Ética en la intervención social y comunitaria: Un cuestionario

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¿Cuál es una de las principales diferencias entre la intervención social y comunitaria y la intervención clínica en términos de normativas y códigos deontológicos?. La intervención social y comunitaria tiene una tradición más extensa de normativas y códigos. No existe una tradición tan extensa de normativas y códigos específicos para la intervención social y comunitaria como en la clínica. Ambos ámbitos tienen la misma cantidad de normativas y códigos.

¿Qué declaración se menciona como un referente teórico de la ética en la intervención social y comunitaria?. Declaración de Ginebra. Declaración de Monterrey. Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Según el Artículo 1 de la declaración de Monterrey, ¿cuál es la obligación ética de los psicólogos comunitarios e interventores sociales?. Compensar la injusticia social y trabajar activamente para transformar los órdenes sociales que la fomentan. Centrarse únicamente en el bienestar individual de las personas. Evitar la intervención en asuntos políticos y sociales.

¿Qué significa la 'visión utópica de la sociedad' según el Artículo 2 de la declaración de Monterrey?. Evaluar la sociedad basándose en cómo es actualmente. Construir una visión crítica de la sociedad, evaluándola sobre la base de cómo podría ser. Ignorar el estado actual de la sociedad y centrarse solo en ideales.

¿Qué perspectiva se recomienda adoptar en el Artículo 3 para comprender el comportamiento humano en contexto?. Una perspectiva puramente individualista. Una perspectiva ecológica y multinivel. Una perspectiva centrada únicamente en factores biológicos.

¿Qué dos características principales del contexto de intervención social y comunitaria se mencionan como importantes para la reflexión ética?. La falta de recursos y la alta demanda. La diversidad de actores implicados y el hecho de ser parte de las metas a alcanzar. La poca duración de los proyectos y la escasa formación de los profesionales.

¿Por qué es importante la 'doble dosis de humildad' en la intervención social y comunitaria?. Para evitar la sobrecarga de trabajo y el agotamiento profesional. Para reconocer que los resultados de la intervención van más allá del grupo intervenido y que los profesionales solo pueden contar con su propio hacer. Para delegar responsabilidades y no involucrarse demasiado en los casos.

Según el texto, ¿qué son los valores en el contexto de la intervención social y comunitaria?. Normas rígidas que deben seguirse estrictamente. Aquello que es importante para los profesionales y que guía profundamente sus prácticas y aspiraciones. Herramientas opcionales que pueden o no utilizarse.

¿Qué diferencia hay entre valores sustantivos y valores metodológicos?. Los valores sustantivos se refieren al 'cómo' y los metodológicos al 'qué'. Los valores sustantivos reflejan las aspiraciones finales (el 'qué' queremos conseguir) y los metodológicos se centran en el 'cómo' hacemos la práctica. No hay una diferencia clara entre ambos tipos de valores.

¿Cuál es el primer valor metodológico presentado y su principio asociado?. Artesanía: Destinar tiempo y dedicación para conocer el contexto. Transparencia: Explicitar y transparentar las condiciones de la intervención y el rol del profesional. Participación: Promover la participación de los destinatarios en todas las fases.

¿Por qué es importante destinar tiempo y dedicación para conocer el contexto de intervención/investigación (Principio 2)?. Para confirmar los prejuicios sobre el grupo a intervenir. Para evitar prejuicios, reconocer la historia previa y adaptar la intervención al contexto único. Para aplicar las mismas técnicas a todos los casos de manera eficiente.

¿Qué valor metodológico se desprende del principio de promover la participación de los destinatarios en todas las fases de la intervención?. Colaboración. Participación. Reconocimiento.

¿Qué implica el valor metodológico de Colaboración?. Que los profesionales trabajen de forma aislada. Reconocer a los protagonistas de la intervención como coautores de los trabajos y asumir una triple responsabilidad con las investigaciones. Delegar toda la responsabilidad de la investigación a la academia.

¿Cuál es la justificación principal para impulsar espacios de autocuidado en los equipos de trabajo (Principio 6)?. Aumentar la productividad y eficiencia del equipo. Los contextos de trabajo generan tensiones y desgaste, y los profesionales no están inmunizados. Reducir la necesidad de supervisión externa.

¿Qué implica la 'mirada ecológica y compleja' (Principio 7)?. Centrarse únicamente en el nivel individual de los problemas. Ir más allá del nivel individual y grupal, considerando ámbitos como el comunitario, político y cultural. Ignorar los factores externos al individuo.

¿Cuál es el valor metodológico derivado del principio de promover la revisión de las prácticas profesionales y resultados (Principio 8)?. Compromiso. Evaluación. Innovación.

¿Qué tres valores sustantivos (finalistas) se presentan en el texto?. Empoderamiento, justicia social y respeto. Desarrollo humano personal y colectivo, empowerment y justicia social. Autonomía, participación y colaboración.

¿Cómo se entiende el 'desarrollo humano personal y colectivo' según el texto?. Como un paso más allá del bienestar, buscando la emancipación y el pleno desarrollo como seres humanos. Simplemente como la mejora del bienestar individual. Como un proceso que solo se enfoca en el desarrollo de la comunidad.

¿Por qué se prefiere usar el término 'empowerment' en inglés en lugar de sus traducciones al español?. Porque el término en inglés es más corto y fácil de pronunciar. Porque el término en inglés engloba diversas acepciones como 'empoderamiento', 'fortalecimiento', 'potenciación', etc. Porque las traducciones al español no capturan completamente el significado original.

