Evaluación académica

Son aquellas que una vez concluido el curso, permite la materialización del perfil de egreso del curso. Competencias específicas. Competencias trasversales. Competencias genéricas.

Son instituciones que ofertan las carreras y programas con titulación a nivel superior en el ámbito militar o civil. CEDMT. ESPE. AGE. Ninguna de las anteriores.

Es la encargada de coordinar la creación de políticas y lineamientos en el ámbito educativo, aprobadas por el Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas. El Comando de Educación y Doctrina Militar Aeroespacial. La Dirección General de Educación y Doctrina de la Armada. El Comando de Educación y Doctrina Militar Terrestre. Dirección General de Educación y Doctrina Militar.

Definen el perfil profesional del ciudadano militar. Competencias trasversales. Competencias genéricas. Competencias específicas.

El modelo educativo de las Fuerzas Armadas, apegado a la situación jurídica actual, en que cuerpos doctrinarios se encuentra reglamentado: En el código orgánico integral penal. La Ley de Personal de Fuerzas Armadas y su Reglamento en vigencia. En la ley orgánica del sistema nacional de contratación pública. Ninguna de las anteriores.

¿El número de áreas de conocimiento a ser evaluadas para el ingreso a los cursos de perfeccionamiento es?. 3. 2. 4. 6.

Relacione el número de horas con su respectivo porcentaje de inasistencias injustificadas en un módulo o asignatura en curso de formación es: 289 o más (horas). 193-288 (horas). 48 o menos (horas). 49-192 (horas).

¿Cuál es la nota mínima que el alumno militar sea oficial o de tropa debe obtener para el ingreso al curso de perfeccionamiento? (Respuesta en numeros).

Serán las responsables de entregar a los candidatos a alumnos los temarios y/o el banco de preguntas aprobados por el Comando de Educación y Doctrina Militar Terrestre. Escuelas de formación. ESPE. Centro de Educación Militar. Escuelas de perfeccionamiento.

Es el instrumento de evaluación que contiene criterios de evaluación y niveles de logro. Lista de Cotejo. Quiz. Prueba escrita abierta. Rúbrica.

La calificación final de un curso de capacitación que tiene 3 módulos es igual a. Rendimiento académico …. 90 % Producto Integrador del Curso (PIC) …… 10 %. Verdadero. Falso.

Valor crítico. - Son aquellos valores que, una vez realizada la resta entre el valor ideal y el promedio real, su resultado es claramente distante al valor ideal (5), estableciéndose como valor crítico los valores superiores a 1,51. Verdaero. Falso.

El rango de la calificación final en la asignatura, módulo o su equivalente para que un alumno de un curso de capacitación tenga derecho a recuperación del aprendizaje, debe estar entre: 12 puntos y 15,999 puntos. 10 puntos y 13,999 puntos.

Los objetivos de la evaluación son: Planificar la evaluación. medir. acreditar. Emitir juicios de valor. Recoger información. Tomar decisiones.

Para alcanzar una categorización de excelente en la evaluación curricular, el puntaje debe estar entre: 91 a 100 Puntos. Menos de 70 Puntos. 81 a 90 Puntos. 70 a 80 puntos.

La evaluación formativa ayuda al docente a tomar decisiones sobre cómo enseñar y permite realimentar a los estudiantes, así resulta útil para hacer ajustes durante el proceso de enseñanza en función de las necesidades y característica de los alumnos. verdadero. falso.

¿Qué acciones involucra el proceso de evaluación?. calificar. evaluar. medir. Emitir juicios de valor. acreditar. Tomar decisiones.

De las evaluaciones de ingreso a los cursos de perfeccionamiento: Para las evaluaciones de ingreso a un curso de perfeccionamiento se considerarán los aspectos: Académico, marcha de selección y psicológico. Trote, piscina y psicológico. Académico, físico y psicológico.

Si un alumno del curso de perfeccionamiento, no obtiene la calificación mínima que le permita presentarse a una evaluación de recuperación del aprendizaje o excede el número máximo de recuperaciones de aprendizaje en el curso. ¿Podrá ser separado del curso?. verdadero. falso.

Según el Reglamento de educación de las Fuerzas Armadas en vigencia la calificación mínima de aprobación de una asignatura, módulo o su equivalente para los cursos de formación y perfeccionamiento es: 12. 16. 14. 8.

