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Título del Test:
estudio

Descripción:
admisión

Autor:
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sam
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Fecha de Creación:
15/05/2024

Categoría: Otros

Número Preguntas: 133
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Temario:
La tutoría y la asesoría académica a la escuela se refiere: Evidenciar a los alumnos a que muestren mayor dificultad y ponerlos a estudiar. Reforzar los aprendizajes que resultaron más difíciles de dominar por los estudiantes. Dirigir un conjunto de alternativas de atención individualizada partiendo de un diagnóstico y dirigidas tanto a estudiantes como a docentes.
Así se le llama al principio pedagógico que se refiere al espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje: Espacio aulico Trabajo colaborativo en el aula Generar ambientes de aprendizaje.
¿Son fundamentales para el desarrollo económico, político y social de los países cobran sentido ante la existencia de la economía del conocimiento? Las tecnologías. Tecnologías de la Educación Las tecnologías de la Información y comunicación.
Es el documento que engloba, enfoques de cada asignatura, propósitos, aprendizajes esperados. Es una guía para el maestro: Plan de Estudios 2011 Opción 2 Acuerdo 542.
Es el número de fases que tiene el CTE: 1 8 2.
Las acciones y acuerdos generados en el cte tendrán impacto en las siguientes a excepción de : Las escuelas de educación básica La supervisión escolar La comunidad.
Es una de las funciones del Consejo Escolar de Participación Social excepto: Propiciará la colaboración de maestros y padres de familia en los programas relativos a salvaguardarla Alentará el interés familiar y comunitario por el desempeño del educando Respaldará las labores cotidianas de la tiendita escolar Vigilará el cumplimiento de la normatividad que en materia de alimentos expida la autoridad competente.
¿Quien convoca a los integrantes del Consejo Escolar de Participación Social para realizar las sesiones del consejo y a toda la comunidad educativa para la realización de asambleas? el director de la escuela supervisión escolar presidente o secretario técnico.
Es el orden de los procesos de la Ruta de Mejora Escolar: Evaluación y Rendición de cuentas, Planeación, Seguimiento, Implementación, Planeación, Implementación, Seguimiento, Evaluación y Rendición de cuentas. Rendición de cuestas, Planeación, Seguimiento, Implementación y Evaluación.
El Director de la Escuela ''Miguel de la Madrid'' hace hincapié en el Consejo Técnico Escolar en que los maestros deben de estar 5 minutos antes de la hora de entrada ya en su salón de clases y no en la dirección con los materiales listos para iniciarlas. ¿A qué rasgo de normalidad mínima se hace referencia? Todos los grupos disponen de maestros. Todo el tiempo fundamental se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje. Todos los maestros inician puntualmente sus clases. Todos los alumnos asisten puntualmente sus clases.
Es toda acción que causa o puede causar daño a la autoestima abandono emocional violencia física violencia psicológica.
Los alumnos de la escuela Primaria Miguel de la Madrid, trabajan cadavmiércoles por medio de un foro virtual con su maestra. Esta les comparte un articulo de Historia y ellos comentan un resumen y|o síntesis acerca del tema.Menciona el tipo de comunicación que establece la maestra con sus alumnos. sincrónica asincrónica virtual.
Son los instrumentos las herramientas que permiten, tanto a docentes como a alumnos, tener información específica acerca del proceso de enseñanza y de aprendizaje Métodos Técnicas Recursos Instrumento de evaluación.
Es un instrumento que se basa en una lista de indicadores que pueden redactar ya sea como afirmaciones o bien como preguntas, orientan el trabajo de observación dentro del aula: Guía de observación Diario de trabajo Lista de cotejo.
Es otro instrumento que elabora el docente para recopilar información, en el cual se registra una narración breve de la jornada y de los hechos: Diario de trabajo Registro anecdótico Diario del alumno.
Es un instrumento de evaluación con base en una serie de indicadores que permite ubicar el grado de desarrollo de los conocimientos, las habilidades y actitudes o los valores, en una escala determinada: Lista de cotejo Mapa conseptual Rúbrica.
Es el proceso sistemático, profesional, participativo, corresponsable y colaborativo, que lleva a los Consejos Técnicos Escolares (cte) a tener un diagnóstico de su realidad educativa, sustentado en evidencias objetivas que le permitan identificar necesidades, establecer prioridades, trazar objetivos y metas verificables, así como estrategias para la mejora del servicio educativo. Planeación Seguimiento Evaluación.
Es un recurso al que el Consejo Técnico Escolar regresa continuamente para que no pierda su función como herramienta de apoyo en la organización, la dirección y el control de las acciones que el colectivo escolar ha decidido llevar a cabo enfavor de su escuela Consejo técnico escolar Ruta de mejora escolar Plan y programas.
Es la práctica en la que el director de la escuela, con el apoyo de los maestros, elabora un informe dirigido a los miembros de la comunidad escolar que contemple los resultados educativos, de gestión escolar y lo referente a lo administrativo y financiero; dicho informe será del conocimiento de la autoridad educativa, a través de la supervisión escolar: Rendición de cuentas Implementación Evaluación.
Es la puesta en práctica de las estrategias, acciones y compromisos,que se establecen en la Ruta de mejora escolar, para el cumplimiento de sus objetivos. Cada integrante del colectivo docente reconoce y asume la importancia de las tareas que habrán de llevar a cabo: Implementación Seguimiento Rendición de cuentas.
Acción por una persona mayor que puede causarle a un niño daño físico: Violencia Física Violencia Psicoógica Violencia sexual.
Afuera de un jardín de niños se escucharon detonaciones de armas.¿Cuál es el primer paso que la docente deberá seguir para resguardar la integridad y seguridad de los alumnos, de acuerdo al manual de seguridad escolar? Solicitar a los alumnos que permanezcan en el salón, recostados en el piso, de preferencia bocabajo, con los brazos en un costado, lejos de puertas y ventanas, sin levantar la cabeza. Establecer contacto con las autoridades policiaca mediante una llamada. Mantener comunicación con el exterior, con la supervisión, y con los servicios de emergencia para conocer la evolución de los acontecimientos.
