El profesor como mediador de aprendizaje de un niño que esta desarrollando su inteligencia debe tomar en cuenta algunas características tal como la competencia que se cicatrizara por desarrollar: Intentar llevar al máximo su aprendizaje desarrollando el sentimiento de ser capaz, favoreciendo el auto imagen realista y positiva en el niño. Ayudara al niño a controlar a su conducta impulsiva enseñandoles estrategias de planificacion Considerar las diferencias individuales o estilos cognitivos de cada persona para adaptar su aprendizaje.
.- La terapia de Bobath o terapia del neuro-desarrollo tiene como objetivo principal. Controlar el tono postural, inhibir los patrones reflejos anormales Desencadenar movimientos propios del desarrollo normal Ayudarle al niño realizar ejercicios solo cuando lo necesite.
La estimulación en los niños con deficiencia visual esta direccionada a la estimulación de la. Percepción y orientación Estimulacion tactil Estimulacion corporal.
.- La inteligencia lingüística hace referencia a: La capacidad que tiene la persona para manejar y estructurar los significados y las funciones del lenguaje La capacidad que tiene la persona para manejar y analizar las diferentes caracteristicas de los fenomenos de la naturaleza La habilidad para apreciar y discriminar trasformar y expresar con sensibilidad las formas musicales.
El desarrollo evolutivo normal de un niño puede verse estancado debido a ciertas alteraciones en su estado. Cognitiva, conducta motora, físico, sensorial Fisico, conducta motora, fisico, sensorial Sensorial, fisico, cognitiva.
En la evaluación neuropsicológica, las dificultades que presentan los niños con TDAH en edad pre-escolar se centran en el dominio de: Comportamiento, la auto regulación o funciones ejecutivas Sus emociones y baja autoestima Motriz y dificultades de coordinacion.
La fase de la intervención, seguimiento y revisión esta determinada como la fase: Séptima Tercera Sexta.
En relación a los trastornos de carácter muscular la misma que se caracteriza por: El cierre defrectuos e incompleto de los arcos posteriores de las vertebras afectando las fibras nerviosas de la medula cerebral Un desorden osteo-muscular (huesos articular y musculos) que se caracteriza por la curvatura de las articulaciones Presentar un desorden físico, de origen genético por una progresiva degradación de la masa muscular que se sustituye por un tejido adiposo.
La estimulación oral se la aplica en caso que el niño. Tenga dificultades con la motricidad bucal Carezca de sensaciones gustativas Tenga dificultades en la comunicacion linguistica.
.- Los niños excepcionales son aquellos que manifiestan: Un potencial en su aprendizaje dando respuestas muy superiores a la media esperada, que necesitan de una educacion especial Un potencial en su aprendizaje dando respuestas muy superiores a la media esperada, que no necesitan una educación especial Un potencial en su aprendizaje por debajo de la media y que necesitan una educacion especial para mejorar sus dificultades.
Cuando un niño logra conocer aspectos importantes de su yo, los sentimientos y la amplia gama de emociones, la reflexión y la intuición, es que ha logrado adquirir una inteligencia: Social naturalista linguistica.
Cuando se estructura actividades estables diariamente, y previamente organizadas y bien conducidas que vayan a lograr los objetivos de índole educativo se lo conoce como el principio de: Daily routine actividad facilitacion.
. Los factores de riesgo que pueden ocasionar en el individuo una discapacidad intelectual están los Biomédicos, Sociales, Educativos, es así que el Educativo está relacionado directamente con: Apoyo educativo La familia Biologicos.
La técnica que ayuda a desencadenar patrones de movimiento propios del desarrollo normal mediante la estimulación externa toma el nombre de terapia: Vojta Bobath Dailay routine.
Los principios educativos en el proceso de la intervención temprana en los niños con parálisis cerebral comprende: Basa en la mejora muscular, intervenciones fisioterapeuticas Procesos más afines a la educación que a los tratamientos Enfatiza en los tratamientos neurologicos.
