Estudio personal

¿Qué significa gobernar según su origen etimológico?. Administrar recursos. Pilotar una nave. Enseñar a otros. Crear leyes.

Para conseguir el propósito de gobernar, ¿con qué recurso fundamental hay que contar?. El poder. La inteligencia. La riqueza. La autoridad.

¿Qué caracteriza la gobernanza según González et al. (2011)?. Simplicidad. Jerarquía única. Complejidad y múltiples dimensiones. Centralización.

¿En qué modelo de control la capacidad decisoria recae únicamente en los progenitores y la comunidad educativa?. Control administrativo. Control profesional. Control comunitario. Control equilibrado.

¿En qué modelo de control el profesorado tendrá un aumento del compromiso?. Control administrativo. Control profesional. Control equilibrado. Control comunitario.

¿Con qué Ley Educativa la Administración Pública propone el claustro de profesores?. LGE. LODE. LOMCE. LOE.

En cuanto al equipo directivo escolar en España, la LOMLOE: Realizó un reparto de competencias entre la dirección de los centros educativos, el claustro y el Consejo Escolar. Establece que la toma de decisiones última y el control depende del Consejo Escolar. Se incrementó el liderazgo pedagógico de los equipos directivos. Se reforzaron las competencias de la función directiva.

¿Qué escenario hace mayor énfasis en un aprendizaje no formal?. Escenario 1. Escenario 2. Escenario 3. Escenario 4.

¿En qué escenario las escuelas se ven como organizaciones centradas en el aprendizaje?. Escenario 1. Escenario 2. Escenario 4. Escenario 5.

Según la OECD (2001), ¿cuál es la finalidad de los seis escenarios educativos planteados en “La escuela del mañana”?. Servir como base para reflexionar sobre el futuro de las organizaciones escolares. Definir un modelo único de educación para el futuro. Analizar el pasado de la educación en diferentes países. Establecer regulaciones internacionales para los sistemas educativos.

En el escenario 1, los sistemas escolares se caracterizan por: Ser altamente flexibles y abiertos a la innovación. Operar bajo estructuras burocráticas resistentes al cambio. Basarse en redes de aprendizaje sin intervención del gobierno. Centrar el aprendizaje en experiencias fuera de las aulas.

¿Qué elemento es clave en el escenario educativo 3?. La eliminación de los muros escolares y la integración con la comunidad. La privatización total de las instituciones educativas. La desaparición del papel de los maestros. La restricción del acceso a la educación a grupos específicos.

¿Qué caracteriza al escenario 5 de "Redes de estudiantes y la sociedad en red"?. La consolidación de un sistema educativo único y centralizado. La desaparición de las escuelas y su reemplazo por redes de aprendizaje. El fortalecimiento del sistema escolar mediante mayor financiamiento gubernamental. El control total de la educación por parte del Estado.

¿Cuál es el principal problema que define el escenario 6?. La falta de tecnología en las aulas. La escasez de maestros debido a jubilaciones y malas condiciones laborales. La desaparición de la educación superior. El exceso de regulaciones en los sistemas educativos.

¿Qué problema existe en relación con la autonomía de los centros educativos en España?. España tiene un nivel de autonomía escolar superior al de otros países europeos. Existe un déficit general en la autonomía de los centros, con grandes diferencias entre comunidades autónomas. La LOMLOE ha eliminado por completo la autonomía de los directores. Todos los centros educativos en España gozan del mismo nivel de autonomía sin variaciones regionales.

¿Qué papel juega el consejo escolar en la selección y supervisión del director según la LOMLOE?. Solo actúa como órgano consultivo sin poder de decisión. Participa en la selección, renovación y posible revocación del director. No tiene ninguna influencia en la elección del director. Designa al director de manera unilateral sin intervención de la Administración.

Según la LOMLOE, ¿qué papel asume el director de un centro educativo?. Un mero gestor administrativo sin competencias pedagógicas. Un líder colaborativo que impulsa la innovación y la experimentación pedagógica. Un supervisor externo sin participación en la vida del centro. Un funcionario que solo ejecuta las órdenes de la Administración sin poder de decisión.

¿Qué órgano colegiado tiene la competencia de evaluar los documentos programáticos del centro?. Consejo Escolar. Claustro. Dirección. Administración.

