Estrategias antipolución 8

La postura corporal es un elemento más entre los mecanismos paralingüísticos que utilizamos en nuestra comunicación. Verdadero. Falso.

Nuestro conocimiento semántico tiene un origen episódico. Verdadero. Falso.

El lenguaje consta de seis componentes interrelacionados. Verdadero. Falso.

El habla es el conjunto de sonidos específicos de una lengua. Verdad. falso.

Un morfema es la unidad lingüística sonora más pequeña. Verdadero. Falso.

Es más fácil desambiguar una palabra cuando esta se presenta de manera aislada, esto es, fuera del contexto lingüístico de una oración. Verdadero. Falso.

Las variantes que se dan en la pronunciación de un mismo fonema en función del contexto en el que se produzca se denominan alófonos. V. F.

La competencia comunicativa de una persona únicamente depende de su capacidad para concebir, formular, modular y emitir mensajes. V. F.

El hacer ver a nuestro interlocutor que no estamos comprendiendo su mensaje depende de nuestra competencia pragmática. V. F.

El lenguaje es una herramienta social que está gobernada por reglas de carácter generativo. V. F.

Para la teoría generativa, las personas poseemos un mecanismo innato, llamado LAD (Language Adquisition Device), constituido por un conjunto de reglas o principios gramaticales generales y comunes a todas las lenguas. V. F.

La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) se describe como el conocimiento que puede descubrirse sin mediación de otro (igual o adulto). F. V.

La evidencia reciente apoya la importancia de las habilidades lingüísticas en la emergencia de la Teoría de la Mente (ToM). V. F.

Las leyes del condicionamiento provienen de la corriente cognitivista. F. V.

Para las teorías con un enfoque interaccionista es la interacción social el elemento esencial de la adquisición y el desarrollo del lenguaje. V. F.

En su obra titulada Aspectos de la teoría de la sintaxis, Chomsky (1965) postula que la gramática se compone de cinco elementos: sintaxis, morfología, fonología, semántica y pragmática. F. V.

Skinner y Pavlov son algunos de los principales representantes del conductismo. V. F.

Al enfoque pragmático se le considera un modelo teórico sobre adquisición y desarrollo del lenguaje de pleno derecho. V. F.

Piaget sostiene que el lenguaje posibilita el pensamiento, de manera que no se pueden desarrollar por separado. F. V.

Desde la teoría de Piaget, la acomodación consiste en la incorporación de información mediante su integración sin modificación de los esquemas previos. V. F.

Al construir situaciones o tareas específicas para investigar experimentalmente aspectos concretos del desarrollo del lenguaje infantil es importante generar un entorno de confianza para el niño. V. F.

Existe un amplio consenso a nivel científico en cuanto al modo en el que se desarrolla el lenguaje. F. V.

La edad de los niños es una variable relevante en la selección de la técnica a emplear en un estudio de adquisición del lenguaje. V. F.

La comprensión del lenguaje puede empezar a explorarse mediante acciones como señalar la imagen correcta que representa el contenido proposicional de una oración desde el primer año de edad. F. V.

El procedimiento de habituación es un método empleado en el estudio de la comprensión gramatical en la primera infancia. F. V.

La grabación y transcripción de muestras de habla espontánea en situaciones cotidianas es uno de los procedimientos más frecuentemente empleados en el estudio de la comprensión del lenguaje en la primera infancia. F. V.

La investigación desarrollada sobre la comprensión del lenguaje en la primera infancia ha evidenciado que los niños son sensibles a la estructura gramatical de las oraciones desde muy temprano. V. F.

Los métodos de investigación que se emplean en el estudio del lenguaje infantil son diferentes para habilidades lingüísticas receptivas y productivas. V. F.

La investigación ha demostrado que los padres no suelen ser informantes fiables del desarrollo lingüístico temprano, pues tienden a sobrevalorar o infravalorar el aprendizaje de sus hijos cuando tienen menos de tres años de edad. F. V.

El estudio de la producción del lenguaje en edades muy tempranas comporta mayores desafíos metodológicos que el de la comprensión, en el que no es necesario inferir. V. F.

Los bebés no necesitan mucha exposición para distinguir lenguas que pertenecen a la misma clase rítmica. V. F.

Hasta la segunda mitad del primer año de vida, los niños no pueden extraer información lingüística a partir del input visual que les aportan los movimientos de los labios. F. V.

De acuerdo con la corriente teórica llamada pedagogía natural, los niños tendrían la capacidad innata de comprender las señales sociales de su entorno. F. V.

Los niños monolingües y bilingües emplean los mismos indicios prosódicos para segmentar la señal continua del habla. F. V.

Los niños usan la prosodia desde muy temprano para transmitir emociones. F. V.

Los niños pueden interactuar con un objeto y con el adulto alternando la atención entre ambos cuando su atención es diádica. F. V.

Existe evidencia de una asociación entre el seguimiento que el niño es capaz de realizar de la mirada de sus interlocutores y el desarrollo de su atención. F. V.

Los movimientos rítmicos que los bebés hacen con sus brazos, moviéndolos arriba y abajo, cuando se les muestra un juguete se conoce como efecto Babkin. F. V.

La capacidad para discriminar contrastes consonánticos que no forman parte de la lengua materna se pierde antes que la de percibir la diferencia entre dos sonidos vocálicos de lenguas no familiares. F. V.

El gesto de señalamiento emerge en torno a los seis meses. F. V.

La reducción de un grupo consonántico al omitir uno o varios fonemas de la sílaba, como, por ejemplo, al decir "for" en lugar de "flor", se conoce como epéntesis. F. V.

A nivel de fonema, la despalatización es uno de los tipos más frecuentes de simplificación por sustitución entre los 3 y los 4 años. F. V.

La universalidad y la continuidad entre el balbuceo y el primer lenguaje ha sido planteada y respondida en todas las concepciones de la adquisición del lenguaje. F. V.

En las palabras, uno de los tipos de simplificación menos frecuente pero que se mantiene durante más tiempo es la omisión de sílabas iniciales. F. V.

Todas las sílabas están constituidas por el ataque, el núcleo y la coda. V. F.

El balbuceo canónico se caracteriza por un amplio repertorio sonoro de tipo reflejo que se da entre los 2 y los 4 meses. V. F.

Un ejemplo de metátesis sería decir "petola" en lugar de "pelota". F. V.

Las siglas IPA hacen referencia a la Asociación Fonética Internacional. F. V.

Para algunos autores los términos formas fonéticas estables y protopalabras son intercambiables. F. V.

Una elisión es una simplificación consistente en la armonización de consonantes, ya sea de forma progresiva o regresiva. F. V.

Las representaciones mentales que tenemos de las palabras se corresponden con imágenes mentales compartidas de forma universal. F. V.