En un grupo de primero de secundaria Paola, se acerca con su maestra, para comentarle que Juanito porta un arma con él. ¿Qué es lo primero que debe de hacer la maestra? Hablar inmediatamente a las autoridades correspondientes para que lleguen cuanto antes y se encarguen. Indicarle lo mas pronto la situación de Juanito a los compañeros y sacar a los niños del salón de clases para resguardarlos de cualquier agresión. Hablar de la manera más prudente y tranquila con él para entender sus razones y así saber como brindarle la ayuda que necesita.
Si llegara a ocurrir que durante la jornada escolar un presunto criminal entrara en la escuela para esconderse, se encuentre huyendo o vaya herido, ya sea que tome rehenes o sólo quiera refugio temporal. ¿Cuál es el primer paso importante que debe seguirse? Avisar a la policía si es posible y si es seguro. Activar la alarma silenciosa. Mantener a los alumnos reguardados, cerrar todas las áreas para que el intruso no entre a dónde se encuentran los alumnos. Valorar el peligro.
En caso de amenazas y extorsión, ¿A quién se le debe llamar primero? Supervisión Policias Bomberos.
¿Qué hacer en primer lugar en caso de amenaza de explosivos? Evacuar la escuela, como si fuera un simulacro. Comunicar la situación con la supervisión, con la policia,bomberos y a otras instancias que puedan brindar apoyar inmediato. Cotejar a todos los alumnos, pasar lista.
¿Qué hacer en caso de que un alumno consuma una sustancia adictiva dentro de la escuela? Llamar a la policía para que intervengan de acuerdo a lo que marca la ley. Hablar con sus padres, notificarle al director y expulsarlo. Manejar la situación con discreción, averiguar, proteger y alejarlo de las drogas.
Es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias. Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos, entre otras. EL Programa El proyecto La planificación.
Son indicadores de logro que, en términos de la temporalidad establecida en los programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser; además, le dan concreción al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y constituyen un referente para la planificación y la evaluación en el aula. Las competencias Los aprendizajes esperados Los estándares curriculares.
Son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa: Las competencias para la vida Los principios pedagógicos Los campos de formación.
Son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar; sintetizan los aprendizajes esperados que, en los programas de educación primaria y secundaria, se organizan por asignatura-grado-bloque, y en educación preescolar por campo formativo-aspecto: Los aprendizajes esperados Los estándares curriculares Los proyectos.
¿Cómo se le denomina al espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje? Ambiente de trabajo Ambiente de aprendizaje Ambiente de confort.
Alude a estudiantes y maestros, y orienta las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo: El trabajo individual Las competencias El trabajo colaborativo.
Es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes) Una habilidad Una competencia Un estándar.
Es el ordenamiento legal que establece las finalidades de la educación que imparta el Estado Artículo 3° Constitucional Artículo 2° Constitucional Ley General de Educación.
Elija el inciso que enuncia algunos principios pedagógicos quesustentan el Plan de estudios 2011. A. Atender los aspectos que conforman el desarrollo curricular. B. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje. C. Desarrollar actitudes, prácticas y valores sustentados en los principios de la democracia. D. Planificar para potenciar el aprendizaje. E. Graduar progresivamente los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que los alumnos deben alcanzar. F. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje. G. Apoyar las actividades académicas de los alumnos, al organizar el tiempo y el espacio en casa A,C,E B,D,F C,F,G.
Su estudio se orienta a aprender a resolver y formular preguntas en que sea útil esta herramienta. Adicionalmente, se enfatiza la necesidad de que los alumnos justifiquen la validez de los procedimientos y resultados que encuentren, mediante el uso de este lenguaje. Exploración y comprensión del mundo natural y social. Matemáticas en educación primaria y secundaria La entidad donde vivo, Geografía e Historia.
Es el documento rector que define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes de Educación Básica: El programa de fortalecimiento escolar. El programa de estudio de cada asignatura. El Plan de Estudios 2011. Educación Básica.
Cuando se habla de: la tutoría y la asesoría académica a la escuela; Reorientar el liderazgo; Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela; estamos haciendo referencia a: Estándares curriculares Principios pedagógicos Contenidos de aprendizaje.
Ademas del libro de texto en el principio pedagógico “Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje” que otros materiales debemos utilizar también: Audiovisuales, multimedia e internet y materiales y recursos educativos informáticos Acervos para la biblioteca escolar y la biblioteca del aula, materiales. Rubricas, carpetas, listas de cotejo y hojas de trabajo.
La equidad en la Educación Básica implica: Tomar en cuenta la diversidad que existe en la sociedad, y que se encuentra en contextos diferenciados. Reconocer que los alumnos cuentan con aprendizaje para compartir y usar, por lo que son responsables de sus acciones y actitudes para continuar aprendiendo. Considerar que los alumnos son capaces de resolver eficaz y creativamente los problemas cotidianos que enfrentan. Reconocer que existen en el territorio nacional niñas y niños bilingües con diversos niveles de dominio del español.
La dimensión nacional del Plan de estudios 2011 hace referencia a: El desarrollo de competencias que forman al ser universal responsable y activo, capaz de aprovechar los avances tecnológicos y aprender a los largo de sus vida. El desarrollo de actitudes, prácticas y valores sustentados en los principios de la democracia: el respeto a la legalidad, la igualdad y la libertad. La construcción de la identidad personal y nacional de los alumnos, para que valoren su entorno, vivan y se desarrollen como personas plenas. Que los estudiantes sigan aprendiendo y pertenezcan en el sistema educativonhasta completar su trayecto formativo.
Del listado siguiente seleccione los enunciados que hace referencia a principios pedagógicos: A. Comprender cómo aprende el que aprende para construir conceptos. B. Planificar para potenciar el aprendizaje. C. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad. D. La relevancia de los materiales educativos impresos y digitales. E. Renovar el pacto entre estudiante, el docente, la familia y la escuela. F. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje. G. Reconocer que los alumnos se involucren en su proceso de aprendizaje. B, C , E y F B, D, F y G A, B, D y G.
Movilizan y dirigen los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores hacia la consecución de objetivos concretos; son más que el saber, el saber hacer o el saber ser, porque se manifiestan en la acción de manera integrada: Competencias para la vida Estándares de desempeño Aprendizajes esperados.
. Son principios pedagógicos: A. Evaluar para aprender B. Promover el aprendizaje autónomo C. Incorporar temas de relevancia social D.Reorientar el liderazgo E. Avanzar hacia el logro de metas educativas F. Renovar el pacto entre estudiantes, el docente, la familia y la escuela G. La tutoría y la asesoría académica a la escuela H. Valorar el patrimonio cultural e histórico de México A, B, E, G y H A, C, D, F y G B, C, E, G y H.
