Etnografía

La frase “la etnografía es descripción densa” se asocia con: Geertz. Malinowski. Mead. Hine.

Una idea clave de la unidad es que hoy gran parte de la vida social ocurre también en: Plataformas como Instagram, TikTok, Discord o WhatsApp. Archivos históricos solamente. Laboratorios científicos. Museos y bibliotecas exclusivamente.

¿Cuál de estas opciones pertenece a la interacción cara a cara en la etnografía?. Observación participante, entrevistas presenciales y grupos focales. Solo minería de datos y hashtags. Diseño gráfico y edición audiovisual. Solo análisis de métricas.

¿Cuál de los siguientes es un principio de la etnografía clásica?. Inmersión en el campo. Neutralidad absoluta del investigador. Automatización total de los datos. Eliminación del contexto.

¿Qué tipo de colaboración se considera necesaria para diseñar soluciones sobre regulación digital?. Una colaboración interdisciplinaria entre expertos en tecnología, ética, derecho y política pública. Únicamente la opinión de usuarios anónimos. Exclusivamente la participación de empresas privadas. Solo el trabajo de programadores sin otros aportes.

¿Qué han revolucionado las comunidades virtuales, según el compendio?. El concepto tradicional de interacción social. La comunicación cara a cara en todos los casos. La necesidad de aprendizaje colaborativo. La existencia de identidades personales.

¿Para qué están diseñados principalmente los algoritmos de filtrado de contenido?. Para optimizar la participación del usuario. Para mostrar exactamente lo mismo a todos. Para impedir toda interacción. Para eliminar cualquier recomendación personalizada.

¿Qué tecnologías emergentes se mencionan como parte de la expansión del ámbito de estudio en etnografía de medios?. La realidad virtual y la inteligencia artificial. Solo la imprenta y el telégrafo. La fotografía química y el fax. Únicamente la radio analógica.

Según el compendio, en comunidades de aprendizaje en línea los participantes desarrollan además de conocimientos académicos: Competencias transversales como comunicación intercultural y resolución de problemas colaborativos. Exclusivamente memoria visual. Únicamente habilidades mecánicas. Solo competencias deportivas.

Uno de los desafíos señalados en la introducción sobre la comunicación digital es: La privacidad, la seguridad y la autenticidad. La falta total de acceso a contenidos. La imposibilidad de compartir información. La ausencia de interacción entre usuarios.

¿Cuál es el caso de estudio ampliado que aparece en el subtema 1?. Etnografía en comunidades de juegos en línea. Etnografía en bibliotecas coloniales. Etnografía de tráfico vehicular. Etnografía en laboratorios médicos.

¿Qué son los algoritmos de filtrado de contenido?. Mediadores invisibles que determinan qué información se destaca o se oculta para cada usuario. Programas destinados solo a corregir ortografía. Sistemas usados únicamente por universidades. Herramientas que eliminan todo contenido audiovisual.

¿Qué ha permitido internet en el espacio público digital?. Una expansión del alcance y la velocidad con que se comparten ideas y cultura. La reducción de la participación cultural. La eliminación total de los conflictos sociales. La desaparición de los medios tradicionales.

¿Qué aspecto refleja la relación recíproca entre tecnología y comunicación en comunidades. Las necesidades comunicativas de los usuarios influyen en cómo las tecnologías son adoptadas y adaptadas. Los usuarios no modifican jamás sus prácticas comunicativas. Las comunidades virtuales rechazan todas las herramientas nuevas. La tecnología siempre determina todo sin intervención humana.

¿Qué permite hacer el análisis de redes sociales en un estudio sobre hashtags?. Identificar nodos clave y relaciones entre usuarios influyentes. Medir la temperatura emocional de una ciudad. Eliminar la necesidad de recopilar datos. Sustituir toda interpretación cualitativa.

En el caso de Starbucks, ¿qué descubrió la observación de interacciones digitales?. Que la experiencia de comprar café formaba parte de la identidad de muchos clientes. Que las redes sociales no influían en la marca. Que los usuarios evitaban publicar imágenes de bebidas. Que los consumidores rechazaban toda personalización.