¿Qué visión del 'empowerment' se promueve en el texto?. Una visión liberal que se centra en el individuo. Una visión radical, fundamentalmente colectiva, de transformación social. Una visión instrumental que es solo un medio para otros fines.

¿Cuáles son los tres componentes de la justicia social identificados por Bellah et al. (1989)?. Justicia sustantiva, justicia distributiva y justicia procesal. Justicia económica, justicia política y justicia cultural. Justicia individual, justicia grupal y justicia comunitaria.

¿Cuál es una de las principales fuentes de conflicto ético mencionadas en el texto, relacionada con la tensión entre valores?. La falta de claridad sobre el rol del profesional. El conflicto generado por la tensión entre diferentes valores que se quieren promover, donde la propia intervención puede generarlo. La discrepancia entre las expectativas del cliente y las del profesional.

En el caso práctico del aparcamiento, ¿cuál fue la decisión final adoptada por el equipo profesional?. Apostar por la participación de personas más allá del tejido social organizado, aunque fuera polémico. Seguir la opinión del tejido social organizado para evitar conflictos. Aceptar la propuesta inicial del ayuntamiento sin más debate.

¿Por qué es difícil traducir 'bonitas palabras' (valores) en comportamientos concretos para los profesionales?. Porque los profesionales prefieren la teoría a la práctica. Porque requiere un esfuerzo consciente y tiempo para pensar en el significado real y cómo se manifiesta en acciones. Porque no hay suficientes ejemplos de comportamientos relacionados con los valores.

¿Qué se propone en el taller 'Sounds of ethics: valores y acciones profesionales'?. Analizar casos teóricos complejos sin acción práctica. Dar significado y concretar valores a través de la reflexión individual, grupal y la identificación de comportamientos asociados. Establecer una lista universal de valores éticos para todos los profesionales.

¿Cuál es el objetivo de la fase de 'Significación' en el taller?. Dibujar libremente sin relación con el valor asignado. Reflexionar sobre el significado de una palabra (valor) y representarla visualmente. Debatir sobre la universalidad de los valores.

¿Qué se busca en la fase de 'Concreción' del taller?. Encontrar comportamientos lo más abstractos posible. Consensuar ejemplos de comportamientos concretos que reflejen el valor, alejados de otras 'bonitas palabras'. Criticar los comportamientos de otros grupos.

En la fase de 'Amadrinar la llamada de la tierra', ¿qué se pide a los participantes?. Seleccionar el valor menos importante para el grupo. Posicionarse en el valor que consideran más importante y explicar por qué. Votar por el valor propuesto por la mayoría sin justificación.

Según el texto, ¿cuáles son las tres primeras razones por las que se puede olvidar la ética en la intervención social y comunitaria, relacionadas con la práctica profesional?. Exceso de activismo, buenas intenciones y doble estándar. Falta de formación, exceso de burocracia y falta de tiempo. Influencia de la política, presión de los medios y desinterés de la comunidad.

¿Qué es el 'positivismo' como fuente de descuido de la ética en la intervención social y comunitaria?. La creencia de que la ética es subjetiva y varía según el contexto. La visión de la ciencia como neutra, respetable y sin valores, donde el profesional es un técnico neutral y los valores deben quedar en casa. La idea de que los valores son importantes pero difíciles de aplicar en la práctica.

¿Qué papel tiene la ética en la formación del psicólogo según el texto?. Un papel central y fundamental en todos los planes de estudio. Un papel residual, poco relevante para la formación y práctica del psicólogo. Un papel importante solo en la formación de posgrado.

La segunda fuente de conflicto ético, menos visible, ¿con qué tiene que ver?. Con la oposición de intereses entre diferentes actores implicados en la intervención. Con el conflicto generado por la tensión entre diferentes valores que queremos promover, donde la propia intervención puede generarlo. Con la falta de recursos económicos para llevar a cabo la intervención.

¿En qué consiste el valor metodológico de 'Evaluación'?. En planificar únicamente la fase inicial de un proyecto. En promover la revisión de las prácticas profesionales y los resultados de los proyectos de intervención, incluyendo a todos los actores implicados. En centrarse solo en los resultados positivos de la intervención.

¿Qué se entiende por 'justicia sustantiva' en el contexto de la justicia social?. La distribución equitativa de bienes materiales y recursos sociales. El trato justo y equitativo en las relaciones interpersonales. El mínimo necesario para una vida digna, incluyendo bienes materiales y psicosociales.

¿Cuál es la diferencia clave entre la intervención social/comunitaria y la clínica respecto al rol del profesional?. El rol del psicólogo clínico es más diverso y menos definido que el del interventor social. El rol del psicólogo clínico está más definido y concreto, mientras que el rol del interventor social puede ser muy diverso y requiere clarificación. Ambos roles son idénticos y fácilmente predecibles.

El principio de 'Promover protagonismos compartidos en la comunicación y los aprendizajes' (Principio 4) ¿qué implica específicamente?. Que los profesionales comuniquen los aprendizajes solo a la academia. Incorporar a los protagonistas en la comunicación de los aprendizajes y reconocer su rol de coautores. Que los protagonistas solo escuchen los aprendizajes de los profesionales.