LA EVALUACIÓN.

La evaluación es un proceso analítico que consiste en registrar, recopilar, medir y procesar una serie de informaciones que revelan la marcha o desarrollo de un programa y que asegura una retroalimentación constante para una mejor ejecución del mismo. Verdadero. Falso. Verdadero, aunque consiste en más cuestiones que las mencionadas.

La evaluación consiste en una verificación de resultados, no de su valoración. Verdadero. Falso, pues la evaluación consiste en valorar también.

La evaluación es... Una forma de valoración sistemática que se basa en el uso de procedimientos que, apoyados en el uso del método científico, sirve para identificar, obtener y proporcionar la información pertinente y enjuiciar el mérito y el valor de algo de manera justificable. Una referencia a la extensión y/o cuantificación de algo, pero sin determinar su valor. Aquello que se caracteriza por tener una carácter aproximado y una carga subjetiva, ya que no implica la exigencia metódica y formal.

¿Cuál es la definición que aporta Ander Egg sobre la evaluación?. Un proceso crítico referido a acciones pasadas con la finalidad de constatar, en términos de aprobación o desaprobación, los progresos alcanzados en el plan propuesto y hacer en consecuencia las modificaciones necesarias de las actividades futuras. La evaluación es una forma de investigación social aplicada, sistemática, planificada y dirigida; encaminada a identificar, obtener y proporcionar de manera válida y fiable, datos e información suficiente y relevante en que apoyar un juicio acerca del mérito y el valor de los diferentes componentes de un programa (tanto en la fase de diagnóstico, programación o ejecución), o de un conjunto de actividades específicas que se realizan, han realizado o realizarán, con el propósito de producir efectos y resultados concretos; comprobando la extensión y el grado en que dichos logros se han dado, de forma tal, que sirva de base o guía para una toma de decisiones racional e inteligente entre cursos de acción, o para solucionar problemas y promover el conocimiento y la comprensión de los factores asociados al éxito o al fracaso de sus resultados. Evaluar es comparar en un instante determinado lo que se ha alcanzado mediante una acción con lo que se debería haber alcanzado de acuerdo a una programación previa.

¿Cuál es la definición que aporta Espinoza Vergara sobre la evaluación?. Evaluar es fijar el valor de una cosa, para hacerlo se requiere efectuar un procedimiento mediante el cual se compara aquello a evaluar respecto de un criterio o patrón determinado. Evaluar es emitir juicios de valor, adjudicar valor o mérito a un programa o intervención, basándose en información empírica recogida sistemática y rigurosamente. Evaluar es comparar en un instante determinado lo que se ha alcanzado mediante una acción con lo que se debería haber alcanzado de acuerdo a una programación previa.

¿Cuál es la definición que aporta Montserrat Colomer sobre la evaluación?. Un proceso crítico referido a acciones pasadas con la finalidad de constatar, en términos de aprobación o desaprobación, los progresos alcanzados en el plan propuesto y hacer en consecuencia las modificaciones necesarias de las actividades futuras. La evaluación es la aplicación de una metodología de la investigación científica para medir los procesos de cambio y los resultados o productos (outputs) de esos cambios. Evaluar es estimar los conocimientos, aptitudes y el rendimiento de los programas, de las intervenciones y de los profesionales que interactúan en todo el proceso metodológico.

¿Cuál es la definición que da Fernández García sobre evaluación?. Evaluar es comparar en un instante determinado lo que se ha alcanzado mediante una acción con lo que se debería haber alcanzado de acuerdo a una programación previa. Evaluar es estimar los conocimientos, aptitudes y el rendimiento de los programas, de las intervenciones y de los profesionales que interactúan en todo el proceso metodológico. Evaluar es fijar el valor de una cosa, para hacerlo se requiere efectuar un procedimiento mediante el cual se compara aquello a evaluar respecto de un criterio o patrón determinado.

¿Cuál es la definición que da Nidia Aylwin sobre la evaluación?. Utilización de una serie de procedimientos destinados a comprobar si se han conseguido o no los objetivos y las metas propuestas, identificar los factores que han influido en los resultados y formular las recomendaciones pertinentes que permitan tomar decisiones con el fin de introducir las corrección o reajustes necesarios. Es el proceso de medición del grado de éxito o fracaso en el logro de los objetivos. Aunque la evaluación se realiza una vez ejecutado el programa, supone un proceso en sí mismo, porque a la par se realizan evaluaciones parciales y periódicas que permiten establecer un proceso de feedback que perfecciona el diagnóstico, la planificación y la acción futura por aproximaciones sucesivas. Proceso crítico referido a acciones pasadas con la finalidad de constatar, en términos de aprobación o desaprobación, los progresos alcanzados en el plan propuesto y hacer, en consecuencia, las modificaciones necesarias respecto de las actividades futuras. Se evalúa para conocer mejor el trabajo realizado, la realidad estructural, para descubrir nuevas perspectivas de acción, profundizar en la problemática que nos ocupa y aprovechar el máximo los recursos disponibles.

¿Y Natalio Kisnerman?. Es un proceso de investigación que trata de analizar las variables dependientes, las variables independientes y las variables intervinientes. Utilización de una serie de procedimientos destinados a comprobar si se han conseguido o no los objetivos y las metas propuestas, identificar los factores que han influido en los resultados y formular las recomendaciones pertinentes que permitan tomar decisiones con el fin de introducir las corrección o reajustes necesarios. Es el proceso de medición del grado de éxito o fracaso en el logro de los objetivos.