¿Qué ocurrió en algunos estudios sobre comunidades de videojuegos en YouTube?. Participantes manifestaron preocupación por ser observados sin saberlo. Los usuarios exigieron entrevistas presenciales obligatorias. Se eliminó toda necesidad de anonimización. Se prohibió por completo analizar comentarios públicos.

¿Cuál era una finalidad clave de la fase de profundización analítica?. Pasar de la observación inicial a un análisis más estructurado y profundo. Reducir el trabajo previo a una sola página. Eliminar el enfoque metodológico. Reemplazar toda la observación por opiniones personales.

¿Qué significa reflexividad en la netnografía?. Reconocer cómo la presencia y los sesgos del investigador influyen en el estudio. Usar siempre la misma postura teórica. Describir solo los datos sin análisis. Evitar cualquier autocrítica metodológica.

¿Por qué la netnografía es relevante para estudiar culturas digitales?. Porque permite comprender cómo las personas construyen significados, relaciones e identidades en línea. Porque solo mide el número de usuarios conectados. Porque reemplaza toda investigación cualitativa previa.

¿Qué comunidad de entretenimiento se menciona como ejemplo de formación de subculturas digitales?. World of Warcraft. LinkedIn Learning. Google Classroom. Wikipedia.

¿Qué significa reflexividad en la netnografía?. Evitar cualquier autocrítica metodológica. Describir solo los datos sin análisis. Reconocer cómo la presencia y los sesgos del investigador influyen en el estudio. Usar siempre la misma postura teórica.

¿Qué permite estudiar la netnografía en las plataformas digitales?. Comportamientos, valores y dinámicas culturales. Exclusivamente bases de datos empresariales. Únicamente rendimiento técnico de servidores. Solo niveles de conexión a internet.

¿Qué aspecto fortalece la transparencia de una investigación netnográfica?. Ocultar las decisiones metodológicas. Publicar resultados sin describir el proceso. Explicar el rol del investigador y sus posibles sesgos. Eliminar cualquier referencia ética.

¿Qué técnica fue central en la observación inicial para acercarse a la comunidad?. La observación netnográfica o participante virtual. La auditoría de plataforma. El experimento controlado. La prueba psicométrica.

Qué debía evitar el estudiante al redactar hallazgos?. Presentar afirmaciones sin evidencia observada. Vincular hallazgos con patrones. Interpretar significados culturales. Explicar dinámicas de interacción.

¿Qué debía formular el estudiante desde la observación inicial y profundizar después?. Una pregunta central de análisis. Un presupuesto financiero. Una hipótesis experimental de laboratorio. Un cronograma institucional ajeno al caso.

¿Por qué era importante que el estudiante reflexionara sobre su propia posición?. Porque su experiencia y perspectiva pueden influir en la lectura de la comunidad. Porque debía defender a la comunidad siempre. Porque debía ocultar su proceso de análisis. Porque debía intervenir para cambiar las conversaciones.

¿Qué debía hacer el estudiante con los patrones observados al comienzo del proceso?. Retomarlos y profundizarlos en el análisis posterior. Descartarlos por completo. Usarlos solo como introducción sin importancia. Convertirlos en datos cuantitativos obligatorios.

¿Qué aportó la fase de profundización al trabajo iniciado con la observación?. Rigor metodológico y análisis más profundo. Reducción del contenido observado. Eliminación de la reflexión ética. Menor conexión con el caso.

¿Cuántos hallazgos interpretativos se propuso elaborar en la fase analítica?. Tres hallazgos principales. Ninguno, porque no eran necesarios. Diez obligatorios. Uno solo.

¿Qué tipo de enfoque mantuvo toda la actividad?. Un enfoque netnográfico y cualitativo. Un enfoque exclusivamente experimental. Un enfoque financiero y administrativo. Un enfoque clínico cuantitativo.

¿Qué debía lograrse con la muestra de contenidos seleccionada?. Representar de forma pertinente la dinámica de la comunidad estudiada. Reunir la mayor cantidad posible de datos sin criterio. Sustituir el análisis escrito. Justificar un cambio de comunidad.