¿Qué principio pedagógico menciona que es el docente el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el seguimiento? Evaluar para aprender Planificar para potenciar el aprendizaje. El primero.
En el aula, la maestra o el maestro favorece aprendizajes relevantes en los alumnos cuando…(Elija una opción) a. los hace que repitan muchas veces el mismo ejercicio. b. facilita la participación de los alumnos en las actividades. c. conoce el desarrollo histórico de la noción de aprendizaje. d. demuestra la manera de hacer las cosas siempre.
Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones, secuencias didácticas y proyectos: Planificar para potenciar el aprendizaje. Trabajo colaborativo Aprendizajes esperados.
Relacione la técnica de valoración con su instrumento correspondiente 1a,2c,3b 1b,2a,3c 1c,2a,3b.
Identifique el propósito que corresponde a la educación primaria Reafirmar el ejercicio de la autonomía a través de la participación en acciones y proyectos colaborativos que buscan el beneficio de la comunidad Contribuir a construir una comunidad en la cual sus integrantes reconozcan vínculos emocionales de interacción social y de reciprocidad Respetar reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.
Identifique la estrategia para favorecer aprendizajes que la maestra o el maestro aplica, de acuerdo con el programa de estudios a partir de la siguiente situación escolar. Una maestra de tercer grado quiere favorecer el uso de monedas y sus equivalencias entre las niñas y los niños. Al llegar al salón reúne los objetos a fin de crear la situación de “tiendita”, para ello asigna los roles de los participantes y plantea el contexto de manera clara, de forma que las niñas y los niños sepan lo que tienen que resolver y con que material lo harán, pero no les planea como espera que actúen. La maestra permite que ellas y ellos busquen diferentes soluciones a los problemas para que resuelvan la situación como consideren conveniente Consigna Juego Aprendizaje con otros.
Una maestra que quinto grado, en la asignatura de Lengua materna. Español, concluyo con sus alumnas y sus alumnos el aprendizaje esperado de reescribir cuentos conocidos. Ella les solicito la versión final para valorar los aspectos atendidos de recuperación de acontecimientos principales, reconstrucción de relaciones temporales y utilización de nexos temporales y frases adverbiales. ¿Qué instrumento de valoración debe utilizar para determinar el nivel de logro de aprendizaje esperado? Portafolio Lista de cotejo Rubrica.
Identifique la situación escolar que hace referencia a una obligación de quien ejerce la patria protestad de una alumna o alumno Una alumna generalmente llega después de la hora de entrada, la maestra comenta a la madre y al padre que la niña tiene que cumplir con el horario para fomentar la responsabilidad y puntualidad Ya iniciado el ciclo escolar, un alumno es dado de alta en la escuela y la subdirectora académica le informa a la mama que tuene que solicitar los libros de texto en la escuela anterior Una maestra envía un citatorio a la mama de un alumno para informarle que si hijo generalmente se encuentra somnoliento, no lleva material para trabajar y no ha realizado las tareas.
Identifique la situación que corresponde al enfoque de Ciencias Naturales en el primer ciclo de educación primaria Las alumnas y los alumnos miden la cantidad de lluvia recolectada en un pluviómetro hechos por ellas y ellos para expresar la medida en centímetros cúbicos El maestro solicita a las alumnas y los alumnos que observen los seres vivos que de encuentran en el patio escolar y describan las características que comparten Las alumnas y los alumnos escuchan la explicación del maestro sobre la importancia de reciclar como medida de cuidado por el impacto que tienen en el medio ambiente.
Se define al servicio de asesoría y acompañamiento a las escuelas de educación básica (SAAE) Es un grupo que opera bajo el liderazgo del director de la escuela y se constituye por el personal directivo y magisterial de un mismo plantel educativo (director, subdirector o coordinadores, maestras, maestros y técnicos docentes) tratándose de escuelas multigrado, se refiere a las profesoras y profesores que laboran en ellas. Es le colectivo de maestras y maestro, académicos o especialistas que se actualizan mediate la participación en actividades pedagógicas a partir de la colaboración, la cooperación y el intercambio de saberes, experiencias y de gestión de información académica Es el conjunto de mecanismos debidamente articulados, cuyas actividades están orientadas a apoyar la mejora de las practicas educativas de maestra, maestros, técnicos docentes y directivos, así como a fortalecer la capacidad de gestión de las escuelas de educación básica, con la intención de impulsar el logro de los fines educativos.
Identifique el artículo de la Ley General de Educación que establece que los consejos de participación Escolar o su equivalente se abstendrán de intervenir en los aspectos laborales, pedagógicos y administrativos del personal de los centros educativos y no deberán participar en cuestiones políticas ni religiosas 132 134 136.
¿Qué fin de la ley general de educación persigue la revalorización de las maestras y los maestros? Contribuir al desarrollo integral y permanente de las alumnas y los alumnos, para que ejerzan de manera plena sus capacidades, a través de la mejora continua. Inculcar el enfoque de derechos humanos y la igualdad sustantiva, y promover el conocimiento, respeto, disfrute y ejercicio de todos los derechos. Fortalecer su desarrollo y superación profesional mediante la formación, capacitación y actualización.
Ordene los pasos seguir la para la elaboración del Programa Escolare de Mejora continua 1. Decidir las acciones 2. Establecer periodos y elegir responsables 3. Planear objetivos y definir metas 4. Comunicar los resultados 5. Evaluar y dar seguimiento 6. Elaborar el diagnostico integral 6,3,1,2,5,4 3,1,2,5,4,6 1,6,3,4,2,5.
¿Qué artículo de la Ley General de Educación establece que las autoridades educativas, en sus respectivos ámbitos de competencia, constituirá el sistema integral de formación, capacitación y actualización, para que las maestras y los maestros ejerzan si derechos a acceder a este, en términos de los que determine la ley en materia de mejora de la educación? 92 95 97.
