ESTUDIO

¿Cuáles son los objetivos clínicos?. Reconocer (Primeros Auxilios) Comprender (Fisiopatología) Actuar (Bioseguridad y Hora de Oro). Aplicar (Primeros auxilios) Reducir (Bioseguridad industrial) Completar (Fisiopatología). Replicación (Primeros servicios Actuar(Bioseguridad y auxilios) Analizar (Fisiopatología).

Escoge el texto correspondiente a "Reconocer (Primeros Auxilios)". Diferenciación fisiopatológica de alta resolución: desde el fallo celular hasta el fenotipo clínico visible. Identificación ultrarrápida mediante el Triángulo de Evaluación Pediátrica (ТEР) en los primeros segundos de contacto. Estandarización de cuidados de enfermería de precisión y soporte vital en la Hora de Oro.

Escoge el texto correspondiente a "Comprender (Fisiopatología)". Diferenciación fisiopatológica de alta resolución: desde el fallo celular hasta el fenotipo clínico visible. Estandarización de cuidados de enfermería de precisión y soporte vital en la Hora de Oro. Identificación ultrarrápida mediante el Triángulo de Evaluación Pediátrica (ТEР) en los primeros segundos de contacto.

Escoge el texto correspondiente a "Actuar (Bioseguridad y Hora de Oro)". Diferenciación fisiopatológica de alta resolución: desde el fallo celular hasta el fenotipo clínico visible. Estandarización de cuidados de enfermería de precisión y soporte vital en la Hora de Oro. Identificación ultrarrápida mediante el Triángulo de Evaluación Pediátrica (ТEР) en los primeros segundos de contacto.

Objetivos Clínicos: El Continuo de Precisión. Reconocer, Comprender, Actuar. Aplicar, Analizar, Observar. Actuar, Entender, Identificar.

Objetivos Clínicos: El Continuo de Precisión. Primeros Auxilios, Fisiopatología, Bioseguridad y Hora de Oro. Biotecnología, Psicología, Primeros auxilios. Fisiopatología, Psicología, Biotecnología.

Unir correctamente: Reconocer. Comprender. Actuar.

¿Qué herramienta permite la identificación ultrarrápida del paciente pediátrico?. A) Glasgow. B) ECG. C) Triángulo de Evaluación Pediátrica (TEP). D) APGAR.

¿En qué momento debe aplicarse el TEP?. A) Después de una hora. B) En los primeros segundos de contacto. C) Solo en UCI. D) Al alta médica.

¿Qué busca la diferenciación fisiopatológica de alta resolución?. A) Identificar fracturas. B) Evaluar nutrición. C) Comprender desde el fallo celular hasta el fenotipo clínico visible. D) Medir talla y peso.

¿Qué se pretende lograr en la Hora de Oro?. A) Estandarización de cuidados de enfermería y soporte vital. B) Suspensión de tratamientos. C) Diagnóstico psicológico. D) Observación pasiva.

¿Qué es el shock pediátrico?. A) Una infección viral. B) Una insuficiencia circulatoria aguda. C) Una enfermedad genética. D) Un trastorno neurológico.

¿Qué ocurre en el shock pediátrico?. A) Aumenta el aporte de oxígeno. B) El aporte de oxígeno y nutrientes es insuficiente para las demandas tisulares. C) Mejora la circulación. D) Se produce hiperactividad cerebral.

¿Qué es la sepsis pediátrica?. A) Una fractura múltiple. B) Una alergia alimentaria. C) Disfunción orgánica potencialmente mortal causada por respuesta desregulada ante infección. D) Un trastorno metabólico benigno.

¿Cuál es el primer paso de la reanimación?. A) Administrar antibióticos. B) Protección y bioseguridad. C) Intubar inmediatamente. D) Administrar glucosa.

¿Qué medidas forman parte de la bioseguridad?. A) Uso de EPP y precauciones universales. B) Uso exclusivo de mascarilla. C) Solo lavado de manos. D) Aislamiento domiciliario.

¿Qué son los PAMPs?. A) Medicamentos antibióticos. B) Patrones Moleculares Asociados a Patógenos. C) Pruebas hematológicas. D) Técnicas quirúrgicas.

¿Qué receptores detectan los PAMPs?. A) Receptores de insulina. B) Receptores Toll-like. C) Receptores ópticos. D) Receptores musculares.

¿Qué desencadena la activación inmunológica?. A) Hipotermia. B) Liberación de citoquinas inflamatorias. C) Hipoglucemia. D) Bradicardia.