¿Qué diferencia principal existía entre la observación inicial y la profundización analítica?. La primera se centró en observar; la segunda en organizar y profundizar el análisis. La primera fue cuantitativa y la segunda química. La segunda eliminó el trabajo de campo previo. Ambas consistieron solo en copiar publicaciones.

¿Qué continuidad metodológica unía ambas fases del trabajo?. La misma comunidad, el mismo caso y una profundización progresiva. La eliminación del trabajo anterior. El cambio constante de objeto de estudio. La sustitución del análisis por intuición.

¿Qué debía mostrar la reflexión final del estudiante?. Qué aprendió y cómo cambió su mirada durante el proceso. Solo si le gustó la actividad. Qué plataforma le pareció más bonita. Cuántas horas estuvo conectado.

¿Qué principio ético guiaba toda la actividad netnográfica?. Respetar la privacidad y evitar exponer datos sensibles. Hacer pública toda interacción observada. Copiar todo lo visible sin filtro. Priorizar la rapidez sobre el cuidado.

¿Qué debía hacer el estudiante en la fase de profundización analítica con respecto a la comunidad elegida?. Trabajar con la misma comunidad observada previamente. Analizar una comunidad ficticia inventada. Abandonar el caso inicial y empezar de cero. Escoger una comunidad nueva sin relación previa.

¿Qué debía evitar el estudiante al analizar una comunidad digital?. Quedarse solo en la descripción superficial. Organizar evidencias relevantes. Identificar patrones. Relacionar datos con significados.

¿Qué debía contener la matriz metodológica sobre la comunidad observada?. Tema, pregunta, objetivo, técnicas, datos, criterios y ética. Título, nombre y fecha. Solo capturas y enlaces. Una lista de cuentas sugeridas para seguir.

¿Qué debía hacer el estudiante al redactar hallazgos interpretativos?. Explicar qué revelan las interacciones observadas. Limitarse a copiar comentarios textuales sin análisis. Describir solo la estética de la plataforma. Evitar toda conexión con la comunidad.

¿Cuál era un ejemplo adecuado de foco de análisis en la profundización?. La construcción de pertenencia, conflicto o identidad en la comunidad. El precio de los dispositivos de los participantes. La cantidad de letras en los comentarios. La ubicación física de cada usuario.

¿Qué resultado se esperaba del análisis de narrativas, temas y emociones?. Comprender mejor la cultura y las dinámicas de la comunidad digital. Solo clasificar mensajes por longitud. Conocer la edad exacta de los participantes. Medir el rendimiento técnico de la plataforma.

¿Qué debía contener cada hallazgo interpretativo?. Idea clara, evidencia, interpretación y relación con la comunidad. Un título llamativo sin desarrollo. Una captura de pantalla sin explicación. Solo una opinión general sin respaldo.

Uno de los productos centrales de la fase de observación fue: Un diario o registro netnográfico de observación. Un cuestionario de opción múltiple. Una presentación empresarial de ventas. Una exposición oral sin evidencia.

¿Qué aspecto metodológico debía incluirse además del análisis?. Una reflexión sobre el propio proceso de investigación. Una carta formal al administrador de la red. Un listado de marcas comerciales. Una tabla de gastos personales.

¿Qué se buscaba con la conclusión final del informe?. Resumir lo aprendido sobre la comunidad y el proceso de investigación. Introducir una nueva comunidad digital. Cambiar la pregunta central. Añadir más capturas sin comentario.

¿Cuál fue el propósito principal de la fase de observación netnográfica inicial?. Ingresar a una comunidad digital para observar sus interacciones y dinámicas. Aplicar encuestas presenciales masivas. Diseñar una campaña publicitaria para la comunidad. Realizar únicamente un análisis estadístico.

¿Cuál resume mejor el sentido integral de esta actividad?. Entrar al campo digital mediante observación y luego interpretarlo con mayor profundidad. Cambiar el foco cada vez para variar el trabajo. Escoger dos comunidades y compararlas sin método. Hacer solo capturas y una conclusión final.

¿Qué debía hacer el estudiante al iniciar la actividad etnográfica?. Elegir una comunidad digital pública o accesible. Redactar los hallazgos finales. Construir una base de datos numérica. Aplicar entrevistas clínicas.