¿La evaluación diagnostica es realizada durante el proceso de aprendizaje?. verdadero. falso.

La calificación obtenida en la evaluación integral de ingreso a los cursos de perfeccionamiento; será computada para la obtención de la calificación final del curso y antigüedad del alumno militar. verdadero. falso.

La recepción y evaluación de los exámenes de ingreso está a cargo del CEDMT. verdadero. falso.

La evaluación del aprendizaje es el procedimiento de verificación del nivel de desarrollo de la competencia adquirida, por parte del alumno militar, como resultado del proceso de enseñanza aprendizaje. verdadero. falso.

La actitud andragógica es el procedimiento de verificación del nivel de desarrollo de la competencia adquirida, por parte del alumno militar, como resultado del proceso de enseñanza aprendizaje. verdadero. falso.

La evaluación diagnostica se realiza durante el proceso de aprendizaje y permite determinar los conocimientos previos del alumno: verdadero. falso.

Es el procedimiento de verificación del nivel de desarrollo de la competencia adquirida, por parte del alumno militar, como resultado del proceso de enseñanza aprendizaje. Evaluación del aprendizaje. Actitud andragógica. acreditación.

El sr. CBOP. Artieda Alfonso, alumno del curso de CBOP. a SGOS, podrá rendir 01 sola recuperación del aprendizaje por asignatura, módulo o su equivalente, hasta un máximo de 02 diferentes en todo el curso. verdadero. falso.

El sr. TNTE. Manosalvas Alberto, alumno del Curso COBAS ( Curso de perfeccionamiento), en la calificación final del módulo de manejo de la información obtiene una nota de 09/20.Tiene este alumno derecho a recuperación del aprendizaje. verdadero. falso.

Los cursos que se planifiquen con una sola asignatura, módulo o su equivalente, no tendrán producto integrador de curso. La calificación final del curso comprenderá el 99 % para el rendimiento académico y el 1 % para la coevaluación. verdadero. falso.

Para obtener la calificación de un curso de perfeccionamiento se aplicará el 90 % para rendimiento académico y el 10 % para el PIC. verdadero. falso.

¿Indique cuales son los instrumentos curriculares que se realiza en el departamento de planificación académica?. Catálogo de cursos. Plan general de enseñanza anual. Syllabus. Plan de clase. Diseño curricular del curso.

Los tipos de competencias que existe en nuestra institución son: Competencias Genéricas y Específicas. Verdadero. Falso.

El sistema de educación militar de las Fuerzas Armadas, es una estructura organizada por organismos y procesos que permiten mejorar las competencias profesionales al personal militar en servicio activo y pasivo. Verdadero. Falso.

Son aquellas que una vez concluido el curso, permite la materialización del perfil de egreso del curso. Competencias específicas. Competencias trasversales. Competencias genéricas.

Relacione los terminología según corresponda, lo hechos corresponden con los Comandos y Dirección de Educación y Doctrina Militar de cada Fuerza. El Comando de Educación y Doctrina Militar Aeroespacial. La Dirección General de Educación y Doctrina de la Armada. El Comando de Educación y Doctrina Militar Terrestre.

El sistema de educación militar de las Fuerzas Armadas está conformado por los siguientes organismos. Instituciones de educación superior. CEDMT. Escuelas de educación militar. CEDMIL. DIEDMIL.

Es la encargada de coordinar la creación de políticas y lineamientos en el ámbito educativo, aprobadas por el Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas. El Comando de Educación y Doctrina Militar Aeroespacial. Dirección General de Educación y Doctrina Militar. El Comando de Educación y Doctrina Militar Terrestre. La Dirección General de Educación y Doctrina de la Armada.

Relacione según corresponda, en lo que refiere a la estructura de una competencia. saber ser y convivir. saber. saber hacer. demostrar.

Un módulo se encuentra estructurado por: áreas de conocimiento, contenidos imprescindibles, actividades integradoras. verdadero. falso.

Es el documento que permite organizar y desarrollar un curso. Diseño curricular del curso. Plan de clase. Plan general de enseñanza anual. Syllabus.

El syllabus es una herramienta de planificación y organización, que contiene toda la información microcurricular necesaria para su asignatura, módulo o su equivalente. verdadero. falso.

