EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

1.- ¿Qué reconoce la resiliencia según Forés y Grané?. a,. El valor de la imperfección. b.- La perfección humana. c. La superioridad académica. d. La competencia individual.

2.- ¿Qué se entiende por desarrollo integral?. a. Desarrollo académico únicamente. b. Desarrollo exclusivamente físico. c. Desarrollo de todas las dimensiones del ser humano. d. Solo desarrollo emocional.

3.- ¿Qué inteligencia permite orientarse espacialmente?. a.- Inteligencia intrapersonal. b. Inteligencia visual-espacial. c. Inteligencia musical. d. Inteligencia verbal.

¿Qué relación existe entre resiliencia y evaluación infantil. a. Ayuda a comprender y apoyar situaciones difíciles del niño. b. Solo mejora las calificaciones. c. La resiliencia no tiene relación. d.- Elimina los problemas escolares.

5.- ¿Cuál de las siguientes es una inteligencia propuesta por Gardner?. a. Inteligencia mecánica. b. Inteligencia hereditaria. c. Inteligencia naturalista. d. Inteligencia emocional única.

6,. ¿Por qué es importante la inteligencia interpersonal en docentes?. a. Porque mejora las relaciones con la comunidad educativa. b. Porque desarrolla únicamente la memoria. c. Porque incrementa el coeficiente intelectual. d. Porque evita el trabajo en equipo.

7.- ¿Qué deben hacer los docentes respecto a las inteligencias múltiples?. a. Considerarlas en el proceso educativo. b. Trabajar solo la lógico-matemática. c. Ignorarlas en el aula. d. Evaluarlas únicamente con exámenes escritos.

8.- ¿Qué busca la evaluación infantil integral?. a. Aumentar la presión académica. b. Comprender el desarrollo holístico del niño. c. Competir con otros estudiantes. d.- Castigar errores.

9.- ¿Qué plantea Howard Gardner sobre la inteligencia?. a.- Que existen varias inteligencias y diferentes maneras de aprender. b.- Que la inteligencia depende únicamente del coeficiente intelectual. c. Que la inteligencia no puede desarrollarse. d. Que la inteligencia es única y general.

1O.- ¿Qué ocurre durante el desarrollo humano?. a. Existen cambios biológicos, emocionales y sociales. b. No existen cambios. c. El desarrollo termina en la infancia. d.Solo ocurren cambios físicos.

11.-Qué estudia la teoría ecológica del desarrollo humano?. a.- El comportamiento animal. b. Solo el desarrollo físico. c. El aprendizaje memorístico. d. Los contextos que influyen en el desarrollo humano.

12.- ¿Qué inteligencia está relacionada con la conexión con la naturaleza?. a. Inteligencia musical. b. Inteligencia naturalista. c.- Inteligencia lógico-matemática. d. Inteligencia verbal.

13.- En cuál sistema el niño no participa directamente?. a.- Microsistema. b. Exosistema. c. Cronosistema. d. Mesosistema.

14.- ¿Qué debe considerar la evaluación infantil según Bronfenbrenner?. a. Únicamente el comportamiento. b. Solo las calificaciones. c. El rendimiento físico. d. Las interrelaciones de los sistemas.

15.- ¿Qué inteligencia está relacionada con expresar ideas mediante el cuerpo?. a. Inteligencia musical. b. Inteligencia lógico-matemática. c. Inteligencia interpersonal. d. Inteligencia cinestésica-corporal.

16.- Qué influye significativamente en el desarrollo del niño?. a. Los entornos con los que interactúa. b. Solo la genética. c. Solo la alimentación. d. Únicamente la escuela.

17.- Qué puede interferir en el desarrollo del niño?. a. Experiencias traumatizantes. b. Actividades recreativas. c. Relaciones positivas. d.- Juegos educativos.

18.- ¿Qué rol tiene la familia en el microsistema?. a. Irrelevante. b. Fundamenal. c. Inexistente. d. Secundario.

19.- Qué permite la resiliencia en los niños?. a.- Evitar responsabilidades. b. Superar situaciones difíciles. c. Ignorar sus emociones. d. Aumentar el coeficiente intelectual.

2O.- Según Grotberg, la resiliencia es la capacidad de: a.- Memorizar contenidos. b. Mantenerse aislado. c. Enfrentar y fortalecerse ante la adversidad. d. Evitar problemas.

22.- ¿Qué significa tener una mirada holística del desarrollo humano?. a. Analizar solo lo académico. b. Observar únicamente el comportamiento. c.- Comprender todas las dimensiones y contextos del individuo. d.- valuar únicamente la memoria.

22.- Qué papel tiene la cultura en el macrosistema?. a.- No influye en el desarrollo. b. Solo afecta a los adultos. c. Influye en las relaciones e interacciones humanas. d. Impide el aprendizaje.

23.- Qué incluye el macrosistema?. a.- La cultura y las creencias sociales. b. La familia inmediata. c. Únicamente factores genéticos. d.Solo la escuela.

24.- Qué inteligencia se relaciona con ritmos y melodías?. a.- Inteligencia naturalista. b. Inteligencia musical. c. Inteligencia visual. d. Inteligencia interpersonal.