¿Qué criterio debía guiar la selección de evidencias en la profundización analítica?. Que fueran significativas para responder la pregunta central. Que incluyeran datos personales completos. Que tuvieran colores llamativos. Que fueran las más recientes sin importar su pertinencia.

¿Qué se esperaba del análisis de contenidos en la segunda fase del proceso etnográfico?. Identificar temas, narrativas, emociones y patrones de interacción. Cambiar la comunidad por otra más popular. Contar únicamente la cantidad de seguidores. Describir sin interpretar ningún dato.

¿Cuál era un propósito del diario o registro netnográfico?. Documentar observaciones, patrones y preguntas emergentes. Diseñar un logo para la comunidad. Crear una encuesta automática. Reemplazar la fase analítica.

¿Por qué era importante no escoger una comunidad nueva en la fase analítica?. Porque la actividad requería continuidad y profundización del mismo caso. Porque esa fase no incluía análisis. Porque no existían otras comunidades en línea. Porque estaba prohibido observar otras plataformas.

¿Qué herramienta organizativa se debía elaborar en la profundización analítica?. Una matriz metodológica. Un mapa geográfico físico. Un plan de marketing. Un contrato legal.

La reflexividad del investigador implica: Reconocer cómo su mirada y sus ideas previas pueden influir en la interpretación. Publicar conclusiones sin revisar sesgos. Eliminar toda participación en el estudio. Asumir que su visión es completamente neutral.

¿Qué mostraba una buena articulación entre observación y profundización?. Que la segunda fase desarrollaba y ordenaba la primera. Que el análisis podía hacerse sin observación. Que ambas eran tareas aisladas. Que la primera no servía para la segunda.

En la fase de profundización, la muestra de contenidos debía estar compuesta por: Entre 8 y 12 evidencias relevantes. Más de 50 capturas sin filtro. Un conjunto de datos inventados. Solo una evidencia aislada.

¿Qué papel cumplía la pregunta central en la fase analítica?. Guiar la selección de contenidos y el análisis posterior. Reemplazar el objetivo del estudio. Evitar la necesidad de evidencia. Servir como título decorativo.

¿Qué tipo de datos podía recopilar el estudiante en la comunidad digital?. Comentarios, publicaciones, imágenes, hashtags y respuestas. Solo calificaciones académicas. Únicamente números telefónicos. Solo datos biométricos.

¿Qué parte del informe final conectaba explícitamente ambas fases del proceso?. La recuperación del caso trabajado inicialmente. La tabla de asistencia del estudiante. La descripción del hardware usado. La bibliografía general del curso.

Cuando se pedía “analiza, no solo describas”, se esperaba que el estudiante: Interpretara lo que revelan los contenidos sobre la comunidad. Escribiera solo definiciones teóricas. Repitiera literalmente las publicaciones. Aumentara el número de capturas sin comentario.

¿Qué debía hacer el estudiante si encontraba información sensible en la comunidad?. Protegerla y no exponerla en el informe. Usarla para hacer más llamativo el trabajo. Publicarla como evidencia principal. Compartirla con sus compañeros.

¿Qué habilidad investigativa se fortalecía al pasar de la observación a la profundización?. La capacidad de organizar e interpretar datos digitales con mayor rigor. La memorización de definiciones sin aplicación. El diseño gráfico publicitario. La elaboración de estadísticas financieras.

¿Qué medida ética era indispensable al usar capturas o evidencias digitales?. Anonimizar nombres e información identificable. Publicar enlaces privados sin permiso. Mostrar perfiles completos para dar credibilidad. Revelar cuentas personales de los participantes.

En la fase de observación, la comunidad debía analizarse: Durante varios días para identificar patrones de interacción. Únicamente a partir de recuerdos personales. Solo mediante una encuesta cerrada. En una sola visita rápida.

¿Qué valor tenía volver a revisar la comunidad en la fase analítica?. Permitir una lectura más profunda de los contenidos y significados observados. Ahorrar tiempo en la entrega final. Reducir el número de evidencias. Evitar escribir conclusiones.

