Evaluación curricular

¿Cuáles son los múltiples problemas académicos que hoy en día afrontan las instituciones de educación superior?. La disertación y reprobación y las bajas tasas eficiencia terminan el rezago en el aprovechamiento escolar. Las bajas calificaciones en el aula. La poca formación de profesionistas.

Cuáles son las características del currículo?. El currículo como producto y currículo como práctica social y educativa. En currículo como evaluación y currículo como diagnóstico psicológico. El currículo como orden de empresas y como requisito.

La concepción dominante del currículo, así como el plan de estudios y el producto final del diseño son parte de…. El currículo como producto. La evaluación como producto. El diagnóstico como producto.

Se encarga de asegurar el desenvolvimiento constante del proceso curricular por medio de ella. Se puede obtener Información útil y pertinente. Currículo. evaluación curricular. Pruebas orales.

Qué estableció Miguel de la Madrid, en 1983?. Una serie de lineamientos tendientes a la raíz estructuración profunda del sistema de educación superior, con la idea de conciliar calidad y cantidad. El propósito del Estado, que procura que las universidades fueron más racionales y eficientes. La evaluación curricular.

Qué significa CONPES. Coordinación nacional para la planeación superior. Consejo nacional de política educativa superior. Comisión nacional de planeación escolar y social.

Qué significa PRONAES. Programa nacional de educación superior. Programa nacional de atención estudiantil. Plan regional de organización administrativa educativa.

Qué significa IES?. Instituciones de educación superior. Instituto de estudios sociales. Integración de educación social.

Qué significa ANUIES. Asociación nacional de universidades e instituciones de educación superior. Asociación nacional de universidades internacionales y estudios sociales. Agencia nacional de universidades y estudios superiores.

Esta época se caracterizó por ser la ley, la década de evaluación académica. los 80. Los 90. Los 60.

En qué años Se dieron las primeras iniciativas de la evaluación curricular efectuadas. 1970 y 1980. 1973 hasta 2000. 2000 y 2002.

Esta práctica de evaluación curricular no considera el análisis profundo de los procesos que Median el plan de estudios, los resultados académicos. Entrada y salida. Lógica tradicional. Dificultades para su medición.

Qué es la evaluación curricular?. Proceso para calificar únicamente a los alumnos en clase. Procesode análisis de plan de estudios para explicar su eficacia y mejorarlo. Método para elaborar horarios escolares.

Qué es el currículo escolar?. Conjunto de contenidos, objetivos, métodos y evaluaciones, que orientan la enseñanza y en el aprendizaje. Registro de calificaciones finales junto a actividades deportivas. Lista de alumnos, inscritos en una escuela, sus horarios semanal de clase y su reglamento interno de las instituciones.

Cuáles son las tres categorías del currículo?. El currículo como producto, el currículo como proceso, el currículo como práctica social y educativa. El currículo formal, el currículo real, el currículum oculto. Qué currículo escolar, el currículo Familiar y el currículo social.

Qué es aquel que alude al conjunto de asignaturas y cursos que se ofrecen en una determinada institución educativa es sinónimo del plan de estudios. Currículo. Listas de cotejo. Tira de materias.

Por este autor, el currículum no sólo era el programa que comprendía los contenidos temáticos enseñar, sino que, además especificaba los objetivos de aprendizaje que debía alcanzar el estudiante. Piaget. Vygotski. Tyler.

Este autor señala que el currículo como producto aparece como un plan Prescriptivo que orienta y Norma al proceso educativo. Mauritz Johnson. Tayler. Hamilton.

Este autor se refiere al currículo como un sistema que abarca la planeación, implementación y evaluación del currículo. Beauchamp. Tyler. Vygotski.

Cómo es reconocida la evaluación por la IES. Cómo una práctica comparativa entre las especificaciones formales del plan de estudios. Cómo un proceso que sólo se realiza al final del curso. Cómo una actividad opcional que depende del profesor.

En qué año el sistema educativo se reestructuro y gracias a quien. En 1983, gracias al periodo presidencial de nivel de la madre, se establecieron una serie de lineamientos pendientes a los restructuración profunda. En 2002, gracias a Vicente en el acuerdo nacional para la modernización de la educación básica. En 1994, gracias a Ernesto Cedillo, porque buscaba mejorar la calidad educativa y modernizar el sistema educativo.

Qué tipo de evaluación ofrece elementos que contribuyen a la toma de decisiones sobre los modos, medios y recursos que deben emplearse para alcanzar los objetivos. Laevaluación de insumos. La evaluación objetiva. La evaluación diagnóstica.

Este autor define la evaluación como que debe de ser planificada, bajo criterios rigurosos de carácter científico. Steak. Parlett. Cronbach.

Es una unidad Expuesta a la aplicación de un tratamiento específico. Tratamientos. Experimentos. Unidades.

Qué refuerzan el escritorio del currículo, junto al señalar que a través de él se transmite valores, formas de comportamiento y visiones del mundo que promueve la clase social dominante. Giroux, Penna , Lundgren. Montessori, Piaget, Forlán. Furlan , Remedí y luna.

Cierre, interacciones e intervenciones de orden político, ideológico cultural, social y educativo, en estos momentos de construcción, aplicación y práctica. El currículo como producto. La investigación curricular. El currículo como un proceso continuo.

Quién es el creador del modelo CIPP?. Stufflebeam. Steak. Tyler.

Qué es el modelo CIPP. Contextos insumos, procesos y producto. Este modelo plantea La necesidad de identificar etapas del proceso en donde se requiere contar con información para tomar decisiones. Es un proceso de calidad y control Para las empresas. Es un modelo para realizar costos de un producto.