Dentro de la planificación académica se considera los procesos de: Formación, perfeccionamiento y capacitación. Perfeccionamiento y especialización. Formación, perfeccionamiento, capacitación y especialización. Formación y capacitación.

El diseño curricular es un instrumento elaborado por el departamento de: Administrativo. Administración académica. Evaluación académica. Planificación académica.

El syllabus de la asignatura, módulo o su equivalente se estructura de la siguiente manera: Actividades extracurriculares. Programas y giras de instrucción. Bibliografía. Datos informativos. Sistema de actividades académicas. Observancia de los DDHH. CDT. Instructivo para la verificación final.

En qué nivel de concreción curricular se elabora el plan de clase en el sistema de educación militar. Micro curricular. Planificación en el aula. Meso curricular. Macrocurricular.

Cual de los siguientes instrumentos curriculares corresponde a Administración Académica: Matriz cruzada. Evaluación del currículo. Syllabus. Documento de aprobación del curso.

De acuerdo a los niveles de la concreción curricular el plan de clases en qué nivel se encuentra: Mesocurricular. Macrocurricular. Nivel educativo. Microcurricular.

En qué nivel de concreción se elabora el Plan de clase para el curso de Inteligencia Aplicada en Captura de Terroristas. Mesocurricular. Macrocurricular. Nivel educativo. Microcurricular.

En qué nivel de concreción curricular se elabora el plan de clase en el sistema de educación militar. Mesocurricular. Macrocurricular. Nivel educativo. Microcurricular.

Uno de los cuatro pasos del ciclo de Kolb es: Experiencia concreta. Experiencia amorosa. Experiencia profesional. Experiencia de la vida.

Son las capacidades que incluyen conocimientos, habilidades y destrezas, además de las actitudes y valores, propias de la carrera militar, esta afirmación corresponde al concepto de Competencias específicas?. verdadero. falso.

No es necesario colocar la carga horaria dentro del plan de clase, ya que las actividades son manejadas de acuerdo al comandante de una unidad. verdadero. falso.

David Kolb fue Alemán: verdadero. falso.

Administración de docentes y alumnos es un subproceso que corresponde a Administración Académica?. verdadero. falso.

El syllabus es una herramienta de planificación y organización, que contiene toda la información microcurricular necesaria para su asignatura, módulo o su equivalente. verdadero. falso.

De las evaluaciones de ingreso a los cursos de perfeccionamiento: Para las evaluaciones de ingreso a un curso de perfeccionamiento se considerarán los aspectos: Trote, piscina y psicológico. Académico, marcha de selección y psicológico. Académico, físico y psicológico.

¿Cuál es la nota mínima para la aprobación en el curso de perfeccionamiento?. 14. 17. 12. 10.

El Soldado Herrera Manuel, alumno del curso de SLDO. a CBOS, en la recuperación del aprendizaje del módulo de “operaciones militares y Seguridad” obtuvo una calificación de 19 / 20. ¿Con qué calificación se registrará este módulo para obtener el promedio final del curso?. 16/20. 17/20. 14/20.

El proceso de capacitación se clasifica en: Capacitación genérica. Capacitación militar. Formación. Capacitación técnica. Perfeccionamiento.

La calificación final de la asignatura, módulo o su equivalente de los cursos de perfeccionamiento es igual a: Verificación Formativa ….. 40 % Verificación Final …. 60 %. verdadero. falso.

El candidato a alumno militar en los cursos de perfeccionamiento deberá obtener en la evaluación integral de ingreso la nota mínima de 14/20 y no existirá otra oportunidad de rendir esta evaluación. verdadero. falso.

El rango de la calificación final en la asignatura, módulo o su equivalente para que un alumno de un curso de capacitación tenga derecho a recuperación del aprendizaje, debe estar entre: 12 puntos y 15,999 puntos. 10 puntos y 13,999 puntos.

La calificación final de la asignatura o módulo en un curso de capacitación, cuando la naturaleza de la competencia es individual / grupal, para la actividad individual es del 75 % y para la actividad grupal del 25 %. verdadero. falso.

El porcentaje del proceso de “Méritos y deméritos en el grado” corresponde al 10 % para el ingreso al curso de perfeccionamiento. verdadero. falso.