¿Qué ocurre si el estudiante selecciona contenidos irrelevantes para su pregunta?. El análisis pierde coherencia y profundidad. Los hallazgos se fortalecen automáticamente. La ética deja de ser importante. La matriz metodológica se vuelve innecesaria.

¿Qué aprendizaje metodológico deja esta experiencia articulada?. Que investigar comunidades digitales requiere observar, organizar, analizar y reflexionar. Que basta con navegar una red para investigar. Que la evidencia visual sustituye la interpretación. Que solo importan las herramientas tecnológicas.

¿Qué producto final podía usarse para presentar la profundización analítica?. Un informe en Word, PDF, Canva o PowerPoint exportado. Exclusivamente una conversación informal. Solo una grabación de audio sin es.

¿Qué función cumple una matriz metodológica en este tipo de actividad?. Organizar pregunta, objetivo, técnicas, datos y criterios de análisis. Sustituir la observación del campo. Aumentar la cantidad de imágenes sin análisis. Eliminar la reflexión del investigador.

¿Qué debía evidenciar el estudiante al final del proceso?. Que pasó de una observación inicial a hallazgos interpretativos fundamentados. Que escogió la comunidad más conocida. Que recopiló muchas capturas sin analizarlas. Que memorizó conceptos sin aplicarlos.

¿Qué se esperaba recuperar al inicio de la profundización analítica?. La comunidad, el tema y los patrones iniciales identificados. Solo la portada del trabajo anterior. Los nombres reales de los participantes. Únicamente una conclusión general.

¿Qué aspecto refleja la relación recíproca entre tecnología y comunicación en comunidades virtuales?. Las necesidades comunicativas de los usuarios influyen en cómo las tecnologías son adoptadas y adaptadas. Los usuarios no modifican jamás sus prácticas comunicativas. Las comunidades virtuales rechazan todas las herramientas nuevas. La tecnología siempre determina todo sin intervención humana.

En un estudio sobre influencers de moda en Instagram, el uso de software de análisis permite: Mapear interacciones y detectar seguidores activos e influyentes. Evitar el estudio de comunidades digitales. Eliminar la necesidad de interpretar tendencias. Sustituir toda observación cualitativa por completo.

¿Qué característica hace de la netnografía una metodología flexible?. Su capacidad para adaptarse a distintas plataformas y tipos de comunidad. Su uso exclusivo en una sola red social. Su dependencia total de entrevistas presenciales. Su limitación a datos numéricos.

¿Qué movimiento social se menciona como ejemplo para analizar discurso político en Twitter?. Black Lives Matter. Slow Food en television. Occupy Wall Street en prensa impresa. Mayo francés en radio analógica.

¿Quién es reconocido por formalizar la netnografía a finales de los años noventa?. Robert Kozinets. Clifford Geertz. Pierre Bourdieu. Erving Goffman.

¿Qué puede rastrear el investigador en estudios sobre movimientos sociales en línea?. El uso de hashtags y símbolos digitales para movilizar comunidades. La velocidad de carga de una plataforma. Únicamente los colores más usados en publicaciones. Solo el número de dispositivos conectados.

¿Qué otra herramienta se cita junto a NVivo para codificación y análisis?. Atlas.ti. Audacity. Prezi. Illustrator.

¿Qué puede revelar el análisis crítico del discurso en una comunidad gamer?. Cómo el lenguaje construye jerarquías y normas dentro del grupo. Únicamente la marca de los dispositivos. La velocidad promedio de internet. Solo el nivel técnico del videojuego.

¿Para qué sirve una matriz metodológica en investigación digital?. Para organizar la recolección, análisis e interpretación de datos. Para reemplazar toda reflexión ética. Para evitar definir objetivos de estudio. Para reducir la investigación a un solo dato.

¿Cuál es un elemento clave del estudio de campo virtual?. La inmersión en el entorno digital. La impresión física de cada publicación. La exclusión de toda interacción social. La reducción del tiempo de observación a minutos.

Un ejemplo de “descripción densa” es comprender que un emoji puede significar cosas distintas según: El contexto, la relación y la plataforma. El color del teléfono. La hora exacta del envío únicamente. La cantidad de caracteres.