Según el artículo 131.2 de la LOMLOE, ¿qué cargos deben formar parte del equipo directivo de un centro escolar?. Director, jefe de estudios y secretario, además de los que determine la Administración educativa. Director, vicedirector, orientador y representante del Consejo Escolar. Director, jefe de estudios y coordinador pedagógico. Director, secretario y jefe de personal.

¿Cuál de las siguientes NO es una competencia del director según el artículo 132 de la LOMLOE?. Ostentar la representación del centro y actuar como enlace con la Administración educativa. Garantizar el cumplimiento de las leyes y normativas vigentes. Elegir a los miembros del Consejo Escolar sin consulta previa. Promover la innovación educativa y la experimentación pedagógica.

Según la definición de escuela eficaz, ¿cuál de estos factores NO es fundamental para su desarrollo?. Adaptarse a las características del alumnado. Contar con un profesorado motivado y formado. Limitar la participación de los padres en la educación. Ofrecer un currículo de calidad ajustado a las necesidades del alumnado.

El clima de convivencia en un centro educativo es un aspecto fundamental para garantizar un entorno adecuado de enseñanza y aprendizaje, ¿qué estrategias debe implementar una escuela eficaz para fomentar una convivencia positiva entre el alumnado y el profesorado?. Aplicar sanciones disciplinarias estrictas sin necesidad de establecer normas claras. Promover la participación activa de toda la comunidad educativa a través de un plan de convivencia con normas definidas y de obligado cumplimiento. Delegar exclusivamente en el profesorado la resolución de conflictos sin contar con la implicación del alumnado y las familias. Evitar la intervención del equipo directivo en cuestiones de convivencia, dejando que los conflictos se resuelvan de manera espontánea.

¿Cómo debe percibirse la evaluación dentro de una escuela eficaz?. Como una herramienta para criticar negativamente el desempeño del profesorado. Como una forma de mejorar continuamente la calidad educativa. Como una forma de descalificar al alumnado, por lo tanto, es innecesaria. Como un proceso opcional sin impacto en la enseñanza.

En un centro educativo, ¿quién se encarga de aprobar los proyectos, las normas y la Programación General Anual?. El Consejo Escolar. El Claustro de profesores. El director del centro. El equipo directivo.

¿Qué ventaja posee la estrategia descendente para la toma de decisiones en un centro?. La toma de decisión es rápida puesto que depende de pocas personas. La toma de decisiones es consensuada por los miembros del claustro. La toma de decisiones es muy lenta. Las decisiones son consensuadas por los 3 o 4 miembros del equipo directivo.

En cuanto a los modelos de dirección, ¿qué afirmación corresponde con el modelo contingente?. La jerarquía está definida. Cada trabajador tiene una función concreta y especializada. La dirección se basa en el clima organizacional. Los procesos de E-A se basan en la definición del currículo.

Uno de los problemas en la dirección de los centros es la desconexión del equipo directivo con la realidad del centro. ¿Cuál es la principal causa que genera este distanciamiento?. La constante necesidad de mediación en conflictos internos. La acomodación de los directivos tras muchos años en el cargo, lo que los lleva a centrarse solo en la burocracia. La falta de autonomía para tomar decisiones estratégicas en el centro. La dificultad para coordinar los distintos departamentos educativos.

¿Cuál es la principal característica del modelo burocrático y administrativo según Álvarez (2010)?. La flexibilidad en la organización del centro educativo. Los incentivos llevados a cabo para estimular al grupo. La especialización de cada trabajador con una jerarquía bien definida. La adaptación del centro a las necesidades del alumnado.

Según Álvarez y Santos (1996), ¿cuál es una de las características formales esenciales para que el Proyecto de Dirección sea efectivo?. Debe ser altamente teórico y alejado de la práctica diaria. Debe ser un documento claro, comunicable, y fácilmente comprensible. Debe ser demasiado detallado y específico para todas las posibles situaciones. Debe enfocarse exclusivamente en los aspectos burocráticos.

¿Qué características debe tener el Proyecto de Dirección para ser considerado "ejecutivo"?. Debe ser muy extenso y detallado, abarcando todos los aspectos posibles. Debe ser un documento operativo que guíe la gestión diaria del centro educativo. Debe ser un conjunto de ideas abstractas que no se concretan en acciones prácticas. Debe centrarse exclusivamente en la parte administrativa y organizativa del centro.

¿Qué documento establece el marco de actuación y funcionamiento del equipo directivo?. Proyecto de dirección. Proyecto educativo. Plan de acción. Reglamento interno.