¿Cuál es una consecuencia de la respuesta inflamatoria exagerada?. A) Estabilidad hemodinámica. B) Daño tisular. C) Recuperación inmediata. D) Hipertensión permanente.

¿Qué ocurre en la disfunción endotelial?. A) La pared vascular gana resistencia. B) La pared vascular pierde integridad. C) Se fortalece el sistema inmune. D) Disminuye la permeabilidad capilar.

¿Qué provoca la fuga capilar?. A) Salida masiva de plasma al espacio extravascular. B) Aumento de glóbulos rojos. C) Bradicardia intensa. D) Hiperventilación.

¿Qué pasa en el "Fallo Mitocondrial"?. La asfixia celular. Cese de la producción aeróbica de ATP y liberación tóxica de hidrogeniones. La asfixia de sangre. Cese de la producción róbica de AHP y liberación tóxica de poidrogenes. La asfixia orinaria. Cese de la producción anaeróbica de AWP y liberación sana de hidrogeniones.

Que es: Lactato Sérico >2mmol/L. Signo inequívoco de metabolismo anaerobio y deuda de oxígeno tisular. El reloj corre. Signo equívoco de metabolismo anaerobio y corriente de oxígeno tisular. El reloj para. Signo inequívoco de anabolismo aerobio y crecimiento de oxígeno tisular. El aire corre.

¿Cuál de las siguientes situaciones pasan en un "Shock Compensado"?. PA mantenida dentro de percentiles normales. Mecanismo: Máxima taquicardia y vasoconstricción periférica. Apariencia: El niño engaña al clínico. La perfusión tisular ya es inadecuada. Aparición de hipotensión clínica. Alerta de Enfermería: En pediatría, la hipotensión NO es un signo temprano; es un signo tardío de gravedad extrema y colapso inminente.

¿Señale las situaciones que suceden en un "Shock Descompensado"?. Aparición de hipotensión clínica. Alerta de Enfermería: En pediatría, la hipotensión NO es un signo temprano; es un signo tardío de gravedad extrema y colapso inminente. PA mantenida dentro de percentiles normales. Mecanismo: Máxima taquicardia y vasoconstricción periférica. Apariencia: El niño engaña al clínico. La perfusión tisular ya es inadecuada.

¿Cuál es un signo compensatorio temprano del shock?. A) Hipotensión inmediata. B) Taquicardia. C) Bradipnea. D) Hipotermia.

¿Por qué la presión arterial puede ser engañosa en shock pediátrico?. A) Porque cae desde el inicio. B) Porque puede mantenerse normal hasta etapas tardías. C) Porque siempre aumenta. D) Porque no se mide en pediatría.

¿Qué representa la hipotensión en niños con shock?. A) Recuperación clínica. B) Riesgo de paro inminente. C) Estado leve. D) Normalidad fisiológica.

¿Cuál es el fenotipo más predominante en niños?. A) Shock caliente. B) Shock frío. C) Shock neurogénico. D) Shock obstructivo.

¿Qué caracteriza al shock frío?. Hipertensión marcada - Respiración baja. Vasoconstricción severa - Gasto cardíaco muy disminuido. Vasodilatación masiva - Gasto cardíaco elevado pero ineficaz (hiperdinámico).

¿Qué caracteriza al shock caliente?. Hipertensión marcada - Respiración baja. Vasoconstricción severa - Gasto cardíaco muy disminuido. Vasodilatación masiva - Gasto cardíaco elevado pero ineficaz (hiperdinámico).

¿En qué situación suele verse el shock caliente?. A) Solo en neonatos. B) En fase inicial o en adultos. C) Exclusivamente en trauma. D) Después del alta.

¿Cuál es el examen físico del shock frío?. Piel fría, pálida y moteada (marmórea). Llenado capilar francamente prolongado (>2-3 seg). Pulsos periféricos débiles o ausentes. Piel caliente y eritematosa. Llenado capilar ultrarrápido (flash). Pulsos periféricos saltones (bounding). Piel caliente y moteada (marmórea). Llenado capilar rápido (flash). Pulsos periféricos débiles o saltones.

¿Cuál es el examen físico del shock caliente?. Piel fría, pálida y moteada (marmórea). Llenado capilar francamente prolongado (>2-3 seg). Pulsos periféricos débiles o ausentes. Piel caliente y eritematosa. Llenado capilar ultrarrápido (flash). Pulsos periféricos saltones (bounding). Piel caliente y moteada (marmórea). Llenado capilar rápido (flash). Pulsos periféricos débiles o saltones.