Una entrevista semiestructurada se caracteriza por: Seguir una guía flexible que permite exploración profunda. Ser idéntica a una encuesta. Tener únicamente respuestas cerradas. Impedir nuevas preguntas.

La etnografía clásica tiene sus raíces principalmente en: La antropología. La ingeniería. La informática. La economía.

¿Por qué la interacción cara a cara sigue siendo valiosa en etnografía?. Porque permite captar tono, lenguaje corporal, silencios y dinámicas grupales. Porque solo sirve para temas históricos. Porque evita toda subjetividad. Porque reemplaza completamente lo digital.

¿Cómo suele fortalecerse la cohesión social en comunidades virtuales?. Mediante actividades compartidas, celebraciones en línea y rituales de pertenencia. Con el aislamiento entre miembros. Con la prohibición de normas comunitarias. Con la ausencia total de interacción.

¿Qué técnica NO es mencionada como parte de la metodología avanzada en comunidades de juegos en línea?. Pruebas de laboratorio clínico. Diarios de campo digitales. Análisis de contenido.

La regulación de la conducta en plataformas digitales plantea preguntas sobre: La libertad de expresión y la censura. La reproducción biológica. La agricultura intensiva. La gravedad y la presión atmosférica.

¿Qué preocupación crítica aparece en el debate sobre regulación digital además de la censura?. La privacidad de los datos y el consentimiento del usuario. El tamaño físico de los dispositivos. La tipografía utilizada en los menús. La falta de colores en las interfaces.

Qué rol terapéutico pueden cumplir algunas comunidades virtuales?. Proporcionar sentido de pertenencia y un espacio seguro para discutir temas sensibles. Impedir la expresión emocional. Sustituir automáticamente toda terapia profesional. Eliminar toda necesidad de apoyo humano.

¿Qué ejemplo se menciona como muestra de adaptación tecnológica en comunidades virtuales?. La evolución de interfaces de usuario, accesibilidad y herramientas de moderación. La prohibición del uso de video en línea. La reducción del número de usuarios conectados. La eliminación de todos los foros de discusión.

En la etnografía de la comunicación en redes sociales, ¿qué pueden revelar los patrones de conexión y comunicación?. Cómo ciertos usuarios actúan como superdifusores de contenido. Que todos los usuarios tienen la misma influencia. Que las redes sociales no afectan la opinión pública. Que el contenido siempre se distribuye de forma aleatoria.

¿Qué tipo de caso de estudio aparece en el subtema 2 como ejemplo educativo?. Comunidades de aprendizaje en línea como los MOOCs. Comunidades exclusivamente presenciales de laboratorio. Comunidades de comercio marítimo antiguo. Comunidades de mensajería postal.

¿Por qué la reflexividad es importante en comunidades digitales?. Porque el investigador puede interpretar desde su propia experiencia y afectar la comunidad. Porque elimina toda subjetividad automáticamente. Porque impide la observación participante. Porque reemplaza el análisis de datos.

¿Cuál es el primer paso de la metodología netnográfica?. Definir el contexto y seleccionar la comunidad en línea. Aplicar entrevistas presenciales masivas. Publicar los resultados. Codificar automáticamente todas las imágenes.

¿Qué puede incluir la recopilación de datos en netnografía?. Publicaciones, comentarios, imágenes, videos y otras interacciones de usuarios. Únicamente resultados estadísticos oficiales. Solo entrevistas cara a cara. Exclusivamente documentos notariales.

¿Qué análisis cualitativo puede aplicarse a los datos netnográficos?. Análisis temático. Análisis topográfico. Análisis hematológico. Análisis químico.

En comunidades de fanáticos de cultura pop, la observación puede ayudar a comprender: La construcción de identidades colectivas y subculturas. La duración exacta de cada comentario. Solo la venta de productos oficiales. El rendimiento escolar de los participantes.

En una comunidad de pacientes crónicos, el análisis temático podría identificar: Tratamiento, apoyo emocional y efectos secundarios. Únicamente el tiempo de conexión diario. La cantidad exacta de enlaces compartidos. Solo el tipo de navegador utilizado.

