Estudia

¿Cómo debe ubicarse la problemática en el nivel macro, meso y micro?. Solo a nivel micro (local) sin referencia mayor. Partir de macro (internacional), luego meso (nacional) y micro (regional/local). No es necesario contextualizar. Partir primero del micro y luego repetir macro.

¿Qué deben contener los antecedentes de investigación?. Una revisión actualizada y selectiva, abarcando resultados de estudios nacionales y/o extranjeros. Repetir exactamente el mismo estudio sin cambios. Solo definiciones sin resultados de estudios previos. No incluir bibliografía reciente.

¿Qué caracteriza al marco legal?. Elaborar solo decretos y nada más. Identificar leyes, normas y reglamentos que fundamentan las variables del estudio. Evitar clasificar normas. Elaborar una lista de artículos sin relación con el estudio.

¿Qué integra el planteamiento del problema según el modelo lógico?. Contextos, antecedentes, formulación del problema, objetivos, justificación, viabilidad y a veces hipótesis/supuestos. Únicamente hipótesis y resultados. Solo el objetivo general. Solo el marco teórico.

¿Para seleccionar el tema de investigación, qué debe hacer primero el investigador?. Elegir el tema de forma rápida sin revisión previa. Copiar temas de investigaciones sin adaptarlos al contexto. Concebir la idea y especificarla como inicio del proyecto. Esperar a tener el instrumento para definir el tema.

¿Cuáles son los tipos de métodos posibles en una investigación?. Solo cuantitativo. Ninguno, porque los métodos se deciden al final. Cualitativo, cuantitativo y mixto. Solo cualitativo y mixto.

Cuando las ideas iniciales de una investigación son vagas, ¿qué debe hacer el investigador?. Analizar cuidadosamente la idea para volverla precisa y estructurada. No documentarse; solo ejecutar. Mantener la idea tal cual para no complicar. Eliminar el tema y escoger otro al azar.

¿Qué se requiere para concebir adecuadamente un tema de investigación?. Evitar revisar investigaciones anteriores para no influenciar el trabajo propio. Elegir el tema de manera rápida para iniciar la investigación cuanto antes. Revisar diversas bibliografías y analizar investigaciones previas para obtener ideas metodológicas. Basarse únicamente en una idea personal sin consultar otras fuentes.

¿Qué diseño se propone para sistematizar un planteamiento del problema?. Formular el problema sin considerar ámbitos (macro/meso/micro). Escribir conclusiones antes de definir objetivos. Cambiar el paradigma durante la recolección de datos. Usar una matriz de doble entrada con elementos necesarios para el consenso.

¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a un criterio básico para plantear el problema?. Evitar que sea en forma de pregunta. No permitir factibilidad de observar en la realidad. Enunciar una relación entre dos o más conceptos/variables. Redactar con ideas vagas y sin claridad.

¿Cuál es la función del marco teórico referencial en el método etnográfico ?. Describir antecedentes y fundamentación teórica. Elaborar presupuestos económicos. Presentar únicamente gráficos. Diseñar encuestas cuantitativas.

¿Qué propósito tiene la investigación-acción?. Formular leyes universales. Elaborar teorías matemáticas. Resolver problemas cotidianos y generar transformación social. Diseñar programas informáticos.

¿Cómo se define a la teoría fundamentada?. Depende exclusivamente de estadísticas. La teoría surge a partir de los datos recolectados. Parte de teorías ya establecidas. Utiliza únicamente encuestas cerradas.

¿Cómo se aplica la investigación-acción. . Mediante la recopilación de datos estadísticos sin intervenir en el contexto investigado. A través de un proceso reflexivo que relaciona de manera ágil la indagación, la acción y la formación. A través de la aplicación de pruebas estandarizadas para validar hipótesis previamente formuladas. Mediante un proceso experimental basado únicamente en la observación de fenómenos.

¿Qué contiene la delimitación del problema del método etnográfico?. Únicamente referencias bibliográficas. Solo las conclusiones. Resultados estadísticos finales. Variables, lugar, tiempo y línea de investigación.

La etnografía se entiende desde dos vertientes. ¿Cuáles son?. Un instrumento estadístico. Un método de investigación y también el producto final del estudio. Un método cuantitativo exclusivamente.

¿Cuál es el propósito principal de los procesos realizados durante el trabajo de campo en una investigación etnográfica?. Elaborar diagnósticos clínicos sobre el comportamiento de los individuos dentro de una comunidad. Comprobar hipótesis experimentales mediante la manipulación de variables en un ambiente controlado. Medir variables cuantitativas para establecer relaciones estadísticas entre los participantes. Describir los detalles de la cultura, interpretar sus significados y analizar la distribución social del contexto estudiado.

¿Qué es un protocolo de investigación con método etnográfico?. Una tabla estadística. Un estudio, donde se especifican los elementos necesarios para abordar la investigación de un fenómeno social. Una lista de preguntas sin organización. Un informe financiero.