El principio integral que se la utiliza en la intervención temprana en niños con deficiencias motrices tiene la finalidad de desarrollar: Actividades de aprendizaje concretas con la vida cotidiana, adquirir conocimientos y poder resolver problemas. Facilitandole solo olos medios auxiliares que se requieren para la consecucion de un objeto La estimulacion en el seno de los grupos asegurandose siempre que cada persona actue de acuerdo a sus posibilidades.
Cuando un niño presenta manifestaciones de angustia, inhibición, síntomas y trastornos del humor, se puede considerar que está padeciendo trastorno: Emocional del desarrollo conducta.
Los factores de riesgo biológico y social interactúan originando un enfoque multicausal o de factores múltiples de riesgo, que pueden dar origen a una discapacidad en el niño o niña. Es así que el factor biomédico está relacionado con los procesos biológicos, mientras que el factor social está relacionado con: La interacción familiar El apoyo educativo con las conductas.
.- En la clasificación del maltrato el pre-natal está relacionado directamente con: abandono, mendicidad, trabajo infantil, aislamiento, encierro, lesiones cutaneas, fracturas asfixias. aterrorizar al bebe, desatencion, intoxicaciones no escolarizacion, mendicidad, retraso en el crecimiento organico Rechazo de la gestación, hábitos tóxicos de los padres, enfermedades trasmitidas por la madre, abortos en periodo de gestación avanzado.
Las enfermedades que pueda adquirir una madre gestante afectan directamente en el desarrollo del feto sean estas. Adquirido congenito metabolico.
Los niños con TDHA (hiperactividad) presentan elevados niveles de: Actividad, inatención, impulsividad. inatencion, impulsividad, problemas de lenguaje retraso mental, severo, inatencion.
.- Las estrategias y tácticas para favorecer la inteligencia social en los niños esta la de Mediación de conflictos que consiste entre otras cosas: Identificar y definir el problema, discutir las potenciales soluciones activar los sentimientos y ayudarlos a expresarlos reconocer los exitos y cualidades de cada uno de los niños.
Los programas de intervención temprana para niños con discapacidades poseen un principal objetivo que es el mejorar las discapacidades y favorecer su desarrollo, es asi que en los programas diseñados para el área motora para niños con síndrome de Down van a: Favorecer la estimulación de reflejos, movimientos, control cefálico, estimulación vestibular, estimulación de los volteos. Favorecer la estimulación de reflejos, movimientos, control cefálico, exploracion visual, fijacion de la mirada Favorecer la estimulación de reflejos, movimientos, control cefálico, exploracion visual y orientacion de los sonidos.
la negligencia psíquica o emocional es una de las tantas formas de violencia infantil y esta se manifiesta por:
la falta de satisfaccion de las necesidades basicas del menor Falta de respuesta a las conductas del menor en busca de la proximidad y la interacción con sus padres y pasividad absoluta el rechazo de las conductas de apego especialmente en los primeros años de vida del niño.
Entre la clasificación de las necesidades del niño están la de carácter fisio-biologico, como la alimentación que en su fase de prevención promueve la adecuada alimentación de la madre, la lactancia materna, secuencia del tiempo entre otras pero en su fase de riesgo esta: Accidentes domesticos, castigos excesivos, falta de control Desnutrición, ingesta de sustancias toxicas, edad inapropiada inmovilidad corporal, ausencia de espacios, ausencia de objetos.
la estimulación somática que se le brinda al niño con pluri-deficiencias, tiene como finalidad ayudar a: seleccionar los estimulos y autorregular su conducta Percibir con el cuerpo sentimientos de proximidad y seguridad mejorar la comunicacion y relacion interpersonal.