¿Qué problema epidemiológico se menciona como alarmante con 125,4 por cada 1000 en el análisis de epidemiologia regional 2025?. A) Asma infantil. B) Sepsis neonatal. C) Obesidad infantil. D) Diabetes tipo 1.

La mortalidad en Unidades de Cuidados Intensivos oscila críticamente entre el: 17% y el 27%. 15% y el 21%. 11% y el 29%.

La sepsis pediátrica se origina principalmente en foco ---------(38,5%), seguido por foco ---------(16,3%) у-------------. pulmonar, abdominal, tracto urinario. abdominal, tracto urinario, pulmonar. abdominal, pulmonar, tracto urinario.

La sepsis pediátrica se origina principalmente en foco pulmonar (------), seguido por foco abdominal (------) у tracto urinario. (38,5%), (16,3%). (16,3%), (38,5%). (35,5%), (16,2%).

La mortalidad global por shock séptico en poblaciones críticas de nuestra región alcanza hasta el: 35,5%. 55,5%. 15,5%.

¿Cuánto tiempo debe durar la evaluación inicial del TEP?. A) 30 minutos. B) 1 hora. C) 10 segundos. D) 24 horas.

¿Qué evalúa el componente “apariencia - Estado del SNC”?. Tono, Interactividad, Mirada, Llanto. Palidez, Cutis Marmorata, Cianosis. Ruidos patológicos, Tirajes, Aleteo.

¿Qué evalúa el componente “circulación - Perfusión Cutánea”?. Tono, Interactividad, Mirada, Llanto. Palidez, Cutis Marmorata, Cianosis. Ruidos patológicos, Tirajes, Aleteo.

¿Qué evalúa el componente “respiración - Trabajo Respiratorio”?. Tono, Interactividad, Mirada, Llanto. Palidez, Cutis Marmorata, Cianosis. Ruidos patológicos, Tirajes, Aleteo.

¿Cuál es la alerta en una evaluación del componente “respiración - Trabajo Respiratorio”?. Búsqueda de estridor, quejido o uso de musculatura accesoria. Signos visuales precoces de redistribución del flujo sanguíneo. ¿El niño se conecta con el entorno o está letárgico/irritable?.

¿Cuál es la alerta en una evaluación del componente “apariencia - Estado del SNC”?. Búsqueda de estridor, quejido o uso de musculatura accesoria. Signos visuales precoces de redistribución del flujo sanguíneo. ¿El niño se conecta con el entorno o está letárgico/irritable?.

¿Cuál es la alerta en una evaluación del componente “circulación - Perfusión Cutánea”?. Búsqueda de estridor, quejido o uso de musculatura accesoria. Signos visuales precoces de redistribución del flujo sanguíneo. ¿El niño se conecta con el entorno o está letárgico/irritable?.

¿Cuál es el objetivo del TEP?. A) Diagnóstico definitivo. B) Evaluación rápida de gravedad. C) Alta médica inmediata. D) Estudios radiológicos.

¿Qué significa la A del ABCDE?. A) Abdomen. B) Airway (Vía aérea). C) Analgesia. D) Arterias.

¿Qué representa la B?. A) Blood. B) Breathing/Buena Ventilación. C) Balance. D) Brain.

¿Qué se evalúa en la C?. A) Circulación. B) Conducta. C) Cognición. D) Coordinación.

¿Qué implica la D del ABCDE?. A) Dieta. B) Déficit neurológico. C) Descanso. D) Diagnóstico final.

¿Qué significa la E del ABCDE?. A) Exposición. B) Electrocardiograma. C) Equilibrio. D) Evaluación psicológica.

¿En que se basa el A (Vía Aérea) del enfoque ABCDE?. Asegurar permeabilidad. Posicionamiento del niño para optimizar apertura. Administración inmediata de Oxigeno al 100%. Preparación para ventilación asistida si hay fallo inminente. Evaluación táctil de pulsos centrales vs periféricos. Medición precisa del tiempo de llenado capilar. Monitoreo continuo. Evaluación rápida del nivel de conciencia (Escala de Glasgow modificada para pediatría) y pupilas. Desvestir para evaluación completa. Control estricto de la temperatura (evitar hipotermia iatrogénica durante la reanimación).