La calificación mínima de aprobación de una asignatura, módulo o su equivalente para los cursos de perfeccionamiento es: 14 puntos que equivale al 70 %. verdadero. falso.

Los cursos que se planifiquen con una sola asignatura, módulo o su equivalente, no tendrán producto integrador de curso. La calificación final del curso comprenderá el 100% para el rendimiento académico. verdadero. falso.

El Sr. Capt. Cándido Pérez, alumno del COAAS 39, en forma paralela se está capacitando en los cursos de CEDMIL y su nota final del curso de “Sistema de aprendizaje andragógico" que corresponde a un curso de capacitación; obtiene una calificación de 14/20. Tiene derecho al proceso de recuperación del aprendizaje. No se somete al proceso de recuperación del aprendizaje, porque no alcanzó la nota mínima para acceder al mismo. No se somete al proceso de recuperación del aprendizaje, porque ya aprobó el módulo.

¿El porcentaje máximo acumulado de inasistencia del total de la carga horaria del módulo de un curso de capacitación es?. 10%. 15%. 5%. 20%.

Los candidatos a alumnos de un curso de perfeccionamiento, que no se presenten a los exámenes de ingreso sin causa debidamente justificada, serán considerados como no idóneos y pasarán a integrar las listas de separación del servicio activo. verdadero. falso.

Relacione los porcentajes de evaluación con su respectiva definición para la obtención de la nota final para el ingreso al curso de perfeccionamiento. 10%. 55%. 25%. 10% méritos.

En los cursos de perfeccionamiento, la verificación final que corresponde al 60 % del promedio del módulo o su equivalente se calcula de la siguiente manera: Evaluación individual 75 % = 9 puntos Evaluación grupal 25 % = 3 puntos. verdadero. falso.

Valor crítico. - Son aquellos valores que, una vez realizada la resta entre el valor ideal y el promedio real, su resultado es claramente distante al valor ideal (5), estableciéndose como valor crítico los valores superiores a 1,51. verdadero. falso.

Según el Reglamento de educación de las Fuerzas Armadas en vigencia la calificación mínima de aprobación de una asignatura, módulo o su equivalente para los cursos de formación y perfeccionamiento es: 12 puntos que equivale al 60 %. 8 puntos que equivale al 40 %. 14 puntos que equivale al 70 %. 16 puntos que equivale al 80 %.

Relacione el rango de distancia con su correspondiente valor en la evaluación al docente: coincidencia. crítico. tolerancia.

Según el Reglamento de educación de las Fuerzas Armadas en vigencia, la calificación final de la asignatura o módulo en los cursos de capacitación, será el resultado de la aplicación del siguiente porcentaje. Actividad individual 75 %, actividad grupal 25%. Actividad individual 85%, actividad grupal 15 %. Actividad individual 70 %, actividad grupal 30 %.

La evaluación del aprendizaje permite: Obtener información para mejorar los procesos educativos. Potenciar el aprendizaje. Comprobar que el aprendizaje se lleve a cabo. Enfocarse en los resultados.

Según el Modelo Educativo de las Fuerzas Armadas en vigencia, en el proceso de capacitación, ¿Las tareas formadoras e integradoras serán evaluadas y no acreditadas?. verdadero. falso.

Los ámbitos a evaluar dentro del proceso educativo son: Evaluación al docente. Evaluación Institucional. Evaluación del aprendizaje. Prueba escrita abierta. Evaluación curricular.

¿Cuáles son los requisitos específicos de aptitud física para el ingreso a los cursos de perfeccionamiento?. Las escuelas de perfeccionamiento, sobre la base de la programación efectuada, receptarán y evaluarán los exámenes de ingreso y procesarán los resultados. Destreza militar: natación estilo crol, de acuerdo a las respectivas tablas. La capacidad física y la destreza militar serán evaluadas de acuerdo con las respectivas tablas.

El sr. CBOP. Artieda Alfonso, alumno del curso de CBOP. a SGOS, podrá rendir 01 sola recuperación del aprendizaje por asignatura, módulo o su equivalente, hasta un máximo de 02 diferentes en todo el curso. verdadero. falso.

