EVA DIAG PSI II UNAM
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Título del Test:
![]() EVA DIAG PSI II UNAM Descripción: Bateria de preguntas |



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En el marco de la evaluación psicológica, la diferencia fundamental entre “medida” y “evaluación” es que: La medida se centra en la cuantificación objetiva, mientras que la evaluación implica interpretación y toma de decisiones. La medida requiere siempre de instrumentos estandarizados y la evaluación no. La evaluación excluye el uso de instrumentos psicométricos. Según los modelos teóricos de la evaluación psicológica, el modelo cognitivo se distingue del conductual principalmente porque: Considera que la conducta se mantiene por contingencias de refuerzo. Explica la conducta en función de los procesos mentales y creencias del individuo. Se limita a la descripción observable de los comportamientos. En la primera fase del proceso de evaluación psicológica, el error más común que puede comprometer la validez de todo el proceso es: No aplicar suficientes test estandarizados. No definir adecuadamente el motivo de demanda y los objetivos de evaluación. Formular hipótesis demasiado amplias y flexibles. La entrevista semiestructurada ofrece ventajas respecto a la estructurada porque: Elimina la subjetividad del entrevistador. Permite explorar nuevas áreas relevantes sin perder la comparabilidad de datos. Garantiza la validez de contenido de forma automática. La escucha activa en una entrevista psicológica implica: Realizar inferencias rápidas sobre el problema del paciente. Alternar constantemente entre preguntas cerradas y abiertas. Comprender y reflejar tanto el contenido como las emociones del entrevistado. En los autoinformes, la amenaza de deseabilidad social puede minimizarse principalmente mediante: El uso de preguntas abiertas y exploratorias. El anonimato y la formulación neutral de los ítems. La inclusión de ítems positivos y negativos de manera alternada. En una observación participante, la principal desventaja frente a la observación no participante es: La pérdida de objetividad y la posibilidad de alterar la conducta observada. La dificultad de obtener información contextualizada. El exceso de distancia emocional con el observado. En la metodología observacional, los parámetros de latencia y duración difieren en que: La latencia mide la intensidad de la conducta y la duración su frecuencia. La latencia se refiere al tiempo entre estímulo y respuesta; la duración, al tiempo total de la conducta. La latencia indica el número de conductas y la duración su intensidad. Una de las garantías científicas esenciales de la observación sistemática es: Que el observador actúe como participante activo en el entorno. Que se base en hipótesis previas, protocolos definidos y entrenamiento del observador. Que el registro sea narrativo y libre para captar la riqueza de la conducta. Las técnicas proyectivas se fundamentan en el principio de que: Las respuestas reflejan directamente conductas observables. El individuo proyecta aspectos inconscientes de su personalidad sobre estímulos ambiguos. El evaluador puede cuantificar objetivamente las respuestas sin interpretación. Según el DSM-5, los trastornos de personalidad se agrupan en tres grandes grupos. ¿Cuál de los siguientes corresponde al Grupo B?. Trastorno paranoide, esquizoide y esquizotípico. Trastorno antisocial, límite, histriónico y narcisista. Trastorno evitativo, dependiente y obsesivo-compulsivo. En la teoría psicoanalítica, el Superyó representa: El principio del placer inmediato. La instancia que media entre el Ello y la realidad. La interiorización de las normas y valores morales. ¿Cuál de los siguientes instrumentos se utiliza para evaluar la personalidad a través de 567 ítems y es uno de los más usados a nivel clínico?. Inventario multifásico de personalidad de Minnesota (MMP). Cuestionario de personalidad de Eysenck (EPQR). NEO-PI-R. El NEO-PI-R de Costa y McCrae evalúa: Tres dimensiones básicas de la personalidad. Cinco dimensiones de la personalidad: neuroticismo, extraversión, apertura, amabilidad y responsabilidad. Doce tipos clínicos de personalidad. ¿Cuál de las siguientes pruebas mide la inteligencia no verbal mediante figuras geométricas?. Escala de Wechsler para Niños (WIS). Test de Matrices Progresivas de Raven. Escala de Stanford-Binet. En la evaluación infanto-juvenil, ¿qué sistema de clasificación se basa en criterios empíricos y análisis factoriales?. Sistema categorial (DSM, CI). Sistema dimensional. Sistema clínico-psicodinámico. ¿Qué entrevista estructurada se aplica a niños de 6 a 17 años para diagnóstico según criterios DSM?. DISC - Diagnostic Interview Schedule for Children. K-SADS. DICA-R-C. ¿Cuál de los siguientes instrumentos pertenece al enfoque dimensional y evalúa conductas problema en niños de 4 a 16 años?. CBCL - Child Behavior Checklist. K-SADS. ISC. En la evaluación mediante observación, ¿qué sistema analiza las interacciones familiares con 28 categorías conductuales?. SOC-III. Family Interaction Coding System. Parent Daily Report. El instrumento Penn Alcohol Craving Scale (PACS) sirve para: Evaluar los síntomas de abstinencia del alcohol. Medir la intensidad y frecuencia del deseo de beber. Determinar la gravedad de la dependencia física. |