¿Qué evalúa el Proyecto de Calidad Integrado (PCI)?. La calidad de un centro educativo. La calidad del equipo directivo del centro. La calidad del Proyecto de dirección del centro. Este proyecto no existe.

La misión de un centro se define como: El conjunto de razones que dan sentido a la organización y que justifican la existencia de forma continuada. La imagen deseada y alcanzable en un futuro no lejano de la organización. Lo que pretendemos de un centro educativo. Un conjunto de normas y reglamentos que se pretenden conseguir a nivel administrativo de centro.

¿Con qué ley educativa se comienza a ver al director como líder pedagógico?. LOGSE. LGE. LODE. LOMCE.

¿Qué se entiende por comunidades de aprendizaje según Elboj, Valls y Fort (2000)?. Un método de enseñanza tradicional. La transformación social y cultural de un centro educativo. Un programa de actividades extracurriculares. Un sistema de evaluación continua.

¿Qué aula está destinada a evitar el absentismo y el abandono escolar?. Aula creativa. Aula de conviencia. Aula motivacional. Aula temática.

¿Qué se busca con la metacognición en las comunidades de aprendizaje?. Mejorar la disciplina. Que el alumnado explique los conocimientos adquiridos. Aumentar la carga de trabajo. Reducir el tiempo de estudio.

¿Qué tipo de evaluación se realiza dentro del propio centro educativo para mejorar sus prácticas y resultados?. Evaluación externa. Evaluación interna. Evaluación diagnóstica. Evaluación motivadora.

¿Qué se entiende por docencia compartida?. Metodología centrada en la tecnología. Evaluación continua del alumnado. Colaboración de dos o más docentes en la enseñanza de un grupo de alumnos. Actividades extracurriculares.

¿En qué medida organizativa de centro se abordan contenidos propios de la educación emocional?. En las aulas de convivencia. En las aulas creativas. En las comunidades de aprendizaje. En los agrupamientos flexibles.

¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de aula temática?. Rincones. Aula de convivencia. Aulas motivacionales. Desdobles.

¿Qué pilar de la educación está vinculado a la formación profesional?. Aprender a conocer. Aprender a hacer. Aprender a ser. Aprender a vivir juntos.

Según la UNESCO (2015), ¿cómo pueden los líderes escolares elevar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje?. Aplicando sanciones estrictas a los docentes. Supervisando únicamente el cumplimiento del currículo. Entrenando periódicamente a los docentes. Aumentando el número de estudiantes por clase.

¿Dónde se incorpora el Plan de Convivencia de un centro?. En la Programación General Anual. En el Proyecto de Dirección de centro. En el Proyecto de Calidad Integrado. En el Proyecto Educativo de Centro.

¿Quiénes son los responsables de que la comunidad educativa esté informada de los protocolos de actuación existentes en el centro?. La dirección educativa. El profesorado del centro. La Administración Educativa. Las familias.

¿Cuál de las siguientes características no forma parte de las propias de una escuela eficaz según García (2020)?. Evaluación intermitente. Clima de convivencia. Reforzamiento positivo. Formación del profesorado.

¿Cuál de los siguientes es uno de los agentes implicados en la coordinación externa de un centro educativo?. Servicios sociales. Servicios de orientación. Personal de administración. Familias.

¿Qué función de la evaluación permite conocer la situación real del centro?. Diagnóstica. Pronóstica. De control. Orientadora.

¿Cuál es la función de la evaluación que permite analizar decisiones que afectan negativamente al centro?. Pronóstica. Orientadora. De control. Motivadora.

La función de evaluación pronóstica: Puede predecir actuaciones básicas de calidad que el centro precise. Analiza la toma de decisiones sobre ciertos aspectos que pudieran estar afectando de manera negativa al centro. Puede servir como guía para lograr la mejora y bienestar de la comunidad educativa. Puede prevenir algunos problemas que se puedan estar desarrollando o derivando por la falta de medios humanos, materiales o de algún otro tipo.

Uno de los aspectos centrales de las organizaciones que aprenden es: Mantener la misma estructura organizativa a lo largo del tiempo. La autotransformación de la organización. Evitar la influencia de factores externos. Priorizar la toma de decisiones individual sobre la colectiva.

¿Cuál es el determinante, a nivel escolar, del rendimiento del alumnado?. La calidad docente. La cantidad de exámenes. La motivación del alumnado. El uso excesivo de las tecnologías.

