ESTRUCTURA SOCIAL

1. ¿A qué se refiere el concepto de riqueza según la definición proporcionada?. A. Al flujo de dinero recibido por trabajo e inversiones en un periodo determinado. B.- A la cantidad de bienes acumulados en forma de activos como propiedades, acciones o depósitos bancarios. C. A los salarios y pagos que una persona recibe mensualmente. D. Al poder adquisitivo de los bienes de consumo básicos en una economía.

2. ¿Qué rasgo caracteriza a las clases sociales según la sociología contemporánea?. A. El nivel de consumo de bienes de lujo. B. La pertenencia a grupos políticos determinados. C. La posición social derivada del tipo de trabajo u ocupación que realizan. D. El lugar de residencia en zonas urbanas o rurales.

3. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja de manera más completa los cambios descritos en el proceso productivo de las sociedades postindustriales, según Touraine y Bell?. A. El empleo en la industria y en la agricultura ha crecido paralelamente al del sector de servicios debido al aumento de la demanda de bienes básicos. B. El sector servicios ha absorbido progresivamente a la fuerza laboral, sustituyendo la producción manual estandarizada por actividades basadas en el conocimiento, mientras la industria y la agricultura pierden peso. C.El modelo fordista de producción en masa ha sido reforzado con nuevas tecnologías, manteniendo la fuerza física como base del sistema productivo. D. El crecimiento del empleo en el sector industrial se ha producido a costa de una disminución en los sectores agrícola y de la construcción.

4. ¿Cuáles son las dos principales aportaciones de la tradición neoweberiana al análisis de la estratificación social respecto al enfoque clásico de Weber?. A. La simplificación del número de clases y la incorporación del análisis cultural. B. La incorporación de la renta como único criterio de clasificación y la exclusión del empleo como variable relevante. C. La ampliación del número de clases entre empleados por cuenta ajena y el desarrollo de esquemas medibles empíricamente en estadísticas y encuestas. D. El abandono del enfoque ocupacional y la adopción de una perspectiva basada en el consumo.

5. Según las críticas feministas al enfoque ocupacional de las clases sociales, ¿por qué este enfoque ofrece una visión distorsionada de la estructura socioeconómica?. A. Porque se centra exclusivamente en las categorías estadísticas y no incorpora variables culturales como la identidad. B. Porque al ignorar el trabajo doméstico y la segregación de género en el mercado laboral, no capta cómo el género estructura la división del trabajo y las oportunidades vitales. C. Porque parte de una concepción marxista rígida que no admite la movilidad social ni el papel del mérito individual. D. Porque exagera el papel del patriarcado como estructura explicativa y minimiza las desigualdades económicas entre hombres.

6. ¿Qué características definen la relación de servicio dentro de la estructura ocupacional, y por qué es más frecuente en los estratos elevados?. A. Se basa en tareas fácilmente controlables, con empleos de corta duración y alta necesidad de cualificación. B. Es un tipo de relación contractual típica de los sectores informales, caracterizada por una alta rotación laboral. C. Se trata de un intercambio difuso de servicios por salario, propio de puesto con cualificaciones específicas y bajo control directo del empleador, que suele implicar estabilidad y promoción. D. Corresponde a empleos del sector primario y se caracteriza por la ejecución de tareas manuales rutinarias sin relación necesaria con la formación previa.

7. ¿Cuál es una limitación fundamental del uso del ingreso corriente anual como indicador de desigualdad económica, y cómo lo matiza el enfoque de la renta permanente a lo largo del ciclo vital?. A. El ingreso corriente anual sobrestima el bien estar económico porque no considera los gastos imprevistos, mientras que la renta permanente incorpora factores como la salud y la estabilidad familiar. B. La medición con datos corrientes anuales tiende a homogenizar las diferencias entre clases sociales, mientras que el enfoque de renta permanente capta con mayor precisión las desigualdades en el acceso al capital social y cultural. C. Medir la renta en un solo momento puede ocultar la variabilidad de ingresos a lo largo del ciclo vital, lo que implica un riesgo de subestimar o sobrestimar el nivel real de desigualdad; la renta permanente considera esta variabilidad, incluyendo diferencias en formación, cualificación y trayectorias laborales. D. El ingreso anual subestima la pobreza estructural porque ignora las diferencias generacionales, mientras que el enfoque de renta permanente refleja las trayectorias laborales de las élites económicas.

8.¿Qué cambio en la evolución histórica de la desigualdad económica motivó que los economistas volvieran a priorizar su estudio a partir de la década de 1970?. A. La estabilidad de la desigualdad en los países desarrollados desde la posguerra hasta los años 60, que impulsó una revisión crítica del modelo keynesiano. B. El descenso inesperado de la desigualdad en países del sur global, que obligó a replantear las teorías del desarrollo. C. El aumento acelerado de la desigualdad en países como Estados Unidos y Reino Unido, que llevó a centrar los esfuerzos en su descripción, cuantificación y explicación. D. La imposición de políticas de austeridad en Europa occidental, que generaron una caída drástica de los niveles de renta.

9. ¿Qué desafío metodológico central se plantea en los estudios sobre estratificación social cuando se intenta pasar del análisis descriptivo a la explicación teórica según el manual?. A. Identificar si los patrones observados en los datos estadísticos son representativos a nivel internacional. B. Determinar si los efectos observados de clase o estatus pueden ser confirmados mediante entrevistas cualitativas. C. Explicar cómo se produce la correlación entre clase y estatus y diversos fenómenos sociales especificando mecanismos causales. D. Comparar la cantidad de estudios descriptivos con los estudios experimentales realizados en contextos educativos.