25.-Cuál es el nivel más inmediato del desarrollo del individuo?. a. Macrosistema. b. Exosistema. c. Cronosistema. d. Microsistema.

26. Qué significa resiliencia?-. A.- Capacidad de memorizar. b. Capacidad de calcular rápidamente. c. Capacidad de afrontar y superar adversidades. d. Capacidad de competir.

28.- ¿Qué inteligencia permite resolver cálculos matemáticos con razonamiento lógico?. a. Inteligencia verbal. b.- Inteligencia musical. c.- Inteligencia lógico-matemática. d. Inteligencia naturalista.

29.- ¿Qué influye en el desarrollo integral del niño según Bronfenbrenner?. a. Únicamente la genética. b. Solo la escuela. c. Exclusivamente la familia. d. Los diferentes ambientes y contextos.

29.- Qué debe desarrollar el docente antes de evaluar?. a. Solo conocimientos matemáticos. b.- Una mirada integral del desarrollo infantil. c. Estrategias de castigo. d. Técnicas de memorización.

3O.- Qué inteligencia se relaciona con el uso del lenguaje?. a.- Inteligencia naturalista. b. Inteligencia interpersonal. c. Inteligencia musical. d. Inteligencia verbal.

31.- Qué mide el coeficiente intelectual según Gardner?. a. Todas las inteligencias. b. La personalidad. c. Solo un tipo de inteligencia. d. Las emociones.

32.- ¿Qué finalidad tiene la teoría ecológica del desarrollo humano en educación?. a. Medir solo la inteligencia verbal. b. Evaluar únicamente el rendimiento académico. c. Clasificar estudiantes. d. Comprender el desarrollo del niño desde múltiples contextos.

33.- Qué significa “ver el vaso medio lleno” en resiliencia?. a. Competir constantemente. b. Evitar responsabilidades. c. Tener actitud positiva. d.- Ignorar los problemas.

34.- ¿Qué inteligencia implica autoconocimiento y reflexión personal?. a. Inteligencia interpersonal. b. Inteligencia verbal. c. Inteligencia intrapersonal. d. Inteligencia visual.

35.- ¿Qué comprende el mesosistema?. a.- Factores biológicos únicamente. b. Relaciones imaginarias. c. Relaciones entre entornos cercanos. d. Cambios históricos.

36.- Qué favorece considerar las inteligencias múltiples en la evaluación infantil?. a.- El desarrollo integral del niño. b. El castigo escolar. c. La competencia entre estudiantes. d. La memorización.

37.- Qué inteligencia permite relacionarse empáticamente con otras personas?. a. Inteligencia musical. b. Inteligencia interpersonal. c. Inteligencia naturalista. d. Inteligencia corporal.

38.- De qué idioma proviene el término resiliencia?. a. Inglés. b. Francés. c. Latín. d. Griego.

39.- Qué teoría desarrolló Urie Bronfenbrenner?. a. Teoría del aprendizaje social. b. Teoría ecológica del desarrollo humano. c. Teoría conductista. d. Teoría psicoanalítica.

4O.- ¿Qué deben hacer los docentes al evaluar a los niños?. a. Ser rígidos e inflexibles. b. Ser flexibles y versátiles. c. Basarse solo en exámenes. d. Ignorar el contexto familiar.

41.- Qué significa tener una mirada holística del desarrollo humano?. a. Analizar solo lo académico. b. Observar únicamente el comportamiento. c.- Comprender todos las dimensiones y contextos del individuo. d. Evaluar únicamente la memoria.

42.- ¿Qué papel tiene la cultura en el macrosistema?. a. No influye en el desarrollo. b. Solo afecta a los adultos. c. Influye en las relaciones e interacciones humanas. d. Impide el aprendizaje.

43.- Qué incluye el macrosistema?. a. La cultura y las creencias sociales. b. La familia inmediata. c. Únicamente factores genéticos. d. Solo la escuela.

44.- ¿Qué inteligencia se relaciona con ritmos y melodías?. a. Inteligencia naturalista. b. Inteligencia musical. c. Inteligencia visual. d. Inteligencia interpersonal.

45.- ¿Cuál es el nivel más inmediato del desarrollo del individuo?. a. Macrosistema. b.- Exosistema. c. Cronosistema. d. Microsistema.

46.- ¿Qué significa resiliencia?. a. Capacidad de memorizar. b. Capacidad de calcular rápidamente. c. Capacidad de afrontar y superar adversidades. d. Capacidad de competir.

47.- ¿Qué inteligencia permite resolver cálculos matemáticos con razonamiento lógico?. a. Inteligencia verbal. b. Inteligencia musical. c. Inteligencia lógico-matemática. d. Inteligencia naturalista.

48.- ¿Qué influye en el desarrollo integral del niño según Bronfenbrenner?. a. Únicamente la genética. b. Solo la escuela. c. Exclusivamente la familia. d. Los diferentes ambientes y contextos.

49.- Qué debe desarrollar el docente antes de evaluar?. a. Solo conocimientos matemáticos. b. Una mirada integral del desarrollo infantil. c. Estrategias de castigo. d. Técnicas de memorización.

5O.- ¿Qué inteligencia se relaciona con el uso del lenguaje?. a. Inteligencia naturalista. b. Inteligencia interpersonal. c. Inteligencia musical. d .Inteligencia verbal.