Con el propósito de mejorar los resultados de la escuela por la proximidad de consejo técnico escolar, diversas academias proponen acciones para mejorar. ¿Cuál de las siguientes promueve el logro de los aprendizajes de las alumnas y los alumnos, integrando a madres y padres de familia? La escuela secundaria, a través de su área de trabajo social, realiza visitas domiciliarias a las madres y padres de familia con el fin de conocer e integrar a las familiar a la labor educativa del plantel. La maestra o maestro de educación física elabora un evento con actividades deportivas e invita a las madres y padres de familia para que participen en los torneos acompañado activamente de sus hijas e hijos La academia de ciencias sociales organiza un concurso de talentos con sus alumnas y alumnos que presentan bajo aprovechamiento escolar e involucra a las madres y padres de familia en la organización.
¿Cuál es la función del consejo de participación escolar? Coadyuvar en la dignificación de los planteles educativos, a través del comité escolar de administración participativa, de acuerdo con los lineamientos que la secretaria emita Estimular, proteger y apoyas actividades de intercambio, colaboración y participación interescolar en aspectos culturales, cívicos, deportivos y sociales Gestionar el mejoramiento de los servicios educativos, la construcción y ampliación considerando las necesidades de accesibilidad para las personas con discapacidad.
Relacione los principios del diseño universal para el aprendizaje (DUA) con su descripción 1 a, 2b,3c 1b,2 a,3c 1c,2 a, 3b.
Una de las funciones de los integrantes del consejo técnico escolar es... Tener Claridad de los propósitos de las sesiones de consejo técnico escolar y dominio de los contenidos o temas a tratarse en las mimas Incidir favorablemente para construir y consensual prácticas educativas, acuerdos y compromisos entre los integrantes. Asumir una actitud autocritica y reflexiva entre las problemáticas educativas y propositiva en la búsqueda de soluciones.
Del universo de materiales educativos que dispone la escuela, estos tendrán por función social el … Contribuir a garantizar el acceso a una educación de calidad, en un marco de inclusión y equidad Trascender las fronteras del aula, potenciar el trabajo colaborativo y vincularlo con la realidad Promover el desarrollo y evaluaciones de la habilidad del pensamiento critico y creativo.
A partir de la ficha cinco de actividades del Programa Nacional de Convivencia Escolar, " Promover la cultura de paz en y desde nuestra escuela" ordene los pasos a seguir con las alumnas y los alumnos ante una situación de conflicto 1. Buscar ayuda de un adulto 2. Elegir la solución que les guste a ambos 3. Proponer soluciones 4. Respirar y recobrar la calma 5. Usar el dialogo para escucharse uno al otro 1,4,5,2,3 3,5,1,4,2 4,1,5,3,2.
relaciona la linea de acción con su descripción 1a,2b,3d,4c 1b,2a,3c,4d 1c,2d,3a,4b.
Identifique la etapa del desarrollo que se presenta en el siguiente caso. Al revisar los resultados de la valoración diagnostica aplicada en la asignatura de matemáticas, la maestra se percata de que sus alumnas y alumnos son capaces de distinguir entre hora, minuto y segundo. Operaciones concretas Operaciones formales Preoperacional.
Identifique la característica que corresponde al programa escolar de mejora continua Fomentar expectativas altas Brindar reforzamiento positivo Tener un carácter flexible.
Relaciona la condición necesaria para garantizar el derecho a la educación en la Nueva Escuela Mexicana con la descripción correspondiente 1a,2d,3b,4c 1b,2c,3a,4d 1c,2b,3d,4a.
El objeto de la nueva escuela mexicana (NEM) es…. Asegurar que la educación sea de excelencia e incluyente, y que los conocimientos sean significativos y relevantes para la vida. Promover el aprendizaje de excelencia, incluyentes, pluricultural, colaborativo y equitativo a lo largo del trayecto de la formación Favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egresos, a partir de aprendizajes esperados.
De las situaciones escolares presentadas, y de acuerdo con los lineamientos generales para la operación del servicio de asesoría y acompañamiento a las escuelas de educación básica. Identifique aquellas que hagan referencia a las características: dirige las acciones de asesoría, acompañamiento y tutoría a las escuelas de la zona, al logro de los objetivos y metas que estas establecen en su programa escolar de mejora continua Al termino de la primera reunión de trabajo se establecen acciones encaminadas al mayor logro de los aprendizajes, y se elaboran los instrumentos de seguimiento y valoración de cada una de las actividades a implementar en el ciclo escolar. Durante la reunión de consejo técnico de zona, como actividad inicial se hace la identificación de las áreas de oportunidad a partir de las cuales se formulará un plan de trabajo con el cual se logren los objetivos planteados. Se propone la creación de grupos de trabajo entre maestras, maestros y directores, para hacer propuestas de trabajo para el fortalecimiento de las actividades en las escuelas, lo que conlleva a mejorar el logro de los aprendizajes.
Relaciona el tipo de barrera para el aprendizaje y la participación (BAP) con su descripción 1a,2b,3c 1b,2c,3a 1c,2b,3a.
Seleccione la opción que corresponde a un objetivo especifico del programa nacional de convivencia escolar para la autonomía curricular Favorecer el establecimiento de ambientes de convivencia armónica y pacífica, que coadyuven a prevenir situaciones de acoso escolar en las escuelas públicas de educación básica Favorecer el desarrollo de capacidades teóricas del personal educativo para propiciar la mejora de la convivencia sana y pacifica en sus planteles, apoyo de materiales educativos Favorecer la promoción de aprendizajes dentro y fuera de la escuela para el fortalecimiento personal y el establecimiento de relaciones interpersonales armónicas, incluyentes y pacificas.
¿Cuál es la obligación de quienes ejercen la patria potestad o tutela de las niñas, niños y adolescentes? Realizar una actividad escolar para contribuir a la formación del pensamiento critico y el trabajo en equipo Asistir periódicamente a la escuela para revisar el proceso en los aprendizajes de sus hijos Promover cooperativas para fomentar estilos de vida saludable en la alimentación del alumnado.
A partir de los lineamientos del Consejo Técnico Escolar, identifique la figura que preside al consejo en donde el personal sea menor a cuatro maestras o maestros Director de la escuela Asesor técnico pedagógico de zona escolar Supervisor de zona escolar.
¿Cuál es el ámbito que se debe considerar durante el diagnostico del Programa Escolar de Mejora Continua? Conocimientos regionales Apreciación y expresión artística Aprovechamiento académico y asistencia de las alumnas y los alumnos.
Identifique uno de los ejes formativos del Programa Nacional de Convivencia Escolar Formación ciudadana Inclusión y equidad Respeto a las reglas.
