evalu. clínica salud

Pedro tiene ataques de pánico. El diagnóstico ya está claro. Sin embargo, el psicólogo descubre que Pedro evita constantemente las situaciones en las que cree que podría sufrir un ataque. Esa evitación reduce su ansiedad inmediatamente, pero hace que siga evitando esas situaciones. ¿Qué está intentando comprender principalmente el psicólogo?. La clasificación diagnóstica. Las variables funcionales que mantienen el problema. La orientación temporal del paciente. La sensibilidad de un cuestionario.

Una paciente presenta tristeza, apatía, insomnio y pérdida de apetito. El psicólogo quiere conocer la intensidad de los síntomas mediante un instrumento de autoinforme. ¿Qué estaría haciendo?. Análisis funcional. Evaluación descriptiva. Línea de vida. Seguimiento del tratamiento.

Durante la entrevista, el psicólogo pregunta: "¿Qué ocurrió antes de que apareciera el problema? ¿Qué hace usted inmediatamente después? ¿Qué consecuencias tiene?" ¿A qué tipo de análisis se aproxima principalmente?. Descriptivo. Funcional. Diagnóstico. . Psicométrico.

Un psicólogo utiliza entrevista, observación y un cuestionario para evaluar la ansiedad de una persona. ¿Por qué es adecuado utilizar diferentes métodos?. Porque cuantos más tests se utilicen, mejor será siempre la evaluación. Porque cada método puede proporcionar información diferente y complementaria. Porque un cuestionario nunca es fiable. Porque la entrevista no sirve para evaluar ansiedad.

Un paciente recibe los resultados de su evaluación. El psicólogo le explica de manera clara cómo entiende su problema y cómo los diferentes factores están relacionados. ¿Cuál es uno de los objetivos principales de esta actuación?. Darle únicamente una etiqueta diagnóstica. Proporcionarle un esquema explicativo que le permita comprender/reprocesar su problema. Evitar que participe en las decisiones sobre el tratamiento. Sustituir la evaluación por el diagnóstico.

Después de varias sesiones de tratamiento, el psicólogo vuelve a evaluar los síntomas del paciente para determinar si se ha producido un cambio. ¿Qué está realizando principalmente?. Exploración inicial. Evaluación de seguimiento y resultados. Formulación inicial. Clasificación.

Un paciente obtiene una puntuación elevada en un cuestionario de depresión. El psicólogo concluye inmediatamente: "Tiene depresión". ¿Cuál sería el problema principal?. . Que los cuestionarios nunca pueden utilizarse en psicología. Que una evaluación de calidad no debería basarse exclusivamente en un único método o resultado. Que la depresión no puede evaluarse mediante cuestionarios. Que la sensibilidad y especificidad son siempre irrelevantes.

Una prueba identifica correctamente a 9 de cada 10 personas que realmente tienen un trastorno. ¿Qué propiedad está describiendo?. . Especificidad. Fiabilidad. Sensibilidad. Validez de contenido.

Otra prueba identifica correctamente a 95 de cada 100 personas que NO tienen el trastorno. ¿Qué propiedad. Sensibilidad. Especificidad. Fiabilidad. Validez convergente.

Un paciente tiene un diagnóstico de trastorno de ansiedad. Dos personas con el mismo diagnóstico presentan problemas muy diferentes. El psicólogo decide no limitarse al diagnóstico y estudia las circunstancias concretas, variables personales y factores que mantienen el problema de cada paciente. ¿Qué concepto explica mejor esta actuación?. Formulación clínica. Clasificación. Sensibilidad. . Línea de vida.

Un psicólogo pregunta: ¿Cuántas veces aparece la conducta? ¿Con qué intensidad?. Descriptivo. Funcional.

El psicólogo pregunta: ¿Qué ocurre justo antes de la conducta? ¿Qué obtiene después?. Descriptivo. Funcional.

Un paciente puntúa alto en un cuestionario. El psicólogo: Saca conclusiones inmediatas. Utiliza entrevista, observación y cuestionarios.

Una prueba identifica correctamente a personas sanas. Sensibilidad. Especificidad.

Dos personas tienen el mismo diagnóstico, pero problemas distintos. ¿Qué necesita el psicólogo?. Más diagnósticos. Formulación clínica. ________________________________________.

Dos personas tienen el mismo diagnóstico, pero problemas distintos. ¿Qué necesita el psicólogo?. ) Más diagnósticos. Formulación clínica.

Un adolescente presenta una conducta disruptiva cada vez que el profesor le pide hacer una exposición delante de la clase. Cuando no tiene que exponerse, nunca presenta esa conducta. ¿Qué relación parece existir?. Causa necesaria. Causa suficiente. Ninguna relación.

Una mujer se pone muy nerviosa cuando tiene que hablar en público. Sin embargo, algunas veces habla en público y no se pone nerviosa. ¿La situación de hablar en público parece ser una causa suficiente?. si. no es causa suficiente.

Un paciente presenta ansiedad después de discutir con su pareja, pero también presenta ansiedad en otras situaciones que no tienen relación con su pareja. La discusión con su pareja: Explica por sí sola toda la ansiedad. Puede estar relacionada con la ansiedad, pero no parece ser la única causa. Es necesariamente la causa suficiente.