¿Qué aspecto caracteriza al investigador etnográfico?. Aplicar pruebas estandarizadas. Trabajar únicamente con cifras. Evitar el contacto con el contexto social. Se centra en la descripción y la comprensión.

¿Cuál enunciado representa mejor una característica clave del análisis del discurso?. Solo importa el texto; el contexto no es relevante. Se relaciona la importancia del texto vs contexto y el poder que conforma el foco de investigación. Únicamente busca demostrar hipótesis previamente estadística. Se basa en categorías numéricas fijas e invariables.

Una ventaja de la entrevista cualitativa es: Sustituir el análisis de datos. Evitar la formulación de hipótesis. Eliminar la necesidad de revisar bibliografía. Favorecer la triangulación de la información.

¿Cómo se ejecuta la categorización en investigación cualitativa?. Elegir categorías al azar sin revisar registros. Redactar la matriz sin fundamento teórico. Usar solo estadísticas descriptivas. Tomar registros de observaciones, seleccionar lo que más se repite, caracterizar y sustentar con base teórica.

¿Qué describe mejor la “técnica Delphi”?. Un método para cuantificar variables fisiológicas. Una encuesta masiva con preguntas cerradas. Recoger opiniones de expertos en grupo para buscar consenso mediante panel. Una actividad individual de lectura sin discusión.

La observación participante recolecta datos en tres etapas: Introducción, desarrollo y conclusión. Diagnóstico, ejecución y evaluación. Planeación, aplicación y análisis. Participación, observación e interrogación.

¿Qué implica la fase “organización de datos” dentro del análisis cualitativo?. Ordenar solo con criterios numéricos obligatorios. Organizar según criterios del investigador: cronológico o temático. Eliminar datos que no encajen con una hipótesis estadística. Convertir todo a tablas para aplicar fórmulas.

¿Cuál de las siguientes es una técnica para obtener información en análisis cualitativo de contenido?. Escalamiento Likert y pruebas t. Análisis de varianza (ANOVA). Regresión logística y chi-cuadrado. Observaciones mediante video o notas transcritas.

¿Qué características del análisis cualitativo se mencionan en el compendio?. Datos basados especialmente en palabras, procesos largos y conclusiones subjetivas. Procedimientos cortos y automáticos con fórmulas estadísticas. Resultados siempre objetivos y completamente cuantificables. Datos basados principalmente en números y variables.

¿A qué está encaminado el análisis cualitativo?. Obtener resultados estadísticos mediante datos numéricos precisos. Describir detalladamente los resultados utilizando juicios subjetivos sustentados en datos no cuantificables. Eliminar la subjetividad del investigador durante el análisis. Comprobar hipótesis mediante pruebas matemáticas complejas.

Para qué se sustenta la categorización con autores del marco teórico. Para eliminar la observación. Para confirmar o debatir lo observado y contrastarlo con la realidad del aula. Para cambiar el tema del proyecto. Para sustituir la metodología.

¿Qué se debe hacer primero en el análisis narrativo?. Analizar cada caso a profundidad examinando la característica de la historia narrada. Eliminar discontinuidades inmediatamente. Convertir relatos en variables numéricas. Triangular estadísticamente todos los casos.

¿Cuál de los siguientes instrumentos puede proporcionar datos descriptivos y narrativos para un análisis cualitativo?. Tabla de frecuencias y gráfico de barras. Registro anecdótico y diario de campo. Calculadora estadística y hoja de cálculo. Escala de calificaciones numéricas únicamente.

La entrevista cualitativa se utiliza para: Elaborar cuadros estadísticos. Medir variables numéricas. Descubrir situaciones sociales mediante relatos y experiencias de los participantes. Aplicar experimentos de laboratorio.

¿Cuál de los siguientes instrumentos puede utilizarse durante la observación participante?. Guion de entrevista y diario de campo. Prueba psicométrica. Calculadora estadística y hoja de cálculo. Escala de Likert exclusivamente.

ATLAS.ti es un software utilizado para: Aplicar exámenes virtuales. Analizar información cualitativa proveniente de entrevistas, textos y audiovisuales. Elaborar hojas de cálculo. Diseñar páginas web.

Cuando las categorías surgen directamente de los datos obtenidos, la categorización es: Inductiva. Estadística. Deductiva. Experimental.

La observación participante permite: Diseñar instrumentos cuantitativos. Calcular frecuencias estadísticas. Elaborar conclusiones definitivas. Registrar la descripción de los hechos tal como ocurrieron.

¿Qué caracteriza a los “focus group” en el compendio?. Análisis matemático con matrices numéricas. Entrevistas individuales sin interacción. Observación solamente en laboratorio controlado. Busca conseguir las opiniones de un grupo de expertos, en un ambiente informal.

La entrevista a profundidad implica: Utilizar datos estadísticos. Aplicar únicamente escalas de valoración. Escuchar respuestas y ampliar temas mediante nuevas preguntas. Formular preguntas cerradas exclusivamente.

¿Qué permite la categorización en el análisis cualitativo?. Organiza información en unidades significativas y facilita su interpretación. Convierte datos en números para graficarlos obligatoriamente. Evita la necesidad del marco teórico. Reemplaza la recolección de datos.