Para Stuffleam Qué es la evaluación?. Es un proceso cíclico continuo que debe desarrollarse de manera sistemática y, sobre todo debe estar estrechamente ligado a la toma de decisiones. Es un proceso para poder evaluar sólo productos de manera cuantitativa y a veces de manera cualitativa. Y es un proceso para poder otorgar una calificación.

Qué autor sugiere la distinción entre dos funciones básicas de la evaluación, la evaluación activa, entendida como aquella que sirve a la toma de decisiones y reactiva, dirigir al suministro de información útil. Stuffubeam. Tyler. Piaget.

Quién es el autor del modelo UTO (Unidades tratamientos Y operaciones). Cronbach. Tyler. Montessori.

Quién es el representante de modelo de congruencia entre los objetivos y los resultados. Tyler. Steak. Hamilton.

Qué autor es el representante del modelo de toma de decisiones. Stuffleam. Scriven. Hamilton.

Quién es el representante del modelo de la planificación de la evaluación?. Cronbach. Steak. McDonald.

Quién es el representante del modelo sin objetivos?. Steak. Parlett. Scriven.

Quién es el representante del modelo centrado en el cliente?. Steak. Tyler. Hamilton.

Quién es el representante del modelo holística naturalista?. Hamilton, McDonald y Parlett. Steak Garden. Fueron varios autores.

Qué valoración se presenta con un nuevo paradigma que ya impera en el terreno de la evaluación educativa en sus diferentes niveles De intervención: institucional, curricular, programas de estudio y de aprendizaje. Evaluación cualitativa. Evaluación iluminativa. Evaluación cuantitativa.

Este tipo de evaluación toma en cuenta contextos mucho más amplios. Evaluación cuantitativa. Evaluación cualitativa. Evaluación iluminativa.

Quiénes son los representantes de la evaluación iluminativa. Stuffleam, Hamilton, parlett Yshinkfiel. Taylor, Montessori, Piaget, Vygotski y Freud. Tiene varios representantes, no reconocidos globalmente.

Permite escribir el escenario que fue observado las actividades que se realizaron en el escenario, la gente que participa en estas actividades y los significados. La observación. La objetividad. La ilustración.

Este tipo de entrevista permite conocer aquello que no puede ser directamente observable. La entrevista abierta. Entrevista cerrada. Entrevista cualitativa.

Es cuando el investigador trata de conocer las experiencias destacadas de una persona y las percepciones y significados. La bibliografía. La autobiografía. La historia de vida.

Para estas autores, la validez de los resultados se refiere al grado de certeza y solidez de la inferencias derivadas de los datos. También hablan de la validez interna. Tiene que ver con el grado de veracidad que presenta El efecto que un tratamiento experimental genera un fenómeno particular, mientras que la validez externa se relaciona con el nivel de generalidad que otros presentan los resultados. CampBell y Stanley. Tyler y Guba. Miles y Oberman.

Cómo se remite el asunto de la validez y la confiabilidad de los datos cualitativos?. Con la confrontación de los métodos cuantitativos versus cualitativos. Bajo la comparación de los datos obtenidos. Con diversas pruebas Psicológicas y un análisis para interpretar los datos y llegar a una conclusión Creíble.

Autor, recuerda que “ El término naturalista describe un paradigma de investigación y no solamente un método y existen muchos paradigmas para llegar a la verdad”. Guba. Luna. Steak.

Toda la naturaleza de la investigación y evaluación cualitativa, no existe un único método para El análisis y convalidación de los datos, Nos referimos a. Criterios de credibilidad. Trabajo por prolongada en un mismo lugar. La planificación de objetivos.

Cuáles son las tres modalidades del estudio del currículo escolar. Plan proceso y práctica. La convivencia, las juntas y la evaluación. Objetividad, utilidad y técnicas estudiantiles.

Cómo se debe desarrollar la evaluación?. Como un proceso cualitativo, simplemente se deben de dar números para evaluar a algún estudiante. Como un proceso cíclico continuo, de manera sistemática. Cómo un proceso creativo para nuestro estudiante.

En qué se centran la evaluación iluminativa. Dentro de el enfoque Socio antropológico. Desde un enfoque sobre la psicología. Desde un enfoque pedagógico.

Tiene como propósito, descubrir las percepciones y opiniones algunas personas en particular. De entrevista la evaluación cualitativa. La entrevista abierta. La entrevista privada.

Qué programa educativo de evaluación ocupa un lugar definitivo en las acciones recomendadas a las universidades. PRONAES. IES. SEP.

Las primeras evaluaciones efectuadas entre los 70 y los 80 en México, se dieron a través de. La revolución mexicana. Aportaciones teóricas y metodológicas de la tecnología educativa. Las aportaciones de la tecnología innovadora.

Un análisis cualitativo de caos muy concretos que pueden referirse a individuos, programas o instituciones o grupos. Estudio de caso. Investigación de campo. Ningún estudio.

En el nivel de análisis, busca caracterizar las formas como los profesores y estudiantes Los lineamientos académicos expresados en el plan y programas de estudio durante su aplicación en el salón de clase. La lógica de consumo. El consumismo. La globalización.

Qué es Lo íntegra?. Es porque no se refiere a la análisis de las estructuras formales en los planes y los programas de estudio. Lo cognitivo y pensamiento al resolver un problema. Ese nivel cognitivo.

Éste nivel busca rastrear los orígenes y situaciones históricos que antecedieron a la elaboración del plan de estudios vigentes. El nivel lógica de construcción. El nivel integral de construcción. El nivel psico emocional.

Su orientación principal fue cuestionar el carácter empírico y histórico que denominaba las explicaciones curriculares tradicionales. El curiculo. La nueva sociología del currículo. El currículo como producto.