Identifique la estrategia que realicen en conjunto el Consejo Técnico Escolar y el Consejo de Participación Escolar Contribuir a la decisión de una parte del currículo para ampliar las oportunidades de desarrollo emocional y social Contribuir a reducir las condiciones sociales adversas que influyan en la educación y proponer acciones Contribuir en la entrega oportuna y el número suficiente de libros de texto gratuitos actualizados.
¿Qué funciones corresponden exclusivamente al presidente del consejo técnico escolar? Asumir una actitud autocritica y reflexiva ante los problemas educativos que enfrenta la escuela y propositiva en la búsqueda de soluciones Promover la reflexión acerca de las problemáticas educativas que enfrenta la escuela y una actitud autocritica que favorezca la búsqueda de soluciones Cumplir los acuerdo y compromisos asumidos en las sesiones y registrados en el cuaderno de bitácora de consejo técnico escolar.
Identifique el propósito que corresponde al Programa Nacional de Convivencia Escolar para la autonomía curricular Fomentar sociedades pacificas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar el acceso a la justicia para todos y construir instituciones responsables e inclusivas a todos los niveles Impulsar el aprendizaje de excelencia, inclusivo, pluricultural, colaborativo y equitativo a lo largo de su formación, adaptando a todas las regiones Promover, con apoyo de materiales educativos, la intervención pedagógica de carácter formativo y preventivo en las escuelas publicas de educación básica.
Relacione los organizadores curriculares 1 de lenguaje y comunicación con su respectivo organizador curricular 2 1a, 2b, 3d 1b, 2 a,3c 1b, 2c,3 a.
¿Cuál es la misión del Consejo Técnico Escolar? Crear condiciones que permitan asegurar el acceso a una educación de excelencia con equidad, universalidad e integridad Mejorar el servicio educativo que presta la escuela enfocando sus actividades al máximo logro de los aprendizajes de las alumnas y los alumnos Promover políticas que agilicen la movilidad académica y la acreditación de conocimientos adquiridos.
Identifique la definición que corresponde al Programa Escolar de Mejora continua Estrategia educativa que tiene por prioridades la mejora del aprendizaje, el abatimiento del rezago y abandono escolar y la normalidad mínima Conjunto de procedimientos y herramientas que permite a docentes y supervisores obtener información de los alumnos que están en riesgo de no alcanzar los aprendizajes Propuesta que plantea objetivos de mejora, metas y acciones dirigidas a fortalecer la escuela y a resolver problemáticas escolares en tiempos establecidos.
¿Cuál es al ámbito de intervención relativo a la tutoría de maestras y maestros de nuevo ingreso? La orientación en el tratamiento de contenidos curriculares considerando las condiciones y contextos escolares específicas El desarrollo de las habilidades docentes fundamentales para la mejora del quehacer educativo en el aula y en la escuela La claridad respecto del propósito educativo que se quiere alcanzar o el aprendizaje que se busca construir con las alumnas y los alumnos.
Identifique las figuras de la comunidad educativa que integran los consejos de participación escolar Madres y padres de familia, maestras y maestros, directivos y exalumnos Madres y padres de familia, tutoras, supervisores, técnicos docentes Asociaciones de madres y padres de familia, maestras y maestros.
¿Cuál es el acuerdo que hace referencia a los periodos de valoración vigentes? Acuerdo 11/03/19 Acuerdo 15/08/20 Acuerdo 34/12/2.
En una escuela primaria se planteó dentro del programa escolar de mejora continúa, el trabajo sobre el cálculo matemático, en la cuarta sesión ordinaria de consejo técnico escolar, el supervisor solicito conocer el seguimiento del programa, las maestras y los maestros describieron oralmente, que después de cada actividad, ellos platicaban en colegiado sobre cómo había resultado cada acción realizada y si era necesario realizar algún cambio respecto a las próximas acciones. ¿Cuál de los elementos comunes de la fase de seguimiento debe tocarse en cuanto al momento de retroalimentar el programa? Todas las acciones del programa tendrán un responsable de implementación, que será también el encargado de proporcionar información para el seguimiento El seguimiento puede fortalecerse a través de informes o fichas de seguimiento que faciliten la recogida de información y la extracción de conclusiones para la toma de decisiones Para cada una de las acciones deberá comprobarse el cumplimiento de los plazos, la correcta utilización de los recursos asignados y el logro de los avances.
¿Cual es una de las caracteristicas de las escuelas inclusivas ? Consideran los conocimientos, capacidades, actitudes y valores de todas las personas como fuerte de aprendizaje Entienden la evaluación como un proceso relacionado con la planeación del aprendizaje Promueve que el estudiante exprese sus conceptos y propuestas como parte del proceso de aprendizaje.
Seleccione los integrantes del Consejo Técnico Escolar. Pares de familia y sociedad civil Director y maestros y maestras Miembros de organización sindical y exalumnos.
relacione el termino con su consepto a1,2c,3b,4d 1c,2a,3d,4b 1c,2b,3a,4d.
Identifique la opción que corresponda a la definición de autonomía curricular El ámbito que ofrece la posibilidad de fortalecer los vínculos entre la escuela y la comunidad a la que pertenece, el desarrollo de planes y su impacto La facultar de las escuelas para adaptar los contenidos educativos a las necesidades y contextos específicos de sus alumnas, alumnos y su medio La posibilidad de trabajar temas de interés para alumnas y alumnos que no son abordados en las asignaturas y áreas del currículo obligatoria.
Una de las responsabilidades del personal con función de asesor técnico pedagógico es ... Corregir a maestras y maestros en el diseño y desarrollo de actividades que favorecen la formación integral de alumnas y alumnos, relacionadas con el desarrollo del pensamiento matemático y comprensión lectura Supervisoras y fiscalizar la planeación, la organización, el seguimiento y la evaluación del servicio de asesoría y acompañamiento escolar en la zona, y solicitar que los asesorados realicen cursos Visitará las escuelas para asesorar, acompañar y observar el trabajo que realizan con la intención de obtener información que contribuya al fortaleciendo de las prácticas profesionales de maestras y maestros.
¿Qué principio atiende los programas de formación continua y desarrollo profesional de maestras y maestros? Promover la reflexión sobre la practica de las maestras y los maestros Poner a la alumna o al alumno y su aprendizaje en el centro del proceso educativo Valorar el aprendizaje formal.
