Test sobre la Estructura de la Formación Profesional

¿Qué es el Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales?. El instrumento del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación profesional (SNCFP) que reúne de forma actualizada todas las cualificaciones profesionales. El instrumento del Sistema Nacional de Formación Profesional que ordena los estándares de competencias profesionales. El instrumento del Sistema Nacional de Formación Profesional que incorporará todas las ofertas de formación profesional reconocidas y acreditables. El instrumento con capacidad e independencia que apoya al Consejo General de Formación Profesional para analizar y actualizar las cualificaciones.

¿Cuál era la definición del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional (SNCFP) hasta 2022?. El conjunto de instrumentos y acciones para analizar las diferentes profesiones, diseñar la oferta de formación profesional y evaluar y acreditar las competencias profesionales correspondientes a cada cualificación. El conjunto de competencias profesionales con significación para el empleo. El conjunto de conocimientos y capacidades que permitan el ejercicio de la actividad profesional, conforme a las exigencias de la producción y el empleo. El conjunto de catálogos de acciones de Formación Profesional.

¿Qué diferencian los niveles de cualificación profesional?. Los requisitos de capacidad para la realización de actividades productivas con arreglo a criterios de: conocimientos, iniciativa, autonomía, responsabilidad y complejidad. Las afinidades entre las competencias profesionales de cada cualificación. Sectores de actividad con los que están familiarizados los alumnos. La estructura de competencias y capacidades a desarrollar por parte de los alumnos.

¿Qué requiere el nivel 3 de cualificación profesional?. Competencia en un conjunto reducido de actividades de trabajo relativamente simples correspondientes a procesos normalizados. Competencia en un conjunto de actividades profesionales bien determinadas con la capacidad de utilizar los instrumentos y técnicas propias. Competencia en un conjunto de actividades profesionales que requieren el dominio de diversas técnicas y puede ser ejecutado de forma autónoma, comporta responsabilidad de coordinación y supervisión de trabajo técnico y especializado. Competencia en un amplio conjunto de actividades profesionales complejas realizadas en una gran variedad de contextos que requieren conjugar variables de tipo técnico, científico, económico u organizativo.

Antes de la Ley Orgánica 3/2022, ¿de quién dependía el Subsistema de Formación Profesional reglada y cuál era su oferta formativa?. Dependía del Ministerio de Educación y Formación Profesional y de las Comunidades Autónomas, cuya oferta formativa eran los Títulos de formación profesional. Estaba vinculado al Ministerio de Trabajo, Migraciones y Seguridad Social y a las Comunidades Autónomas, cuya oferta formativa eran los certificados de profesionalidad. Dependía del Ministerio de Economía y Asuntos Sociales y contemplaba el Registro de los Certificados de Profesionalidad. Se vinculaba al Servicio Público de Empleo para la orientación laboral de las personas en situación de desempleo.

¿Qué incluyen los estándares de competencia?. Indicadores de calidad. Criterios de realización. Unidades de competencia. Cualificaciones profesionales.

¿Qué componen el grado B de Formación Profesional?. La acreditación parcial de competencias. Los certificados de competencia. Los certificados profesionales. Los ciclos formativos de formación profesional.

¿Qué componen el grado E de Formación Profesional?. Los certificados de competencia. Los certificados profesionales. Los ciclos formativos de formación profesional. Los cursos de especialización.

¿A qué hacen referencia las microformaciones de formación profesional?. Cursos de especialización de Grado Medio o Superior. Acreditaciones parciales de competencia. Certificados profesionales. Ciclos formativos.

¿Qué son las casas de oficios?. Proyectos de carácter temporal en los que el aprendizaje y la cualificación se alternan con un trabajo productivo en actividades relacionadas con el mantenimiento y cuidado de entornos urbanos, rurales o del medio ambiente. Proyectos de carácter temporal en los que el aprendizaje y la cualificación se alternan con un trabajo productivo en actividades relacionadas con la recuperación o promoción del patrimonio artístico, histórico, cultural o natural. Proyectos de carácter temporal en los que el aprendizaje y la cualificación se alternan con el trabajo productivo en actividades de interés público o social. Proyectos de innovación para la generación de oportunidades laborales.