Evaluación Adultos 3 MPGS

¿Cuál es el objetivo principal de la formulación de hipótesis en la evaluación psicológica?. Confirmar el diagnóstico del paciente. Integrar la información y generar explicaciones contrastables. Aplicar test de forma sistemática. Elaborar el informe psicológico.

¿El análisis topográfico se caracteriza por: Explicar las causas del problema. Describir con detalle el problema sin interpretarlo. Evaluar la respuesta fisiológica exclusivamente. Manipular las variables antecedentes y consecuentes.

¿El modelo del triple sistema de respuesta de Lang (1968) incluye: Procesos cognitivos, afectivos y motivacionales. Componentes cognitivos, fisiológicos y conductuales. Factores biológicos, sociales y culturales. Respuestas implícitas, automáticas y verbales.

¿En el análisis de secuencias, los antecedentes son: Consecuencias inmediatas de la conducta. Estímulos o condiciones previas que facilitan la respuesta. Conductas repetitivas observadas en el contexto. Causas biológicas del trastorno.

¿El modelo ABC se basa en los principios del: Condicionamiento clásico. Condicionamiento operante. Aprendizaje vicario. Refuerzo cognitivo.

¿Cuál de las siguientes opciones no corresponde a un tipo de hipótesis clínica según Fernández-Ballesteros (2013)?. Hipótesis de cuantificación. Hipótesis diagnóstica o de semejanza. Hipótesis funcional o explicativa. Hipótesis proyectiva.

¿Una hipótesis verificable debe ser: Amplia, abstracta y teórica. Medible, clara y empíricamente contrastable. Subjetiva y dependiente del juicio clínico. Exclusivamente cualitativa.

¿En la formulación de hipótesis, el principio de parsimonia implica: Seleccionar el mayor número posible de variables. Explicar el problema con el menor número de supuestos. Evitar el uso de instrumentos psicométricos. Priorizar la teoría sobre la observación.

¿El análisis funcional busca principalmente: Determinar la frecuencia del síntoma. Comprender las relaciones entre antecedentes, conducta y consecuencias. Establecer categorías diagnósticas. Aplicar refuerzos en terapia.

¿El refuerzo negativo consiste en: Añadir un estímulo agradable para aumentar la conducta. Retirar un estímulo aversivo para aumentar la conducta. Añadir un estímulo aversivo para reducir la conducta. Retirar un estímulo agradable para reducir la conducta.

¿Las variables precipitantes en el análisis funcional se refieren a: Factores biológicos predisponentes. Hechos pasados que originaron el problema. Eventos recientes que desencadenan el problema. Consecuencias que mantienen la conducta.

¿Las variables de mantenimiento son aquellas que: Generan la vulnerabilidad inicial. Explican la aparición del problema. Refuerzan la persistencia de la conducta problemática. Actúan como factores protectores.

¿El análisis funcional experimental se diferencia del descriptivo porque: No utiliza observación directa. Manipula variables para comprobar relaciones causales. Se basa en entrevistas. No considera las consecuencias.

¿La formulación del caso clínico debe cumplir tres criterios: Coherencia interna, validez teórica y utilidad terapéutica. Parsimonia, observación y precisión semántica. Contrastabilidad empírica, coherencia interna y utilidad clínica. Complejidad, exhaustividad y flexibilidad.

¿El principal riesgo del sesgo de confirmación es: Sobrevalorar la información contradictoria. Ignorar los datos que confirman la hipótesis. Buscar solo la información que confirma la hipótesis inicial. Depender del azar en la evaluación.

¿El sesgo de disponibilidad se caracteriza por: Basar juicios en experiencias recientes o emocionalmente intensas. Evaluar todos los datos por igual. Aplicar demasiados instrumentos. Evitar hipótesis alternativas.

¿El análisis funcional permite evaluar: La estructura de personalidad. Las contingencias de refuerzo y castigo que mantienen la conducta. El coeficiente intelectual. Las creencias irracionales.

¿El razonamiento clínico se considera un proceso: Estático y lineal. Hipotético-deductivo y revisable. Intuitivo y automático. Exclusivamente diagnóstico.

¿El consentimiento informado es obligatorio: Solo en la primera entrevista. En todo proceso de evaluación y formulación del caso. Solo si se aplican test. Cuando hay menores de edad.

¿La coherencia interna de una formulación del caso se refiere a: La originalidad teórica de la hipótesis. La consistencia lógica entre los datos y las explicaciones propuestas. La cantidad de información recogida. La validez externa de las pruebas.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?. El análisis topográfico explica el porqué de la conducta. El análisis funcional solo describe la conducta. El análisis de secuencias permite entender el orden temporal del problema. El modelo ABC se aplica únicamente en terapia de conducta infantil.

¿En el análisis funcional, los refuerzos negativos suelen mantener: Conductas evitativas. Conductas proactivas. Síntomas psicóticos. Conductas prosociales.

¿La ética profesional en la formulación del caso exige: Priorizar la intuición sobre la evidencia. Asegurar confidencialidad, consentimiento y competencia profesional. Compartir todos los datos con otros profesionales sin permiso. Minimizar la información registrada.

¿La validez ecológica de una formulación implica: Que sea aplicable al contexto real del paciente. Que tenga respaldo teórico. Que se base solo en test estandarizados. Que se centre en las causas biológicas.

¿El objetivo último de la formulación del caso es: Obtener un diagnóstico diferencial. Integrar información para guiar la intervención terapéutica. Confirmar hipótesis previas. Justificar la aplicación de test psicológicos.

Pedro evita salir de casa por miedo a desmayarse. Experimenta alivio al quedarse en su habitación. Según el modelo ABC, la consecuencia que mantiene su conducta es: Refuerzo positivo. Refuerzo negativo. Castigo positivo. Castigo negativo.