¿La evaluación tiene lugar solo a posteriori de algo ocurrido?. Sí, mediante la evaluación de impacto, cuando el programa o proyecto ha finalizado. No, puesto que la evaluación se puede hacer tanto en la fase de diagnóstico, como de programación, ejecución y, como no, al finalizar la actividad. No, ya que tiene lugar tanto al comienzo como al final, para así valorar y hacer una comparativa entre el punto de inicio y el final.

¿Cuáles son los tipos de evaluación según el momento en que se evalúa?. Ex ante, durante o final, expost o de impacto. Formativa, sumativa, de impacto. Ex ante, sumativa o final, expost o de impacto.

¿Cuáles son tipos de evaluación según las funciones que cumple?. Formativa, sumativa o de impacto. Externa, interna o mixta. Formativa, sumativa o finalista.

¿Cuáles son los tipos de evaluación según la procedencia de los evaluadores?. Formativa, sumativa o de impacto. Externa, interna, mixta o autoevaluación. Ex ante, ante, expost.

¿De qué trata la evaluación formativa?. Se realiza una vez ha concluido el programa, y pretende determinar los resultados obtenidos a partir de la implementación de sus actividades, indicando si ha sido capaz de dar respuesta a las necesidades que lo generaron. Trataría de dar respuestas del tipo: ¿ha sido efectivo?, ¿a qué conclusiones podemos llegar?. Es útil para ayudar en la toma de decisiones futuras, así como para comprobar las responsabilidades y verificar la eficacia y rentabilidad de lo evaluado. La función que cumple es la de ir suministrando información a medida que avanza el programa de tal modo que puedan tomarse decisiones pertinentes para cambiar las acciones en curso. Su utilidad radica en que no es necesario que el programa concluya para darnos cuenta de los errores cometidos, sino que durante la ejecución es posible subsanarlos, es decir, sirve para ayudar en la toma de decisiones que ha de irse realizando sobre el terreno. Cuando lo que se trata es de comprobar y valorar los efectos o la repercusión que un determinado hecho ha tenido sobre el medio en el que aconteció.

¿Y la evaluación sumativa?. Cuando lo que se trata es de comprobar y valorar los efectos o la repercusión que un determinado hecho ha tenido sobre el medio en el que aconteció. La función que cumple es la de ir suministrando información a medida que avanza el programa de tal modo que puedan tomarse decisiones pertinentes para cambiar las acciones en curso. Su utilidad radica en que no es necesario que el programa concluya para darnos cuenta de los errores cometidos, sino que durante la ejecución es posible subsanarlos, es decir, sirve para ayudar en la toma de decisiones que ha de irse realizando sobre el terreno. Se realiza una vez ha concluido el programa, y pretende determinar los resultados obtenidos a partir de la implementación de sus actividades, indicando si ha sido capaz de dar respuesta a las necesidades que lo generaron. Trataría de dar respuestas del tipo: ¿ha sido efectivo?, ¿a qué conclusiones podemos llegar?. Es útil para ayudar en la toma de decisiones futuras, así como para comprobar las responsabilidades y verificar la eficacia y rentabilidad de lo evaluado. Una desventaja es que otorga la información cuando ya suele ser demasiado tarde para rectificar si es que algo ha salido mal. En cambio puede poner las bases para futuros intentos.

Según Montserrat Colomer, ¿Cuáles son los tres pilares fundamentales del método en Trabajo Social?. El conocimiento, los objetivos y la evaluación. El diagnóstico, los objetivos y la evaluación. El conocimiento, las metas y la evaluación.

¿Cuáles son los distintos modelos de evaluación que existen?. Diseño pre-experimental/pretest-postest, experimental, cuasi-experimental, simple o no experimentales y otros diseños como de tendencia, pretest retrospectivo, de panel. Diseño pre-experimental/pretest-postest, propio experimental, cuasi-experimental, básico o no experimentales y otros diseños como de tendencia, pretest retrospectivo, de panel. Diseño ante-experimental/pretest-postest, experimental, cuasi-experimental, simple o no experimentales y otros diseños como de tendencia, pretest retrospectivo, de panel.

¿Cuáles son los indicadores en los que nos basamos para evaluar?. Indicadores de medios, de resultados o de calidad. Indicadores primarios, de resultados o de calidad. Indicadores de medios, de resultados o cualitativos.

En la evaluación nos basamos en los indicadores sociales, ¿cómo se definen estos?. Una estadística social que intenta medir las modificaciones del nivel de bienestar a un aspecto particular de una aspiración social, es decir, a una preocupación social determinada. Una medición directa y completa de lo que se pretende conocer. Medidas indirectas e incompletas de un fenómeno a partir de un hecho, elemento u objeto, la presencia o dimensión del cual nos permite dar por supuesto el fenómeno o su dimensión global.

¿Cómo define Della Pergola a los indicadores?. Un indicador es más que un número entero, real y positivo. Un signo, propiedad, atributo, mediante el cual nos aproximamos al conocimiento de cierta propiedad de un objeto, que conceptualmente no podemos medir directamente. Un indicador no es más que un número entero, real y positivo. Un signo, propiedad, atributo, mediante el cual nos aproximamos al conocimiento de cierta propiedad de un objeto, que conceptualmente no podemos medir directamente. Un indicador no es más que un número entero, real y positivo. Un signo, propiedad, atributo, mediante el cual nos aproximamos al conocimiento de cierta propiedad de un objeto, que conceptualmente podemos medir directamente.