Un paciente solo tiene ataques de pánico cuando está en lugares donde cree que no podrá escapar fácilmente. ¿Qué sería especialmente importante estudiar?. Las variables antecedentes y consecuentes de los ataques. Únicamente su diagnóstico. Únicamente su puntuación en un cuestionario.

Un paciente tiene ataques de ansiedad únicamente cuando utiliza el transporte público. Sin embargo, no todas las veces que utiliza el transporte público tiene un ataque. ¿Qué afirmación es más adecuada?. . El transporte público parece ser una condición suficiente. El transporte público no parece ser una causa suficiente. . El transporte público es necesariamente la única causa. No existe ninguna relación.

Una conducta problemática nunca aparece cuando el paciente está solo, pero sí puede aparecer cuando está acompañado. ¿Qué podemos decir con mayor seguridad?. . Estar acompañado es una condición necesaria. Estar solo es una condición necesaria para que aparezca la conducta. . Estar solo parece ser una condición necesaria para que NO aparezca la conducta. Estar acompañado es necesariamente suficiente.

Un adolescente se niega a realizar tareas delante de sus compañeros. El psicólogo observa que: • cuando el profesor no le pide participar → no se niega; • cuando el profesor le pide participar → se niega; • pero en otra clase, cuando otro profesor le pide participar, también se niega. ¿Cuál sería la interpretación MÁS prudente?. La petición del profesor es suficiente para producir la conducta. La situación de participación puede estar relacionada funcionalmente con la conducta, pero hay que estudiar otras variables. Ya podemos afirmar una causa única. No existe ninguna relación.

Una mujer evita conducir después de sufrir un accidente. Cada vez que piensa en conducir, siente ansiedad y evita coger el coche. Al evitar conducir, su ansiedad disminuye. ¿Qué elemento es especialmente importante en la formulación funcional?. La disminución inmediata de la ansiedad después de evitar conducir. Únicamente el diagnóstico. Únicamente la edad de la paciente. . La sensibilidad del cuestionario.

Un paciente presenta ansiedad cuando recibe críticas. Pero también presenta ansiedad cuando tiene problemas económicos y cuando duerme poco. ¿Qué conclusión sería más adecuada?. Las críticas son la causa suficiente de toda su ansiedad. Las críticas no tienen ninguna relación con su ansiedad. Existen diferentes situaciones relacionadas con la ansiedad y es necesario estudiar cómo funcionan. Ya podemos establecer una causa necesaria.

. Un psicólogo registra que una conducta ocurre 6 veces al día y dura aproximadamente 10 minutos. Está realizando principalmente. Análisis funcional. Análisis descriptivo. Formulación clínica. Seguimiento.

. Una persona evita hablar en público porque al hacerlo siente ansiedad. Después de evitarlo, su ansiedad disminuye. ¿Qué elemento resulta especialmente relevante para el análisis funcional?. La reducción de la ansiedad después de evitar. El diagnóstico exclusivamente. La edad del paciente. La sensibilidad del cuestionario.

¿Cuál de los siguientes NO corresponde a los tres ejes principales de la EPC?. Descriptivo. Funcional/formulación. Diagnóstico. Seguimiento.

Una prueba identifica correctamente al 92 % de las personas que realmente presentan el trastorno. Estamos hablando de: Especificidad. Sensibilidad. Fiabilidad. Validez de contenido.

Una prueba identifica correctamente al 94 % de las personas que NO presentan el trastorno. Sensibilidad. Fiabilidad. Especificidad. Validez convergente.

Un paciente obtiene una puntuación elevada en un cuestionario. El psicólogo decide además realizar una entrevista y observar la conducta. ¿Cuál es la razón principal?. Un único método puede ser insuficiente y los diferentes métodos aportan información complementaria. Los cuestionarios no tienen utilidad. La entrevista siempre es superior a los cuestionarios. La observación sustituye al diagnóstico.

. La principal utilidad de una línea de vida es: Identificar verdaderos positivos. Organizar cronológicamente acontecimientos vitales. Medir la inteligencia. Determinar la especificidad.

El psicólogo descubre que un paciente evita determinadas situaciones porque al evitarlas siente alivio inmediato. ¿Qué concepto es especialmente relevante?. Análisis funcional. Análisis descriptivo. Clasificación. Validez de contenido.

¿Cuál es una función de la devolución de información?. Servir de puente entre evaluación y tratamiento. Sustituir completamente la evaluación. Dar únicamente una etiqueta diagnóstica. ) Evitar que el paciente participe.

Dos pacientes tienen el mismo diagnóstico, pero en uno el problema se mantiene por evitación y en otro por dificultades interpersonales. ¿Qué demuestra principalmente este ejemplo?. Que el diagnóstico no sirve para nada. Que la formulación clínica permite comprender las características funcionales individuales y orientar un tratamiento personalizado. Que ambos pacientes deben recibir exactamente el mismo tratamiento. Que no es necesario realizar evaluación.