La visión para el aprendizaje en una organización implica: Mantener los mismos objetivos a largo plazo sin ajustes. Centrarse únicamente en las necesidades actuales de la organización. Tener la capacidad de identificar y responder a cambios futuros. Evitar la transformación interna para reducir la incertidumbre.

El liderazgo escolar actúa como puente entre: La política y la práctica educativa. Los métodos de enseñanza antiguos y la educación actual sin modificaciones. La administración financiera y la gestión de recursos materiales. Los directores y los estudiantes sin involucrar a los docentes.

¿En qué se centra el modelo de liderazgo transaccional?. Se centra en el orden, la estructura y la planificación orientada a la consecución de los objetivos. Se centra en el papel del líder como un agente del cambio, que promueve el compromiso y motiva al equipo. Se basa en la delegación total de responsabilidades sin intervención del líder en la toma de decisiones. Se enfoca en la creatividad y la innovación, fomentando la autonomía de los miembros del equipo.

¿Qué caracteriza a una organización que aprende?. Uso exclusivo de procesos naturales. Uso intencional de procesos de aprendizaje. Enfoque en la estabilidad organizativa. Resistencia al cambio.

¿Qué se entiende por liderazgo transformacional?. Supervisión estricta. Control administrativo. Cambio de expectativas y motivaciones. Mantenimiento del status quo.

¿Qué se entiende por liderazgo distribuido?. Concentración del poder en una persona. Control centralizado. Compartir responsabilidades de liderazgo. Jerarquía rígida.

¿Cuál es el estilo de liderazgo que proporciona mejores resultados organizativos?. Liderazgo transformacional. Liderazgo transaccional. Liderazgo distribuido. Liderazgo instruccional.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es una característica del liderazgo transaccional?. Se centra en el desarrollo de estructuras. Representa la comunidad educativa. Los docentes son profesionales. Las relaciones son horizontales.

¿Qué estilo de liderazgo considera al trabajador como una persona y no como una herramienta?. Liderazgo transaccional. Liderazgo institucional. Liderazgo transformacional. Liderazgo instruccional.

Según Hurtado (2019), ¿qué característica define a los líderes transformacionales?. Se enfocan exclusivamente en la gestión administrativa del centro educativo. Poseen un fuerte sentido de propósito y buscan inspirar a su equipo. Se empoderan pero no empoderan a su equipo. Son reacios al cambio y evitan tomar riesgos.

Aprender a conocer implica: Aprender a comprender el mundo que lo rodea. Capacitación del individuo para hacer frente a un gran número de interacciones y a trabajar en equipo. Vivir el pluralismo, la comprensión mutua y la paz. Desarrollo de la propia personalidad.

Aprender a hacer significa: Poder para influir sobre el propio entorno. Adquirir los instrumentos de la comprensión. Participar y cooperar con los demás. Desarrollar la propia personalidad.

¿Con qué ley educativa aparece por primera vez la figura del coordinador de bienestar y protección?. LOMCE. LOMLOE. LOE. LOGSE.

¿Qué tipo de recreo es el más común en los centros educativos?. Recreo libre o vigilado. Recreo dirigido. Recreo dinámico. Recreo estricto.

Cuando hablamos de la capacidad de comprender las emociones propias y ajenas y modificar nuestra conducta para producir mejores resultados, ¿a qué nos referimos?. Competencia emocional. Educación emocional. Inteligencia emocional. Autorregulación emocional.

¿Con qué evaluación de centros se pueden prevenir problemas derivados por la falta de medios?. Diagnóstica. Orientadora. De control. Pronóstica.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la participación de las familias en los centros es correcta?. Los padres de los estudiantes son los más implicados. Las familias prefieren reuniones colectivas. A medida que aumenta la edad del alumno/a, la participación de las familias decrece. Las familias con mayor bagaje académico participan menos en las actividades y reuniones del centro.

En un centro educativo, ¿quién se encarga de realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros?. El director del centro. El jefe de estudios. El Consejo Escolar. El Claustro de profesorado.

En un centro educativo, ¿quién se encarga de garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes?. El director. El secretario. El jefe de estudios. El Consejo Escolar.

Señala cuál de las siguientes afirmaciones corresponde con un microliderazgo: La persona ejerce su liderazgo de manera forzada. El líder se siente por encima de todos. El líder se cree que es una figura indispensable. La persona ejerce un liderazgo por decisión propia.