Relacione el porcentaje con el tipo de preguntas que se debe formular para el ingreso a los cursos de perfeccionamiento. Las preguntas de los bancos de preguntas serán formuladas invirtiendo los enunciados y/o respuestas, pero manteniendo todas las opciones de respuesta. Las preguntas referentes a los temarios entregados que no constan en los bancos proporcionados. Las preguntas idénticas a las establecidas en los bancos de preguntas.

Constituye la verificación del desempeño docente durante la construcción y transferencia del conocimiento ¿Se refiere a?. Evaluación curricular. Evaluación al docente. Evaluación Institucional. Evaluación del aprendizaje.

La evaluación para el aprendizaje permite: Obtener información para mejorar los procesos educativos. Enfocarse en los resultados. Comprobar que el aprendizaje se lleve a cabo. Potenciar el aprendizaje.

El alumno militar podrá ser separado del curso de perfeccionamiento por acumular un total de inasistencia, del total de la carga horaria académica del curso, que sobrepase el: 30%. 10%. 25%. 5%.

Relacione cada una de las fases de la evaluación con su respectiva definición: Evaluación diagnostica. Evaluación formativa. Evaluación Final.

Los objetivos de la evaluación son: Medir. Planificar la evaluación. Recoger información. Emitir juicios de valor. Acreditar. Tomar decisiones.

Serán las responsables de entregar a los candidatos a alumnos los temarios y/o el banco de preguntas aprobados por el Comando de Educación y Doctrina Militar Terrestre. Centro de Educación Militar. Escuelas de perfeccionamiento. ESPE. Escuelas de formación.

En los cursos de perfeccionamiento, el alumno militar que no alcance la calificación mínima de aprobación del módulo, se someterá a las siguientes consideraciones: Podrá rendir varias recuperaciones del aprendizaje por módulo, hasta en un máximo de tres diferentes en todo el curso. Podrá rendir una sola recuperación del aprendizaje por módulo, hasta en un máximo de dos diferentes. Podrá rendir una sola recuperación del aprendizaje por módulo, hasta un máximo de tres diferentes en todo el curso.

Relacione el porcentaje con el tipo de preguntas que se debe formular para el ingreso a los cursos de perfeccionamiento. Las preguntas referentes a los temarios entregados que no constan en los bancos proporcionados. Las preguntas idénticas a las establecidas en los bancos de preguntas. Las preguntas de los bancos de preguntas serán formuladas invirtiendo los enunciados y/o respuestas, pero manteniendo todas las opciones de respuesta.

Para el ingresos a los cursos de perfeccionamiento, el porcentaje que le corresponde a las calificaciones anuales en el grado es del 10 % para la obtención de la nota final. verdadero. falso.

Relacione los requisitos específicos para el curso de perfeccionamiento de subteniente a teniente: Para Hombres, marcha de selección:. Para mujeres, marcha de selección:. Para hombres y mujeres.

El alumno militar podrá ser separado del curso de perfeccionamiento por acumular un total de inasistencia, del total de la carga horaria académica del curso, que sobrepase el: 5%. 25%. 10%. 30%.

Relacione según corresponda, en lo que refiere a la estructura de una competencia. demostrar. saber ser y convivir. saber hacer. saber.

Definen el perfil profesional del ciudadano militar. Competencias genéricas. Competencias trasversales. Competencias específicas.

Señale las competencias genéricas. Administrar. Educar/ Instruir. Comandar / Liderar. Apoyo al desarrollo Nacional. Ejecutar operaciones militares de defensa externa- interna.

El sistema de educación militar de las Fuerzas Armadas, es una estructura organizada por organismos y procesos que permiten mejorar las competencias profesionales al personal militar en servicio activo y pasivo. verdadero. falso.

¿La elaboración del syllabus es responsabilidad solo del jefe del departamento de planificación académica?. verdadero. falso.

Los tipos de competencias que existe en nuestra institución son: Competencias Genéricas y Específicas. verdadero. falso.

Según el Modelo Educativo de las Fuerzas Armadas en vigencia, en el proceso de capacitación, ¿Las tareas formadoras e integradoras serán evaluadas y no acreditadas?. verdadero. falso.

La estructura de un Diseño Curricular consta de: Perfil de egreso. . Plan curricular. Naturaleza del curso. Producto integrador de curso. Perfil profesional.