Ana presenta pensamientos obsesivos sobre contaminación. Lávase las manos repetidamente hasta sentirse tranquila. Su conducta se mantiene por: Refuerzo negativo (reducción de ansiedad). Refuerzo positivo (elogio de otros). Castigo negativo. Refuerzo vicario.

Una paciente afirma que su tristeza se debe “a que siempre ha sido débil”. Este tipo de explicación refleja: Sesgo de confirmación. Error atribucional interno. Falta de insight. Refuerzo cognitivo.

Marta muestra pensamientos de culpa tras discutir con su pareja. Decide no hablarle durante días para “no empeorar las cosas”. Su conducta de evitación se refuerza porque: Disminuye su ansiedad (refuerzo negativo). Obtiene disculpas (refuerzo positivo). Es castigada con indiferencia. Aumenta la intensidad emocional.

En un caso de fobia social, el paciente anticipa críticas y evita reuniones. ¿Qué variable se analizaría como precipitante?. Autoestima baja desde la infancia. Discusión reciente con compañeros de trabajo. Pensamientos automáticos. Refuerzo familiar de la evitación.

En el análisis funcional, un conflicto de pareja que activa pensamientos de inutilidad sería considerado: Variable causal distal. Variable proximal. Variable de mantenimiento. Variable predisponente.

Durante la terapia, el psicólogo interpreta rápidamente que el paciente tiene un "trastorno de personalidad" sin verificar datos. Este error refleja: Sesgo de anclaje. Sesgo de representatividad. Sesgo de disponibilidad. Sesgo retrospectivo.

Un paciente con ansiedad generalizada mejora en la primera sesión por sentirse comprendido. Este cambio inicial se debe probablemente a: Refuerzo negativo. Efecto placebo o expectativa de cambio. Condicionamiento clásico. Sesgo de confirmación.

Si el psicólogo busca solo información que confirme que el paciente es “perfeccionista”, estaría cayendo en: Sesgo de confirmación. Sesgo de disponibilidad. Error fundamental de atribución. Inferencia circular.

Paula experimenta miedo intenso a conducir tras un accidente. Evita conducir, lo que disminuye su malestar momentáneo. El mantenimiento de la fobia se explica por: Refuerzo positivo. Refuerzo negativo. Castigo positivo. Falta de refuerzo.

En una entrevista, el paciente llora al hablar de su infancia, pero se ríe cuando menciona a sus padres. Esto indica: Incongruencia emocional relevante. Falta de empatía del terapeuta. Resistencia cognitiva. Sesgo de atribución externa.

Una formulación del caso poco coherente puede indicar: Hipótesis bien integradas. Contradicciones entre datos y explicaciones. Razonamiento hipotético correcto. Uso adecuado del principio de parsimonia.

En el análisis funcional experimental, el terapeuta modifica deliberadamente las consecuencias para observar cambios en la conducta. Su objetivo es: Identificar relaciones causales. Validar test psicométricos. Describir contextos. Diagnosticar trastornos de personalidad.

Si un paciente afirma que “no mejora porque el terapeuta no le entiende”, este pensamiento podría funcionar como: Refuerzo negativo. Conducta de evitación cognitiva. Variable causal distal. Error de atribución interna.

El terapeuta formula una hipótesis explicativa antes de recoger suficiente información. Esto supone: Buena anticipación clínica. Error metodológico por inferencia prematura. Aplicación del principio de parsimonia. Juicio clínico correcto.

En una hipótesis funcional, el factor “apoyo excesivo del entorno” ante el malestar del paciente podría actuar como: Variable de mantenimiento. Variable predisponente. Variable precipitante. Variable distal.

¿La actualización continua de la formulación del caso busca: Reforzar el diagnóstico inicial. Ajustar las hipótesis a nuevos datos y cambios clínicos. Confirmar las teorías del terapeuta. Evitar la intervención terapéutica.

Si un paciente abandona el tratamiento porque “no soporta hablar de emociones”, su conducta se mantiene probablemente por: Castigo positivo. Refuerzo negativo (reducción del malestar). Falta de refuerzo positivo. Variable distal.

En la formulación del caso, la validez ecológica se garantiza cuando: La explicación refleja el contexto vital real del paciente. La hipótesis coincide con el DSM-5. La intervención es generalizable a otros casos. Se aplican instrumentos experimentales.

Un terapeuta que se centra en la “primera impresión” del paciente muestra un sesgo de: Representatividad. Anclaje. Disponibilidad. Confirmación.

En el modelo ABC, una crítica recibida en el trabajo (A) provoca ansiedad (B) y lleva a evitar reuniones (C). La conducta evitativa se mantiene porque: La ansiedad desaparece (refuerzo negativo). El jefe aprueba su actitud (refuerzo positivo). Recibe una sanción (castigo positivo). Pierde oportunidades laborales (castigo negativo).

¿Cuando un terapeuta explica todos los problemas del paciente a partir de su infancia, ignora el principio de: Parsimonia. Validez ecológica. Coherencia interna. Contrastabilidad empírica.

¿Un análisis funcional que se realiza exclusivamente mediante entrevistas se clasifica como: Experimental. Descriptivo. Indirecto. Controlado.

Un paciente informa que solo recibe atención de su pareja cuando se encuentra mal. Este patrón constituye: Refuerzo positivo del malestar. Refuerzo negativo de la recuperación. Variable predisponente. Castigo positivo.

¿El objetivo final del razonamiento clínico es: Aplicar la mayor cantidad de técnicas posibles. Formular hipótesis basadas en evidencia que guíen la intervención. Confirmar intuiciones diagnósticas. Evitar el uso de teorías psicológicas.