A partir de los siguientes conceptos identifique al que corresponde a la educación inclusiva Promover espacios o eventos escolares para que convivan y se valoren las diversas manifestaciones culturales Dar voz a quienes no la han tenido, para que expresen sus necesidades y sean tomados en cuenta Incrementar la participación en las actividades de enseñanza y aprendizaje, así como en las relaciones con la comunidad.
Identifique la estrategia realizada en conjunto por el Consejo Técnico Escolar y el Consejo de Participación Escolar Coadyuvar en temas que permitan la salvaguardia del libre desarrollo de la personalidad, integridad y derechos humanos de la comunidad educativa Colaborar, al menos una vez al mes, para la superación de las alumnas y los alumnos y en el mejoramiento de los establecimientos educativos Colaborar para una mejor integración de la comunidad escolar, así como en el mejoramiento de los planteles.
Identifique la situación que refleja el principio pedagógico "La resolución de problemas es tanto una meta de aprendizaje como un medio para aprender contenidos y fomentar el gusto con actitudes positivas hacia su estudio", del campo de formación pedagógico Matemático Alumnas y alumnos de un grupo realizaron una investigación sobre la capacidad que tiene el deposito de agua de su comunidad, y utilizan diferentes operaciones para calcular el resultado. Al revisar el trabajo, la maestra se percata de que las alumnas y los alumnos utilizaron únicamente sumas y restas para identificar el resultado Un alumno de primaria que vive diversas carencias ha aprendido mucho sobre las actividades en la milpa y ha logrado mostrar su potencial en la escuela, sorprendiendo a su maestro, compañeros y compañeras cuando trabajan diversos contenidos. En una ocasión obtuvo la superficie de la milpa de su familia antes que el maestro trabajara el tema en el salon La maestra pide a sus alumnas y alumnos que realicen el calculo de la diferencia que recorren de la casa a la escuela, describiendo el trayecto que realizan diariamente. Para esta actividad, les solicito que registraran los resultados en metros, esquina y cuadras. Al recibir los trabajos, la maestra observo que las alumnas y los alumnos registraron las distancias por medio de pasos.
Relacione los contenidos para la asignatura de Lengua Materna. Español, de acuerdo con el grado escolar correspondiente 1b,2c,3a 1c,2b,3a 1a,2c,3b.
Un maestro para las clases a distancia va a utilizar una aplicación de mensajería móvil como medio de comunicación para realizar las actividades. Identifique el punto de partida que debe implementar para cumplir su intención educativa Reconocer las condiciones de contexto y las circunstancias en las cuales se encuentran las alumnas, alumnos y familias, permite, además de ser más empáticos con ellos, que las actividades que proponemos sean mas pertinentes y flexibles de llevarse a efecto Dialogar con las maestras y los maestros del centro escolar, sobre las estrategias que implementan para mantener la comunicación permanente y a distancia, con sus alumnas y alumnos, así como conocer sus experiencias de vida en sus familias, durante la emergencia sanitaria Buscar el vinculo con las familias, comunicando información clara y oportuna, empática y asertivamente, la estrategia de educación a distancia implementada, el tipo de actividades, así como las formas y medios para apoyar el aprendizaje de sus hijas e hijos.
relaciona la asignatura con su propósito 1b, 2c, 3a, 4d 1c, 2a, 3d, 4b 1d, 2b, 3c, 4a.
¿Cuál es la definición que corresponde al Consejo Técnico Escolar? Son instancias de consulta, orientación, colaboración, apoyo e información que participan en actividades a favorecer, ampliar la cobertura y elevar la calidad y la equidad en la educación básica Es el colectivo de maestras, maestros, académicos o especialistas que se actualizan al participar en actividades pedagógicas y de colaboración, cooperación e intercambio de saberes, experiencias y gestión de información académica Es la instancia que de manera inmediata y a partir de sus necesidades y contextos específicos identifican, analiza, atiende, da seguimiento y evalúa situaciones de mejora educativa en beneficio de las alumnas y los alumnos de su centro escolar.
Seleccione el concepto del plan y programa de estudios para la educación física 2017 que corresponde a un ambiente favorable para el aprendizaje Espacios donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. Con esta perspectiva se asume que media la actuación del docente para construirlos y emplearlos como tales Entorno de desarrollo de la niña y el niño, y no hace referencia solo al espacio físico, so no también a las personas con las que la niña y el niño se relacionan y las actividades y directrices que se emplean en ese espacio Conjunto de factores que favorecen la interacción social en un espacio físico o virtual determinado. Implica un especio y un tiempo donde los participantes construyen conocimientos y desarrollan habilidades.
Identifique el propósito que corresponde a la educación primaria Reafirma el ejercicio de la autonomía a través de la participación en acciones y proyectos educativos que busquen el beneficio de la comunidad. Contribuir a construir una comunidad en la cual sus integrantes reconozcan vínculos emocionales de interacción social y de reciprocidad Respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.
Una situación escolar que corresponde con el enfoque del campo Lenguaje y Comunicación es cuando la maestra solicita a alumnas y alumnos ... Redactar una descripción sobre los aminales invertebrados, investigando en diferentes fuentes de información, y elaborar un cartel informativo para compartir el resultado Escuchar el audiocuento del elefante que perdió su anillo, después repartirà hojas de trabajo para que contesten algunas preguntas de reflexión sobre el cuento y colorear la mandala Buscar el significado de la palabra "verbo" en el diccionario y lo escriban en sus cuadernos, posteriormente deben subrayar los verbos que encuentren en una lectura de sus libros de texto.
¿Cuántas valoraciones es recomendable realizar en el ciclo escolar, durante la implementación del programa escolar de mejora continua? Ocho Dos Una.
A partir de las siguientes situaciones identifique la que propicie el valor de la diversidad Se invitó, como cada semana, a un padre de familia hablante de una lengua indígena a compartir canciones, y las alumnas y los alumnos le pidieron que les enseñara palabras en su lengua. Se hicieron carteles con canciones en náhuatl y se realizaron dibujos para resaltar las raíces de las comunidades indígenas Se realizo una monografía de las lenguas indígenas que existen en Mexico , al concluir la actividad pudieron exponer sus investigaciones.