10. Según la literatura disponible, ¿en qué dimensiones económicas difieren sistemáticamente los individuos situados en distintas posiciones de clase?. A. En la cantidad de renta percibida y en la seguridad de sus ingresos. B. En su capacidad de consumo cultural, su nivel educativo y su afiliación política. C. En el acceso a la sanidad pública, el número de hijos y el uso de transporte. D. En su nivel de endeudamiento, el lugar de residencia y la estabilidad familiar.

11. ¿Qué explica que los inmigrantes económicos se concentren en la parte baja de la estructura ocupacional, incluso cuando se controlan factores como la cualificación o el tiempo de residencia'. A. La preferencia cultural de los inmigrantes por trabajos menos exigentes y más flexibles. B. El exceso de oferta de mano de obra cualificada nativa en el mercado laboral. C. La persistencia de una penalización étnica, que los sitúa en desventaja ocupacional frente a los nativos independientemente de otros factores. D. La negativa sistemática de los inmigrantes a integrarse en las redes laborales locales.

12. ¿Qué conclusión principal se desprende del meta-análisis clásico de Titlle, Villemez y Smith (1978) sobre la relación entre clase social y delincuencia, y qué advertencia metodológica plantea esto frente al uso de estadísticas penitenciarias?. A. Que los datos penitenciarios reflejan fielmente la distribución de la delincuencia en la sociedad y que la clase baja es claramente delictiva. B. Que la pertenencia a la clase baja explica la mayoría de los delitos violentos, aunque esta relación ha aumentado con el tiempo. C. Que, aunque existe cierta relación entre pertenencia a la clase baja y delincuencia, esta es débil, ha disminuido con el tiempo y no debe inferirse directamente de los perfiles de la población reclusa. D. Que la delincuencia no guarda relación alguna con factores estructurales como el desempleo o la renta, sino con variables puramente individuales.

13. ¿Qué crítica principal se ha formulado contra la relación entre cociente intelectual (CI) y probabilidad de delinquir, según los hallazgos de Crews (2009)?. A. Que los test de CI subestiman la capacidad cognitiva de las clases altas por estar sobreadaptados a un entorno escolar. B. Que los test de CI no miden la inteligencia real, sino conocimientos y valores de la clase media, lo que sesga los resultados contra minorías y personas empobrecidas. C. Que el CI solo influye en delitos económicos y no en delitos violentos. D. Que los test de inteligencia se han validado exclusivamente en contextos clínicos y no pueden usarse en criminología.

14. ¿Cómo explican las teorías de la autoselección y de la aculturación las diferencias en las tasas de delincuencia entre inmigrantes de primera y segunda generación?. A. La teoría de la autoselección afirma que la segunda generación hereda la ética de trabajo de sus padres, mientras que la teoría de la aculturación sostiene que la delincuencia es inevitable sin apoyo institucional. B. Ambas teorías coinciden en que la mayor propensión al delito en la segunda generación se debe a un entorno social más permisivo en el país de destino. C. La teoría de la autoselección atribuye la menor delincuencia de la primera generación a sus objetivos económicos, mientras que la teoría de la aculturación asocia el mayor riesgo delictivo a la falta de integración cultural y social. D. La teoría de la autoselección explica las diferencias en función del tipo de delitos cometidos, mientras la aculturación lo hace a través del acceso desigual a servicios públicos.

15.Según las teorías individualistas, ¿qué explica la mayor propensión de las personas de clase baja a cometer delitos?. A. La falta de oportunidades laborales y educativas. B. La influencia de subculturas criminales en sus comunidades. C. Las fallas familiares, o cuando las familias no transmiten a la siguiente generación unos valores adecuados para saber lo que está bien y lo que está mal. D. Ninguna de las anteriores es correcta.

16. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones resume correctamente las teorías que explican la relación entre la posición laboral y la probabilidad de cometer un delito?. A. La teoría de la elección económica afirma que los individuos con salarios altos tienen menos incentivos para cometer delitos debido al coste de oportunidad. B. La teoría del control social señala que una fuerte conexión con el trabajo actúa como un control informal que reduce las oportunidades y la motivación para delinquir. C. La teoría de la elección económica y la del control social llegan a conclusiones similares en lo que respecta a la relación entre la posición laboral y la propensión a cometer delitos. D. Todas las anteriores son correctas.

17. En la sociología de la estratificación social, la adscripción... A. Es un mecanismo importante de ubicación en sociedades normativamente abiertas respecto a la desigualdad. B. Es el principal mecanismo de ubicación en sociedades normativamente cerradas respecto a la desigualdad. C. Es propio exclusivamente de sociedades meritocráticas. D. Ninguna de las anteriores es correcta.

18. Según las investigaciones sobre los efectos del castigo corporal, ¿qué se concluye acerca de los efectos del castigo corporal?. A. Los individuos que recibieron castigos físicos duros tienen una mayor probabilidad de desarrollar comportamientos antisociales en la adultez. B. Las investigaciones no muestran una relación clara entre el castigo corporal y el comportamiento antisocial. C. Tanto los castigos moderados como los duros tienen el mismo efecto sobre el comportamiento antisocial en la adultez. D. Ninguna de las anteriores es correcta.

19. En el planteamiento de Daniel Bell (1976) sobre la sociedad posindustrial... A. la meritocracia no funciona. B. Las ocupaciones del sector servicios decrecen. C. Se presenta un escenario básicamente pesimista. D. Ninguna de las anteriores es correcta.

20. El esquema de clases de Eri, O. Wright... A. Es uno de los grandes logros de la sociología funcionalista americana. B. Sirvió de base para desarrollar la Clasificación Socioeconómica Europea (ESeC). C. Se inscribe en la tradición neoweberiana. D. Ninguna de las anteriores es correcta.