sobre las experiencias y el yo se denomina: Conciencia. Vigilia. Ritmo biológico.

64)Cuando una persona tiene el motivo de satisfacer la necesidad de hambre, sed, la evitación del dolor y la necesidad de aire, sueño, eliminación de desechos y regulación de temperatura corporal. ¿A qué tipo de motivos se refiere?. Aprendidos. Biológicos. De estimulación.

65)El tipo de memoria que guarda pequeñas cantidades de información en la conciencia, consciente más o menos durante doce segundos, se la conoce como memoria: A corto plazo. Sensorial. A largo plazo.

66)La etapa del sueño en la cual la mayoría de las personas llegan a un sueño profundo (el nivel más profundo de un sueño normal) y que dura aproximadamente una hora, se denomina: Sueño profundo. Agujas de sueño. Ondas deltas.

67)En base a los estudios realizados cada vez es más claro que existe más de un tipo de memoria a largo plazo, por ejemplo: en las personas que padecen amnesia, pueden ser incapaces de memorizar un número de teléfono, sin embargo pueden aprender a resolver un rompecabezas complejo. Estos estudios han permitido concluir que la memoria a largo plazo se divide en dos categorías: Memoria procedimental y declarativa. Memoria a corto y largo plazo. Memoria de trabajo y sensorial.

68)Un psicólogo quiere averiguar el comportamiento de niños agresivos dentro del aula; para esto se traslada a una escuela con antecedentes de agresividad en sus alumnos. Al acercarse directamente al campo y dialogar con los profesores está empleando las técnicas de: Encuesta estructurada. Observación naturalista. Experimento doble ciego.

69)Carmen mientras caminaba a su trabajo pudo observar muy cerca como un vehículo atropello a una niña. Al presenciar lo sucedido, Carmen empezó con cambios en la frecuencia cardiaca, en la presión sanguínea, sudoración, a temblar las manos y con otras alteraciones del cuerpo. ¿Cómo se denomina estas manifestaciones?. Expresiones de las emociones. Cambios fisiológicos. Sensaciones emocionales.

70)Corriente psicológica que se interesa en las necesidades psicológicas del amor, autoestima, pertenencia, autoexpresión, creatividad y espiritualidad; es un planteamiento de la psicología que se concentra en la experiencia humana subjetiva, los problemas, los potenciales y los ideales humanos. ¿A qué corriente psicológica corresponde este postulado?. Conductual. Humanística. Psicoanalítica.

71)Es un proceso biológico innato que nunca se puede ignorar del todo, de hecho la privación de este proceso provoca en las personas temblor de manos, parpados pesados, falta de atención, irritabilidad, mirada fija, mayor sensibilidad al dolor y malestar general. ¿A qué alterado de conciencia hace referencia lo antes mencionado?. Sueño. Meditación y privación sensorial. Hipnosis.

72)Supongamos que una amiga le pide que le compre varias cosas en el mercado para hacer la cena. Para recordar el listado y cumplir con lo requerido, ¿A qué tipo de memoria, deberá ingresar primero esta información?. Memoria a largo plazo. Memoria de trabajo. Memoria sensorial.

73)Se le pide a juan que pase de una iglesia a una fiesta, de un aula de clase a un partido de futbol- a medida que Juan va cambiando el contexto de pasivo a activo, su comportamiento cambia con voz más alta, gritos, risas, movimientos rápidos, etc. En el siguiente ejemplo ¿Qué se puede evidenciar?. Los rasgos y los contextos son independientes el uno del otro para expresarse. Las fuerzas internas de los rasgos de personalidad influyen en los contextos y situaciones. Los contextos externos tienen influencia en la expresión de los rasgos de personalidad.

74) La definición de libertad, atendiendo al sentido más grande del ser humano, a su máxima dignidad como hijo de Dios, y, por lo tanto, buscando siempre acercarse a su origen. Desde esta perspectiva la libertad es la facultad del ser humano de elegir: El bien. Entre su interior y exterior. Lo mejor para sí mismo.

75)La filosofía como dimensión reflexiva del ser humano busca: Resolver en teoría de manera argumentada, sin prejuicios de la discusión de las razones y causas de todas las cosas. Contrarrestar la fuerza manipuladora de los medios del pensamiento que encierra el conocimiento hacía del desarrollo de la idea conjuntamente de la duda. Propiciar el desarrollo de la vida siguiendo la corriente postmodernista del proceso educativo.

76)Se refiere al principio en donde el hombre es lo que él hace, le lleva a pensar en la necesidad de su actividad para llegar a ser lo que Dios inscribe en su espíritu, por lo tanto estamos hablando de un existencialismo: Ateo. Cristiano. Islámico.

77)La palabra filosofía en un principio se formó en oposición a los sofos o sofistas (sabiduría o sabio), en este sentido ha persistido y su significado es la búsqueda de la: Verdad. Realidad. Sabiduría.

78)La educación recurrente permite actualizar conocimientos o adquiridos de nuevo, siendo la opción más favorable: En las personas adultas. En los grupos de educación especial. En los infantes.

79Freud, en cuanto a la relación del individuo con el grupo apunta que el hombre, envuelto en una masa social piensa, siente y actúa de un modo inesperado. Cuando el individuo entre a formar parte de una masa, se sitúa en condiciones que le permiten suprimir las representaciones de sus tendencias inconscientes. En estas circunstancias, el hombre desaparece el sentimiento de: Perseverancia. Responsabilidad. Justicia.

80)Hoy en día, los docentes tenemos muy claro que la moral y la disciplina no consisten en hacer por la fuerza que el alumno tome un camino en lugar a otro sino hacerlo comprender: Las ventajas y desventajas que los distintos caminos ofrecen. Deshacer el hombre viejo y colocando promesas de correctivo. Para imponer la educación por la memoria y los castigos que se merecen por el mal.

81)¿De qué trata el desarrollo de sistemas de autoaprendizaje?. Para conseguir, la adaptación a nuevas situaciones. Siempre debe apoyarse al formación permanente en la vida del grupo. Una opción para aquellas personas que necesitan nuevos conocimientos para mejorar su nivel profesional. La adquisición de los conocimientos precisos en cada momento. Aquí nos referimos al empleo de recursos de la moderna tecnología.

82)Además si el maestro posee para con sus alumnos unas “autoridad moral” porque con su vida de virtud ejemplo de lo que dice, entonces: Los educandos adoptan formas inadecuadas de actuación. Cualquiera de los educandos sabe que si es posible hacer realidad lo que dice su docente. Ninguna de las dos alternativas.