.- Cuando un niño tiene la capacidad para discernir y responder de manera adecuada a los estados de ánimo, temperamento y emociones de otras personas, se puede decir que ha desarrollad una inteligencia Social linguistica naturalista.
cuando se plantean objetivos que van a intentar abrir en el niño el ámbito de la comunicación pre-lingüística fonético-activo, lograr la comprensión de la lengua, se ha logrado un proceso de estimulación en la: acustica Comunicación tactil-haptica.
los factores de riesgo biológico y social que pueden ser causa de discapacidad intelectual están los bio.-médicos que son relacionados con; la existencia de apoyos educativos para promover el desarrollo mental Los procesos biológicos, como los trastornos genéticos o nutrición. con la interrelacion familiar y social como la estimulacion y la respuesta de los adultos.
Cuando al niño se lo ayuda a desarrollar buenas relaciones de amistad con sus compañeritos fomentando el contacto y su interrelación con los iguales, se puede decir que se está promoviendo la prevención de sus necesidades de carácter: Social sensorial fisico.
Se diagnostica un trastorno del desarrollo motriz cuando se considera la presencia de una patología a nivel: Vías, centros nerviosos o circuitos nerviosos cognitivo, motor sensorial, motor.
El trastorno de Asperger tiene como principal características retraso motor mientras que síndrome de Williams presenta un: Desorden metabólico alteracion cromosomica alteracion genetica.
La intervención temprana que está basada en el Currículo Carolina se constituye de 26 secuencias de desarrollo distribuidas en cinco áreas generales del desarrollo, es asi que el área de la adaptación social tiene como objetivo lograr: Generar habilidades sociales, y que logre adquirir su autonomía un mejor vocabulario, una mejor imitacion de sonidos y gestos sensaciones con el palpar activo que procura estas impresiones de modo intencionado.
La estimulación tactil-haptica es aquella que logra en el niño estimular e integrar las: sensaciones la percepcion, la emocionalidad, la comunicacion y el lenguaje los sonidos articulados que le permitan aprender informacion importante y significativa Sensaciones con el palpar activo que procura estas impresiones de modo intencionado.
. se considera que la presencia de la parálisis cerebral tiene un origen de tipo: Motor de base neurológico que es permanente y no progresivo metabolico pero que no deja secuelas ambiental que puede ser reversible.
.- Entre la clasificación de las necesidades cognitivas del niño en su fase de riesgo podemos decir que los factores detonantes son la privación sensorial, pobreza sensorial, monotonía de estímulos, currículo escolar no global, pero en su fase de prevención se toma en cuenta: contacto con el entorno fisico y social rico, exploracion de ambientes sociales, vision biologica Cantidad y variedad de estímulos, interacción lúdica con la familia, estimulación planificada en la escuela estimulación lingüística. apego incondicional, aceptacion de la realidad, contacto con el entorno, tolerancia de las discrepancias.
El retraso mental ocasionado por factores adquiridos son a consecuencia de entre otros. Las sustancias toxicas, mal nutrición, problemas perinatales. lipidos, tejidos organicos, hereditarios, madurez neurologica desorden metabolico, alteraciones cromosomicas.
Los síntomas y signos que presente un recién nacido como el bajo peso al nacer, edad gestacional menor a 32 semanas, convulsiones neonatales, hiperbilirubina, estos corresponden al grupo de alto riesgo debido a factores. de riesgo social Neurológicos geneticos.
El programa de intervención para el área motora en niños con síndrome de Down, tiene como objetivo mejorar la hipotonía, este proponen la activación de la estimulación para los reflejos y se caracterizan por: favorecer la reaccion a siruaciones interesantes que le permiten favorecer la reaccion a situaciones interesantes que le permiten la imitacion de gestos y acciones sencillas Favorecer y corregir de manera espontaneo su enderezamiento, mejorar salto y marcha y movimiento de reptación .
Cuando un niño presenta una gran capacidad para apreciar, discriminar, trasformar y expresar las formas musicales, y ser sensible al ritmo, timbre y tono se está hablando de una inteligencia: Musical naturalista linguistica.
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