En el método hermenéutico, en la fase empírica incluye: La identificación y validación de bibliografía seleccionada. La construcción de hipótesis experimentales. La aplicación de pruebas estandarizadas. La elaboración exclusiva de estadísticas.

La entrevista cualitativa se define como: Un cuestionario digital automatizado. Una reunión para intercambiar información entre entrevistador y entrevistado. Un procedimiento estadístico. Una encuesta con preguntas cerradas.

¿Cómo se organiza la información obtenida durante la categorización?. En una tabla estadística de frecuencias. En una encuesta de preguntas cerradas. En un informe narrativo sin estructura. En una matriz de doble entrada con categorías y características observadas.

La observación participante es un método etnográfico que recolecta datos mediante tres etapas: Planificación, ejecución y control. Participación, observación e interrogación. Descripción, interpretación y conclusión. Diagnóstico, análisis y evaluación.

¿Cuáles son fases principales del análisis cualitativo. Muestreo, cálculo, pruebas de hipótesis y análisis estadístico. Descubrimiento, revisión/preparación/transcripción, organización, categorización/codificación y análisis final. Randomización y comparación de grupos. Planeación, ejecución, evaluación y control.

¿Qué le permite al investigador el análisis cualitativo narrativo en el contexto educativo?. Analizar únicamente lo que el docente escribe en pizarra. Clasificar respuestas solo por frecuencia. Construir relatos de hechos observados y entrevistados para reflexionar y enriquecer el estudio. Eliminar totalmente la subjetividad del investigador.

El marco teórico referencial en un protocolo de investigación cualitativa con método etnográfico tiene como finalidad: Mostrar únicamente los resultados de la investigación. Elaborar instrumentos de recolección de datos. Describir el presupuesto del proyecto. Presentar antecedentes y bases teóricas relacionadas con el fenómeno estudiado.

¿Cuál es el propósito del análisis de contenido?. Estadística inferencial para predecir resultados futuros. Clasificación por colores sin interpretación. Deducción de conocimientos sobre condiciones de obtención/recepción usando indicadores (cuantitativos o no). Sustituir completamente la interpretación del investigador.

¿Cuándo se inicia el proceso de categorización en una investigación cualitativa en Educación Inicial?. Durante la formulación del problema. Después de redactar las conclusiones. Al culminar el proceso de observación y registro de información. Antes de realizar la observación en el aula.

¿Cuál es el propósito del análisis cualitativo de contenido?. Describir y categorizar el contenido de mensajes para deducir conocimientos con indicadores. Analizar solo el tono emocional del discurso sin estudiar el contenido. Medir estadísticamente respuestas y calcular promedios. Elaborar únicamente relatos completos de vida sin categorizar.

El resumen del proyecto de investigación en un protocolo de investigación cualitativa con método etnográfico debe contener: Solamente el marco teórico. Introducción, objetivo, bases teóricas, metodología, resultados y conclusiones. Únicamente las conclusiones y recomendaciones. Solo los resultados obtenidos.

En un protocolo de investigación cualitativa con método etnográfico, los datos de identificación del proyecto incluyen: Solo la fecha de ejecución. Solo el título de la investigación. Únicamente el nombre del investigador principal. Universidad, tema, investigadores y tutor/a.

¿Qué rasgo caracteriza a los estudios cualitativos descriptivos (etnográficos)?. Priorizan variables numéricas y medición. Evitan analizar el contexto. Se centran solo en estadísticas de rendimiento escolar. Describen escenarios y acontecimientos considerando acciones de las personas.

En un análisis de contenido, ¿de dónde suelen extraerse los datos?. De entrevistas, observación y otros registros de evaluación (guiones, listas, diarios, etc.). Solo de exámenes de opción múltiple. Solo de textos literarios publicados. Únicamente de encuestas cerradas.

Una recomendación para escribir un diario de campo es: Registrar únicamente opiniones personales. Escribir diariamente y en orden cronológico. Registrar información solo al finalizar la investigación. Evitar anotar conversaciones.

¿Qué tipo de entrevista permite al investigador adicionar nuevas preguntas según el desarrollo de la conversación?. Cerrada. Semiestructurada. Abierta estandarizada. Estructurada.

La observación participante es un método interactivo porque: Exige la participación activa del observador en los sucesos observados para recoger información. Se basa únicamente en la aplicación de cuestionarios. Sustituye la observación por entrevistas estructuradas. Se limita al análisis de documentos históricos.

¿Cuál es el primer criterio mencionado en el protocolo de investigación-acción reflexión?. Análisis de resultados. Organización del grupo o equipo de investigación. Elaboración del informe final. Reflexión sobre los cambios producidos.

El diario de campo es: Un software de análisis cualitativo. Una encuesta estructurada. Una técnica de experimentación. Un instrumento para registrar observaciones de manera ordenada.

Una característica de un buen diario de campo es: Ambigüedad en las observaciones. Ausencia de organización. Precisión en la escritura. Uso exclusivo de opiniones.