Identifique el fin que corresponda a la Ley General de Educación Formar la personalidad ideal sustentada en la vitalidad, la sensibilidad, el esfuerzo, la sabiduría y la inteligencia Inculcar el respeto por la naturaleza, a través de la generación de habilidades que aseguren el aprovechamiento de los recursos naturales Construir representaciones adecuadas del medio ambiente, reflexionar sobre fenómenos naturales y sociales y sobre su propia conducta.
Son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar; sintetizan los aprendizajes esperados que, enlos programas de educación primaria y secundaria, se organizan por asignatura-grado-bloque, y en educación preescolar por campo formativo - aspecto Los aprendizajes esperados Los estándares curriculares Los proyectos.
Seleccione la asignatura que corresponde al campo de formación Académica Educación Socioemocional Educación física Matemáticas.
Identifique en que situación se violenta el derecho a la educación En una escuela se realizó la actividad relacionada con el Dia de Muertos, son embargo, un alumno decidió no participar porque su familia no tiene la costumbre, el maestro le explico que el objetivo de la actividad es el respeto y la libertad de creencias En un grupo se realizaron actividades referentes a la resolución de fracciones y, durante su desarrollo, el maestro se dio cuente de que un alumno no tenía los conocimientos básicos, por lo que lo llama para proponerle actividades especificas. El maestro solicitó algunos materiales para realizar una actividad, pero una alumna comenta las dificultades que tiene para conseguirlos. El profesor le hace notar que para lograr el resultado deseado se necesitan los materiales específicos.
Identifique la definición de habilidades sociales Implica la práctica de habilidades para que se conozcan, acepten lo que son y trabajen con los que puedan mejorar, aprecien sus características y cualidades Permiten la formación de sujetos que tendrán oportunidad de construir su trayecto educativo o de participar activamente en la sociedad Son conductas y actitudes y necesarias para el desarrollo integral de las personas que optimizan la interacción, a través de la expresión adecuada.
Identifique uno de los referentes que se consideran para establecer los objetivos del programa escolar de mejora continua Selecciona los retos o situaciones problemáticas para formular alternativas de mejora y elaborar una lista Distingue problemáticas de alumnos y alumnos con dificultades en los aprendizajes y aquellos que llevan un avance adecuado. Identifica fortalezas y necesidades especificas en los aprendizajes de alumnas y alumnos en la escuela.
Relacione cada característica de las metas del Programa Escolar de Mejora Continua con la descripción correspondiente 1a,2c,3d 1b,2a,3c 1c,2d,3b.
Seleccione la opción que corresponde a un objetivo especifico del programa Nacional de Convivencia Escolar para la autonomía curricular Favorecer el establecimiento de ambientes de convivencia armónica y pacífica, que coadyuven a prevenir situaciones de acoso escolar en escuelas públicas de educación básica Favorecer el desarrollo de capacidades técnicas del personal educativo para propiciar la mejora de la convivencia escolar sana y pacífica en sus planteles con apoyo de materiales educativos Favorecer la promoción de aprendizajes dentro y fuera de la escuela para el fortalecimiento personal y el establecimiento de relaciones interpersonales armónicas, incluyentes y pacíficas.
Seleccione la opción que corresponde a uno de los propósitos del Consejo Técnico Escolar. Fomentar el desarrollo profesional de las maestras y directivos de la escuela en función de las prioridades educativas Proponer soluciones para los retos que se presentan en el aula y en la escuela, en las que maestras y maestros participan de manera colectiva Realizar las gestiones necesarias para solicitar apoyos externos con el fin de atender las problemáticas educativas que están fuera de su alcance resolver.
Un alumno de tercer grado se esfuerza mucho en sus clases. Aunque práctica su lectura y operaciones matemáticas diariamente, ha sido muy complicado para èl, puesto que tuvo una consolidación tardía de la lectoescritura y eso le ha generado estrés. Cuando la maestra imparte las clases siente que va muy rápido, aunque algunas de sus compañeras y algunos de sus compañeros parecen seguirle el ritmo, asimismo, aborda conocimientos que en este momento son muy complicados para èl porque le faltó conocer los antecedentes debido a que se encontraba trabajando su lectoescritura. El alumno no menciona lo que sucede y al resolver sus actividades siempre tiene muchas dudas y errores o simplemente no puede resolverlas. Debido a lo anterior, la maestra pide apoyo a la Educación Regular (USAER) El ajuste razonable que deben realizar para responder a la barrera para el aprendizaje y la participación del alumno corresponde a.. Los objetos de uso cotidiano La organización de la jornada escolar Los materiales didácticos.
Identifique el rasgo que pertenece al perfil de egresos de educación primaria Asume responsabilidad sobre su bienestar y el de los otros, y lo expresa al cuidarse a si mismo y los demás Participa en situaciones de juego y actividad física, procurando la convivencia sana y pacifica Conoce y practica hábitos para el cuidado del medioambiente.
Identifique el protocolo al que hace referencia a las siguientes acciones. 1.- Impedir que las niñas niños y adolescentes corran o se asomen por las ventanas. 2.- Evitar exageraciones hoy no tratar de interpretar los hechos que dieron lugar al rumor. 3.- Llevar a la niña niño o adolescente a la dirección o a un lugar en el que pueda estar bajo la observación de una maestra o maestro, mientras llega a su padre. 4.- Reportar a las autoridades y brindar todos los datos para que determinen si existe un peligro real o se trata de una broma o un engaño. seguridad escolar para la prevención detección y actuación de casos de abuso infantil para el regreso seguro a clases.
Seleccione la secuencia que corresponde a sexto grado Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fracciones; resuelve problemas que impliquen una división de un número fraccionario o decimal entre un numeró natural ; calcula una fracción de un numero natural usando la expresión a/b de n Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y decimales, con multiplicador en nùmero natural; resuelve problemas de división con números naturales y coeficiente fraccionario o decimal; una el algoritmo convencional para dividir con dividendos hasta en tres cifas. Estima, compara y ordena longitudes y distancias, capacidades y peso con unidades convencionales: milímetro, mililitro y gramo; estima, compara y ordena superficies de manera directa y con unidades no convencionales; representa y describe oralmente o por escrito trayectos para ir de un lugar a otro en su comunidad.
Identifique uno de los principios en los que se fundamenta la Nueva Escuela Mexicana (NEM) Participar en la transformación de la sociedad Favorecer la inclusión para atender la diversidad Ofrecer acompañamiento en el aprendizaje.