¿En que se basa el B (Buena ventilación) del enfoque ABCDE?. Asegurar permeabilidad. Posicionamiento del niño para optimizar apertura. Administración inmediata de Oxigeno al 100%. Preparación para ventilación asistida si hay fallo inminente. Evaluación táctil de pulsos centrales vs periféricos. Medición precisa del tiempo de llenado capilar. Monitoreo continuo. Evaluación rápida del nivel de conciencia (Escala de Glasgow modificada para pediatría) y pupilas. Desvestir para evaluación completa. Control estricto de la temperatura (evitar hipotermia iatrogénica durante la reanimación).

¿En que se basa el C (Circulación) del enfoque ABCDE?. Asegurar permeabilidad. Posicionamiento del niño para optimizar apertura. Administración inmediata de Oxigeno al 100%. Preparación para ventilación asistida si hay fallo inminente. Evaluación táctil de pulsos centrales vs periféricos. Medición precisa del tiempo de llenado capilar. Monitoreo continuo. Evaluación rápida del nivel de conciencia (Escala de Glasgow modificada para pediatría) y pupilas. Desvestir para evaluación completa. Control estricto de la temperatura (evitar hipotermia iatrogénica durante la reanimación).

¿En que se basa el D (Déficit Neurológico) del enfoque ABCDE?. Asegurar permeabilidad. Posicionamiento del niño para optimizar apertura. Administración inmediata de Oxigeno al 100%. Preparación para ventilación asistida si hay fallo inminente. Evaluación táctil de pulsos centrales vs periféricos. Medición precisa del tiempo de llenado capilar. Monitoreo continuo. Evaluación rápida del nivel de conciencia (Escala de Glasgow modificada para pediatría) y pupilas. Desvestir para evaluación completa. Control estricto de la temperatura (evitar hipotermia iatrogénica durante la reanimación).

¿En que se basa el E (Exposición) del enfoque ABCDE?. Asegurar permeabilidad. Posicionamiento del niño para optimizar apertura. Administración inmediata de Oxigeno al 100%. Preparación para ventilación asistida si hay fallo inminente. Evaluación táctil de pulsos centrales vs periféricos. Medición precisa del tiempo de llenado capilar. Monitoreo continuo. Evaluación rápida del nivel de conciencia (Escala de Glasgow modificada para pediatría) y pupilas. Desvestir para evaluación completa. Control estricto de la temperatura (evitar hipotermia iatrogénica durante la reanimación).

¿Qué debe lograrse en los primeros 5 minutos?. A) Alta hospitalaria. B) Acceso vascular inmediato. C) Cirugía urgente. D) Tomografía.

¿Qué debe hacerse de 5 a 15 minutos?. D) Reanimación Hídrica Expansiva. A) Alta hospitalaria. B) Acceso vascular inmediato. C) Cirugía urgente.

Una segun corresponda: Acceso Vascular Inmediato (0 - 5 minutos). Reanimación Hídrica Expansiva(5 - 15 minutos).

¿Qué debe administrarse antes de los 60 minutos?. A) Antimicrobianos tempranos. B) Vitaminas. C) Sedantes exclusivamente. D) Antihista.

Indicaciones para ingerir los Antimicrobianos Tempranos: Administración prioritaria de antibióticos de amplio espectro (ej. Ceftriaxona a 100 mg/kg) preferiblemente en la primera hora tras el contacto médico. Regla de oro: No retrasar el antibiótico por obtener cultivos si el paciente está inestable. Administración secundaria de antibióticos de amplio espectro (ej. Ceftriaxona a 150 mg/kg) preferiblemente en la segunda hora tras el contacto médico. Regla de oro: Retrasar el antibiótico por obtener cultivos si el paciente está inestable.

Cuidados de Precisión: Consolidando la Supervivencia Aquí que debe hacer para los cultivos: Obtener hemocultivos solo si no retrasa el inicio del antibiótico. Obtener cultivos solo si retrasa el inicio del antibiótico.

Cuidados de Precisión: Consolidando la Supervivencia Aquí que se indica sobre el Soporte Vasoactivo: Si el shock es refractario a líquidos (no mejora tras 2-3 bolos), enfermería debe preparar y administrar infusiones de inotrópicos/vasopresores (ej. Adrenalina, Noradrenalina). Si el shock no es refractario a líquidos (mejora tras 2-3 bolos), enfermería debe preparar y administrar fusiones de trópicos/opresores (ej. Adrenalina, Nerdrenalina).