Estudio 11

Principales pruebas que miden Aptitudes. PMA, BRP, EFAI y BADyG. TONI-4 y D-70. Tests de matrices Progresivas de Raven y Test de Inteligencia No Verbal-Revisado. Inventario de Pensamiento constructivo y EQ-I: YV.

Principales pruebas que miden el factor G. a) PMA, BRP, EFAI y BADyG. b) TONI-4 y D-70. c) Tests de matrices Progresivas de Raven y Test de Inteligencia No Verbal-Revisado. b y c son correctas.

Marca la falsa. El significado psicológico de las puntuaciones de edad mental obtenidas por sujetos de edades cronológicas diferentes no es el mismo. Un niño con edad mental de 2 y con 4 años de edad cronológica es igual que otro niño con edad mental de 2 años y con 6 años de edad cronológica. El concepto de "edad mental" es sólo aplicable mientras la inteligencia se halla en periodo de desarrollo.

¿Qué es la edad mental?. Es un sinónimo de edad cronológica. Es la edad que mide el desarrollo mental y se detiene cuando para el desarrollo. Ambas son ciertas.

Evalúa niños con edades comprendidas entre 6 y 16 años y 11 meses. WISC. WPPSI. WAIS.

¿Que cociente se calcula comparando los resultado de cada sujeto con la puntuaciones alcanzadas por los sujetos de su misma edad?. CI - Cociente de desviación. Cociente de desarrollo. CI - Cociente de inteligencia.

Respecto a Cociente de desarrollo (CD)... Ambas son complementarias. Se calcula a través de escalas como WISC, WAIS, WPPSI, Stanford-Binet y Stanford-Binet preescolar. Evalúa el desarrollo intelectual en los primeros años de la infancia.

Construyó la Escala Stanford-Binet. Wechsler. Terman. Binet.

¿Qué factor es innato?. Ambos, porque se heredan. El factor G porque se hereda. El factor S porque se hereda.

Evalúa personas con edades comprendidas entre 16 y 90 años. WAIS. WPPSI. WISC.

Respecto a las Escalas Wechsler... WPPSI evalúa niños de 2 años y media a 7 años y 3 meses. WAIS evalúa niños con edades comprendidas entre 6 y 16 años y 11 meses. WISC evalúa niños de 16 a 90 años.

La inteligencia emocional... (señala la falsa). Es la capacidad de percibir y controlar los propios sentimientos y saber interpretar los de los demás. Es la habilidad para comprender y dirigir a otras personas y participar en interacciones sociales. Desde un modelo mixto, es entendida como el conjunto de competencias personales y sociales o el conjunto de competencias, capacidades y habilidades no cognitivas para alcanzar el éxito.

Capacidad mental para entender, recordar y emplear de un modo práctico y constructivo, los conocimientos en situaciones nuevas, utilizando un conjunto de aptitudes que permite al ser humano adaptarse al mundo que le rodea y solucionar problemas con eficiencia. Definición de inteligencia. Definición de inteligencia fluida. Definición de inteligencia cristalizada.

Señala la falsa. Terman y cols. midieron inteligencia mediante edad cronológica. Terman y cols. tuvieron como resultado el Coeficiente Intelectual. Thurstone fue el primero en medir la inteligencia mediante la edad cronológica.

Mediante el análisis factorial, identificó siete habilidades primarias. Thrustone. Terman y cols. Gardner.

El considerar que hay aptitudes o habilidades primarias hizo que se abandonaran las teorías precedentes, como la consideración de la inteligencia como un factor general (factor g). Verdadero. Falso.

Amplitud y profundidad del conocimiento adquirido por una persona culturalmente y su aplicación efectiva. Inteligencia fluida. Inteligencia cristalizada. Razonamiento inductivo.

Establece la diferencia entre la inteligencia verbal y manipulativa. Weschler. Spearman. Cattell.

Establece la diferencia entre la inteligencia fluida y cristalizada. Cattell. Weschler. Horn.

El primero en acuñar el término "factor g" y reconocer la existencia de un funcionamiento intelectual puramente cognitivo. Spearman. Binet. Thurstone.

Gardner... Considera la inteligencia como una capacidad intelectual general. Considera la inteligencia como un conjunto de habilidades relacionadas entre sí. Considera la inteligencia como un conjunto de diversos procesos que se activan a diferentes niveles en las personas.

Se empleó por primera vez el coeficiente intelectual. Test de inteligencia Binet y Simón. Test de inteligencia Standford-Binet. Test de inteligencia Terman.

Introdujo el cálculo de la puntuación de CI de desviación. Terman. Binet y Simon. Wechsler.

Introdujo más factores para la evaluación del rendimiento y posibles diferencias de desarrollo en esos ámbitos. Thrustone. Horn. Gardner.

En el modelo CHC... (marca la falsa). La inteligencia está compuesta por aptitudes específicas, que se pueden agrupar en aptitudes generales, y que a su vez conforman la capacidad general o factor g. En el estrato I se encuentra el factor g. La inteligencia no es algo unitario.

Las pruebas primarias del WPPSI-IV (2:6-3:11) son. comprensión verbal, visoespacial, razonamiento fluido, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento. comprensión verbal, visoespacial y memoria de trabajo. comprensión verbal, razonamiento perceptivo, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento.

Las siguientes pruebas primarias a qué test(s) corresponde(n): comprensión verbal, visoespacial, razonamiento fluido, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento. WPPSI-IV y WISC-IV. WPPSI-IV y WAIS-IV. WAIS-IV y WISC-IV.

Para evaluar la comprensión verbal en el WPPSI-IV (4:0-7:7)... Dibujos e información. Semejanzas e información. Semejanzas y vocabulario. Semejanzas, vocabulario, información y comprensión.

