Estilos enseñanza/aprendizaje

El acto didáctico depende... Del profesor. Del alumno. De ambos.

El acto didáctico es un acto... Imperativo. Comunicativo. Sensorial.

¿ Cuál es la clave del éxito en el proceso de aprendizaje?. Una gran autoridad del profesor. Una libertad total para el alumnado. Que los estudiantes puedan y quieran hacerlo.

¿Cuál debe ser el criterio de selección de los elementos didácticos?. Siempre los más punteros tecnológicamente hablando. Los mas tradicionales. Depende de los elementos del contexto.

¿Sobre que han evolucionado los estilos de enseñanza históricamente?. La concepción de la familia. El valor otorgado a la escuela. Las dos respuestas son validas.

¿Se ve directamente implicada la materia "educación física" en este debate sobre los estilos de enseñanza/aprendizaje?. No, la educación física es una materia especial con unas características propias que la eximen de este debate. No, la educación física debe ser liberal. Los alumnos deben poder jugar a aquello que les apetezca en cada momento para que se liberen y lleguen cansados a la próxima clase. Si, claro.

Un ejemplo de método tradicional de enseñanza es... Descubrimiento guiado. trabajos colaborativos. Mando directo.

Un ejemplo de método cognoscitivo es... Resolución de problemas. Descubrimiento guiado. Los dos anteriores.

¿Cuál es históricamente el estilo de enseñanza mas empleado en educación física?. Descubrimiento guiado. Mando directo. Ninguno.

¿Qué caracteriza al "mando directo"?. Protagonismo total del maestro. Por el trabajo colaborativo de todos los alumnos durante las sesiones. Por la puesta en común de los alumnos de sus inquietudes educativas.

¿Quantas fases tiene el descubrimiento guiado?. 1. 2. 3.

¿Qué opción no se conseguiría a priori con el estilo "mando directo"?. Eficiencia del tiempo. Alumnos creativos. Mantenimiento de la estética tradicional de un modelo.

En el descubrimiento guiado... El profesor manda y el alumno ejecuta. El profesor plantea una serie de problemas en las tareas que se están ejecutando para que el segundo las resuelva. Las dos son falsas.

En el descubrimiento guiado.... El profesor debe intervenir constantemente en la ejecución del alumno como si estuviera jugando a un videojuego y el alumno fuera su personaje. El profesor debe esperar la respuestas y no intervenir salvo en determinados casos. NInguna de las dos.

En el descubrimiento guiado... El alumno realiza y el profesor guia mediante preguntas. El alumno guia y el profesor ejecuta mediante preguntas. El profesor manda y el alumno ejectuta.

¿Cuántas fases componen el descubrimiengo guiado?. 1. 2. 3.

En el descubrimiento guiado, el contenido específico a enseñar... Se define claramente. Se insinua. Se deja para que el alumno lo descubra mediante los ejercicios.

En el descubrimiento guiado se guia mediante preguntas. ¿Qué pasa si los alumnos no son capaces de resolverlas?. Se cambia rápidamente a mando directo sin perder tiempo. Se ofrece feedback constante en un ambiente de paciencia y aceptación. Se les da la respuesta rápidamente. Ya contestaran a la próxima.

En el descubrimiento guiado...¿Qué pasa si el alumno da una respuesta erronea?. Se toma por buena, no podemos desmoralizar al alumno. Siempre refuerzo negativo (en forma de vueltas al campo o flexiones). De esta forma el alumno interiorizará ese error para nunca mas repetirlo. Se repite la pregunta de nuevo y se le dan indicions del error tales como: ¿Piensas que la respuesta es correcta? ¿Cuando lo estabas haciendo se ha producido lo que nos comentas...?.

¿Que estilo de enseñanza es el correcto?. Mando directo. Descubrimiengo guiado. Una mezcla de todos aquellos que existen junto al propio del profesor unido con todas las variedades contextuales que rodean a nuestros alumnos.