El sistema de educación militar de las Fuerzas Armadas está conformado por los siguientes organismos. Escuelas de educación militar. DIEDMIL. CEDMT. CEDMIL. Instituciones de educación superior.

La planificación constituye la oportunidad de mejorar el aprendizaje, de determinar las falencias de los estudiantes y de rectificar, es un momento de reflexión del docente de cómo está actuando frente a sus estudiantes. verdadero. falso.

Es la encargada de coordinar la creación de políticas y lineamientos en el ámbito educativo, aprobadas por el Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas. El Comando de Educación y Doctrina Militar Terrestre. Dirección General de Educación y Doctrina Militar. La Dirección General de Educación y Doctrina de la Armada. El Comando de Educación y Doctrina Militar Aeroespacial.

Indique cuales son las corrientes de pensamiento filosófico aplicado a la educación militar. Interaccionismo simbólico. Teoría de la construcción social. Constructivismo. Conductismo.

Son aquellas que una vez concluido el curso, permite la materialización del perfil de egreso del curso. Competencias genéricas. Competencias específicas. Competencias trasversales.

De contestación según corresponda, el tema trata de las escuelas de educación militar. Recibe durante su carrera los conocimientos y competencias militares para el desempeño de las actividades esenciales y profesionales. Mantener actualizados los conocimientos. se prepara, instruye y clasifica a los aspirantes a oficiales y tropa.

En las escuelas de educación militar, es donde se desarrollan los procesos de formación, perfeccionamiento, capacitación y especialización. verdadero. falso.

El modelo educativo de las Fuerzas Armadas, apegado a la situación jurídica actual, en que cuerpos doctrinarios se encuentra reglamentado: Ninguna de las anteriores. En la ley orgánica del sistema nacional de contratación pública. En el código orgánico integral penal. La Ley de Personal de Fuerzas Armadas y su Reglamento en vigencia.

Las competencias específicas son aquellas que en el transcurso del proceso académico permiten evidenciar capacidades y valores. verdadero. falso.

Un curso se encuentra estructurado por: Competencias genéricas, específicas, trasversales y módulos. verdadero. falso.

Relacione según corresponda. A partir de símbolos que trascienden como estímulos sensoriales. Estudia la conducta del ser humano como resultado de la interacción con su entorno. Se deriva y es mantenido por interacciones sociales.

Es el procedimiento de verificación del nivel de desarrollo de la competencia adquirida, por parte del alumno militar, como resultado del proceso de enseñanza aprendizaje. Actitud andragógica. Evaluación del aprendizaje. Acreditación.

Para la realización del PIC se puede establecer las siguientes actividades: Ejercicio aplicativo sin planificación y ejecución. Ejercicio aplicativo con planificación y ejecución. Experimentación. Investigación.

Un módulo se encuentra estructurado por: áreas de conocimiento, contenidos imprescindibles, actividades integradoras. verdadero. falso.

La actitud andragógica es el procedimiento de verificación del nivel de desarrollo de la competencia adquirida, por parte del alumno militar, como resultado del proceso de enseñanza aprendizaje. verdadero. falso.

Constituye la oportunidad de mejorar el aprendizaje, de determinar las falencias de los estudiantes y de rectificar, es un momento de reflexión del docente de cómo está actuando frente a sus estudiantes. Evaluación. Acreditación. Planificación.

Relacione cada una de las fases de la evaluación con su respectiva definición: Evaluación diagnostica. Evaluación Final. Evaluación formativa.

El rango de distancia para la evaluación al docente en el nivel de coincidencia es de 0-0,75. verdadero. falso.

Relacione cada una de las preguntas a las cuales debe responder la evaluación para su estructuración: ¿Qué Evaluar?. ¿Cuándo evalúa?. ¿Cómo Evalúa?. ¿Quién evalúa?.

Según el Reglamento de educación de las Fuerzas Armadas en vigencia, la calificación final de la asignatura o módulo en los cursos de capacitación, será el resultado de la aplicación del siguiente porcentaje. Actividad individual 75 %, actividad grupal 25%. Actividad individual 85%, actividad grupal 15 %. Actividad individual 70 %, actividad grupal 30 %.

Al hablar de la evaluación curricular, nos referimos a unos de los ámbitos a evaluar dentro del proceso educativo. verdadero. falso.