Para evaluar la comprensión verbal en el WISC... Dibujos e información. Semejanzas e información. Semejanzas y vocabulario. Semejanzas, vocabulario, información y comprensión.

Para evaluar la comprensión verbal en el WAIS... Dibujos e información. Semejanzas e información. Semejanzas y vocabulario. Semejanzas, vocabulario, información y comprensión.

Para evaluar lo visoespacial en el WPPSI (2:6-3:11)... cubos y rompecabezas. cubos y puzzles visuales. cubos, matrices, puzzles visuales, figuras incompletas y balanzas (16-69).

Para evaluar lo visoespacial en el WPPSI (4:0-7:7)... cubos y rompecabezas. cubos y puzzles visuales. cubos, matrices, puzzles visuales, figuras incompletas y balanzas (16-69).

Para evaluar lo visoespacial en el WISC... cubos y rompecabezas. cubos y puzzles visuales. cubos, matrices, puzzles visuales, figuras incompletas y balanzas (16-69).

Para evaluar el razonamiento perceptivo (visoespacial) en el WAIS... cubos y rompecabezas. cubos y puzzles visuales. cubos, matrices, puzzles visuales, figuras incompletas y balanzas (16-69).

Para evaluar lo memoria de trabajo en el WPPSI... reconocimiento y localización. dígitos y span de dibujos. dígitos, artimética y letras y números.

Para evaluar lo memoria de trabajo en el WISC... reconocimiento y localización. dígitos y span de dibujos. dígitos, artimética y letras y números.

Para evaluar lo memoria de trabajo en el WAIS... reconocimiento y localización. dígitos y span de dibujos. dígitos, artimética y letras y números.

Criterios que deben cumplir las pruebas de rendimiento: Criterio de comienzo, regla de retorno, criterio de terminación e ítems con tiempo limitado. Criterio de comienzo, regla de retorno y criterio de terminación. Criterio de comienzo, regla de retorno, criterio de terminación, ítems con tiempo limitado y criterio de semejanzas.

La regla de retorno consiste en que... Si el sujeto no consigue la puntuación máxima de los ítems básicos, se aplican en orden inverso los anteriores hasta que obtiene la puntuación máxima de 2 ítems consecutivos. Si el sujeto no consigue la puntuación mínima de los ítems básicos, se aplican en orden inverso los anteriores hasta que obtiene la puntuación mínima de 3 ítems consecutivos. Si el sujeto no consigue la puntuación máxima de los ítems básicos, se aplican en orden inverso los anteriores hasta que obtiene la puntuación máxima de 3 ítems consecutivos.

Menores puntuaciones en memoria de trabajo y velocidad procesamiento. Test más bajos aritmética, animales y claves. Perfil del TDAH. Perfil autismo-asperger. Perfil altas capacidades. Perfil discapacidad intelectual. Perfil trastorno del lenguaje expresivo.

Peores puntuaciones velocidad procesamiento. Puntuaciones más bajas en búsqueda de símbolos y claves. Puntuaciones más altas en cubos. Perfil del TDAH. Perfil autismo-asperger. Perfil altas capacidades. Perfil discapacidad intelectual. Perfil trastorno del lenguaje expresivo.

Peores puntuaciones en test de comprensión y vocabulario. Puntuaciones más bajas en test de claves y más elevadas en cubos, cancelación, puzzles visuales y matrices. Perfil del TDAH. Perfil autismo-asperger. Perfil altas capacidades. Perfil discapacidad intelectual. Perfil trastorno del lenguaje expresivo.

Mejores resultados en tareas de base conceptual, como vocabulario, aritmética, semejanzas y comprensión. Puntuaciones más bajas en velocidad de procesamiento y memoria de trabajo. Test más bajos dígitos, claves y cancelación. Perfil del TDAH. Perfil autismo-asperger. Perfil altas capacidades. Perfil discapacidad intelectual. Perfil trastorno del lenguaje expresivo.

Test más altos cancelación, adivinanzas y búsqueda de símbolos. Test más bajos aritmética y vocabulario. Perfil del TDAH. Perfil autismo-asperger. Perfil altas capacidades. Perfil discapacidad intelectual. Perfil trastorno del lenguaje expresivo.

El BAS-II infantil superior aporta el índice general mediante... inteligencia verbal, razonamiento perceptivo e inteligencia espacial. inteligencia verbal, razonamiento no verbal e inteligencia espacial. solo aporta el índice general.

Cuenta con un índice de inteligencia no verbal que sólo se aplica en niños con discapacidad auditiva o verbal. BAS-II. MATRICES. BAT-7.

Cuenta con criterios para discriminar niños de aptitudes por encima o por debajo de la media ("S" e "I"). BAS-II. MATRICES. BAT-7.

Su particularidad es que estima el nivel de aptitud a partir de las características del ítem y de la respuesta (si acierta o falla), siendo que dos personas con mismo nº de aciertos pueden tener distintas puntuaciones de aptitud (PA). MATRICES. BAT-7. BAS-II.

Ofrece tres índices de inteligencia: g (capacidad general), Gf (inteligencia fluida) y Gc (inteligencia cristalizada). BAT-7. MATRICES. WAIS. Estrato II de la teoría CHC.

Principales pruebas que miden Factores Socioemocionales. BRP, EFAI y BADyG. MSCEIT, Inventario de Pensamiento constructivo y EQ-I: YV. Tests de matrices Progresivas de Raven y Test de Inteligencia No Verbal-Revisado.

Conecta con flechas. Semejanzas. Vocabulario. Cubos. Matrices. Dígitos. Búsqueda de símbolos.

Conecta con flechas. Información. Puzles visuales. Aritmética. Claves.

Conecta con flechas. Comprensión. Span de dibujos/figuras incompletas. Letras y números. Cancelación. Balanzas.