Qué significa anonimizar datos en una investigación digital?. Ocultar nombres de usuario e información que identifique a participantes. Guardar capturas sin ningún cambio. Traducir todos los mensajes a otro idioma. Eliminar únicamente las fechas.

¿Qué tipo de análisis se centra en cómo el lenguaje refleja relaciones de poder?. El análisis crítico del discurso. El análisis de rendimiento técnico. El análisis estadístico descriptivo. El análisis de frecuencia simple.

En el estudio de campo virtual, el investigador recoge datos sobre: Comportamientos, relaciones y significados construidos en línea. Solo contraseñas de acceso. El hardware de los usuarios. Exclusivamente datos biométricos.

Bronisław Malinowski es importante porque: Transformó la observación participante en una práctica metodológica central. Solo estudió medios digitales. Rechazó la observación participante. Sustituyó la etnografía por estadísticas.

La etnografía se define mejor como: Un enfoque cualitativo que busca comprender la cultura vivida desde dentro. Un método cuantitativo para medir opiniones. Un sistema de encuestas estandarizadas. Una técnica exclusiva para estudiar redes sociales.

La etnografía mixta o híbrida consiste en: Combinar observación presencial y digital, entrevistas y otras técnicas para comprender mejor el fenómeno. Reemplazar la observación por algoritmos. Elegir solo entre lo presencial o lo digital. Limitarse a una sola plataforma.

Según las preguntas de comprensión del compendio, ¿por qué es importante la transparencia en la operación de los algoritmos?. Porque permite entender cómo se toman decisiones sobre el contenido y fomenta la confianza. Porque elimina toda responsabilidad de las plataformas. Porque impide cualquier discusión sobre sesgos. Porque asegura que no existan errores técnicos.

¿Qué permite la triangulación de métodos en etnografía de comunidades de juegos en línea?. Validar hallazgos y lograr una comprensión holística de las dinámicas sociales y culturales. Sustituir completamente el trabajo de campo. Reducir la participación de los usuarios. Eliminar toda subjetividad del investigador.

¿Qué tipo de comunidades virtuales sirven como espacios de soporte y bienestar?. Grupos de apoyo para enfermedades crónicas o foros de salud mental. Únicamente entornos de competencia deportiva. Exclusivamente plataformas de comercio financiero. Solo redes de publicidad empresarial.

¿Para qué pueden servir los resultados de estudios etnográficos en comunidades de juegos en línea?. Para informar políticas sobre ciberacoso, inclusión y comportamientos saludables en línea. Para restringir únicamente el acceso de adultos. Para eliminar la interacción entre jugadores. Para prohibir todos los videojuegos.

¿Cuál de los siguientes es un desafío significativo de las comunidades virtuales?. La regulación de la conducta, la privacidad y la seguridad en línea. La imposibilidad de compartir archivos. La inexistencia de conflictos ideológicos. La falta total de acceso a internet en el mundo.

¿Qué tipo de identidades ayuda a comprender la netnografía?. Identidades virtuales construidas en interacción con comunidades digitales. Identidades biológicas exclusivamente. Únicamente perfiles profesionales cerrados. Solo identidades legales registradas.

Además de observar contenidos, la netnografía analiza: Las interacciones sociales entre participantes. La velocidad del internet doméstico. El precio de los dispositivos móviles. Solo el diseño gráfico de las plataformas.

¿Qué preocupación ética aparece con frecuencia en la netnografía?. La privacidad y el consentimiento de los participantes. El número de páginas del proyecto. La ubicación física del investigador. La calidad de impresión de los informes.

¿Cuándo es esencial obtener consentimiento explícito?. Cuando se interactúa directamente o se usa información privada. Cuando el investigador ya terminó el informe. Únicamente si la plataforma es popular. Solo cuando la comunidad tiene más de mil miembros.

Además del estudio de campo, la propuesta etnográfica virtual incluye: Una matriz metodológica y análisis de contenidos. Únicamente observación casual. Pruebas de laboratorio y análisis químico. Solo encuestas cerradas sin interpretación.

¿Qué movimiento social es citado como ejemplo de estudio de campo virtual en Twitter?. Black Lives Matter. Open Access. Slow Food. Minimalismo digital.