A partir de las diferentes situaciones escolares presentadas, identifique la que promueva el aprendizaje colaborativo al abordar el aprendizaje que se indica en cada caso Elabora resúmenes en los que se expliquen fenómenos naturales y acontecimientos históricos, el maestro organiza a las alumnas y alumnos en equipos, presenta diversas fuentes bibliográficas para su consulta y las pone a su disposición en la biblioteca del aula. Posteriormente en el pizarrón registra los temas que se pueden abordar y solicita a las alumnas y los alumnos que seleccionen cual tema trabajara su equipo; en seguida, cada equipo selecciona el material para leerlo y extraer las ideas principales; las alumnas y alumnos que no alcancen fuentes bibliográficas realizaran dibujos y harán la redacción Escribe textos en los que se describe lugares o personas, la maestra presenta en el pizarrón un listado de maestras y maestros y lugares dentro de la escuela, una ves que las alumnas y los alumnos eligen un lugar o docente a describir, la maestra les indica que lleven su libreta y un bolígrafo para que registren las frases descriptivas que consideran pertinentes. Una vez terminada la observación y registro, solicita a las alumnas y los alumnos regresar al salón para que de manera democrática seleccionen frases descriptivas, las registren en papel bond y elaboren una ilustración por equipo para su presentación Expone un tema utilizando carteles de apoyo, el maestro solicita a los alumnas y alumnos investigar información referente al tema “cuidemos el planeta”, organiza a las alumnas y los alumnos en equipo y a través de preguntas que orientan el intercambio de información cada integrante del equipo explica a sus compañeros y compañeras los aprendido durante sus investigaciones, respetando turnos y manifestando la escucha activa , una ves que todos y todas los integrantes de equipo expusieron la información investigada, hacen propuestas para la elaboración del cartel, diseñan el borrador verificando que cumpla con las características solicitadas: frase corta, ilustración y buena presentación. Una vez aprobada el borrador y realizadas las correcciones pertinentes el equipo elabora y presenta el proyecto final.
Relacione el concepto de los tipos mas comunes de barreras para el aprendizaje y la participación con su definición 1a,2b,3d 1a,2c.3b 1b,2a,3c.
Para iniciar el contenido de una sesión, al maestra de cuarto grado pide a sus alumnas y alumnos que cuenten chistes que conozcan, estos los utiliza como un insumo de aprendizaje al contarlos con la secuencia 12 de Español: ¡A contar y escribir chistes! Después sigue con los contenidos la secuencia: las alumnas y los alumnos leen chistes, investigan otros para identificar las características de los mismo. La maestra propicia el análisis a partir de preguntas detonadoras, logrando vincular estos aprendizajes con sus experiencias de vida ¿A que principio pedagógico corresponde la experiencia anterior? Propiciar el aprendizaje situado Modelar el aprendizaje Promover la interculturalidad.
¿Cuál es una función del Consejo de Participación Escolar? Coadyuvar en la dignificación de los planteles educativos, a través del Comité Escolar de Administración Participativa, de acuerdo con los lineamientos que emita la secretaría Estimular, promover y apoyas actividades de intercambio, colaboración y participación interescolar en aspectos culturales, cívicos, deportivos y sociales Gestionar el mejoramiento de los servicios educativos, la construcción y amplificación considerando la necesidad de accesibilidad para las personas con discapacidad.
Seleccione uno de los ámbitos que debe considerarse durante el diagnóstico del Programa Escolar de Mejora Continua Aprovechamiento académico y asistencia de las alumnas y los alumnos Conocimientos regionales Acompañamiento en el proceso académico de las alumnas y los alumnos.
Identifique el articulo de la Ley General de Educación que hace referencia a la cultura de paz y no violencia 70 74 76.
Identifique la opción que contenga los aspectos relacionados con el ambiente favorable para el aprendizaje Estratégico y con espacios para su revisión colectiva Físico, afectivo y social para el logro de desempeño Participativo, expresivo y para el desarrollo.
Identifique la situación que violente el derecho de niñas, niños y adolescentes Un maestro no realiza ajustes en su planeación para atender las barreras para el aprendizaje y la participación Un alumno es victima de una agresion verbal por parte de un compañero de su salón y ya no quiere ir a la escuela Una alumna que ingresa a mediados del ciclo escolar no tiene libros de texto gratuitos y trabaja con fotocopias.
Identifique el artículo de la Ley General de Educación que fundamenta la figura y representación de la asociación de pares de familia a nivel nacional 72 130 132.
La maestra de segundo grado esta trabajando matemáticas con su grupo; al terminar el ejercicio, las alumnas y los alumnos muestran preocupación porque sus resultado sea el correcto. La maestra explica que algunas y algunos de ellos pasarán al frete a explicar su procedimiento, de esta forma podrán comprobar su resultado. El principio pedagógico que la maestra aplica es... Ofrecer acompañamiento al aprendizaje Estimular la motivación intrínseca Favorecer la cultura del aprendizaje.
Identifique el planteamiento que corresponde al propósito de la nueva escuela mexicana (NEM) Contar con escuelas mejor preparadas para atender las necesidades específicas de aprendizaje de cada alumnas y alumno Brindar excelencia en la enseñanza, en la formación integral de las alumnas y alumnos y abatir el rezago educativo en afeas fundamentales. Contribuir a formar cuidadnos libres, participativos, responsables e informados, capaces de ejercer y defender sus derechos.
Formula preguntas para responder, para resolver problemas de diversa índole. Se informa, analiza y argumenta las soluciones que propone y presenta evidencias que fundamentan sus conclusiones. Reflexiona sobre los procesos de pensamiento para representarlos y evaluar su efectividad ¿A qué perfil de egreso de educación secundaria corresponde el ámbito de escrito? Pensamiento crítico y solución de problemas Pensamiento matemático Lenguaje y comunicación.
Las escuelas están integradas por diferentes figuras educativas, seleccione la que presida al consejo técnico escolar. Supervisor de la zona o director efectivo Asesor técnico pedagógico o auxiliar administrativo Jefe de sector o docente.
Indique la Orientación Pedagógica que corresponde a la Nueva Escuela Mexicana (NEM) Participación para el mejoramiento de la sociedad Gestión escolar participativa y democrática Comunicación efectiva y trabajo colaborativo.
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