Evaluacion de desempeño 2026

Dos estudiantes se agreden físicamente gravemente. Según protocolo: Sancionar según manual de convivencia automáticamente. Aplicar protocolo de actuación ante violencia escolar. Separar a los estudiantes y mediar reconciliación. Realizar terapia de grupo para resolución de conflictos.

Detecta negligencia parental en un caso. Según protocolo: Deriva a trabajo social para intervención familiar. Conversa con padres sobre consecuencias legales de negligencia. Notifica al Consejo de Protección de NNA correspondiente. Implementa plan de apoyo familiar desde la escuela.

Para un estudiante con posible discapacidad intelectual no diagnosticada. Implementar estrategias de aprendizaje multisensorial. Sugerir evaluación neurológica para diagnóstico diferencial. Adaptar currículo según observaciones conductuales. Solicitar evaluación psicopedagógica completa al equipo Dificultad de Aprendizaje.

Un estudiante con TDAH no diagnosticado afecta el ambiente de aula. El procedimiento es: Sugerir evaluación médica especializada inmediata. Realizar screening y coordinar evaluación multidisciplinaria. Implementar adaptaciones conductuales provisionales. Derivar a neurología con informe descriptivo.

Un padre se niega a aceptar que su hijo necesita apoyo psicológico. Usted: Sugiere seguimiento desde el departamento de orientación. Reporta el caso a protección infantil por negligencia. Establece alianza mostrando beneficios del apoyo especializado. Implementa estrategias de contención emocional escolar.

Detecta que un docente utiliza castigos humillantes. Según la Ley 136-03, debe: Documentar evidencias para evaluación de desempeño. Activar protocolo de protección y notificar al comité de convivencia. Mediar entre el docente y los estudiantes afectados. Capacitar al docente en manejo conductual positivo.

Un docente manifiesta burnout y trata mal a estudiantes. Usted: Reporta a dirección para acciones disciplinarias. Sugiere capacitación en manejo de estrés laboral. Deriva a servicio de salud mental ocupacional. Brinda apoyo emocional y gestiona reducción de carga laboral.

Un estudiante muestra deterioro académico repentino. El abordaje: Realiza evaluación integral del contexto y situación actual. Deriva a evaluación neuropsicológica completa. Notifica a familia sobre bajo rendimiento académico. Implementa plan de nivelación académica inmediata.

Un estudiante de 1er ciclo muestra signos de ansiedad escolar. Según el Código de Ética, usted debe: Aplicar técnicas de relajación en sesiones individuales. Realizar observación en aula antes de cualquier intervención. Iniciar evaluación psicológica con consentimiento informado de los padres. Derivar inmediatamente a servicio de salud mental externo.

Un conflicto entre docentes afecta clima escolar. Su rol: Deriva a dirección para manejo administrativo del caso. Media voluntariamente si las partes solicitan intervención. Ofrece estrategias de resolución pacífica de conflictos. Sugiere capacitación en inteligencia emocional docente.

Según la Ordenanza 1-2016, las adaptaciones curriculares para NEE: Se elaboran individualmente según evaluación psicopedagógica. Deben ser equivalentes para estudiantes con misma discapacidad. Son responsabilidad compartida con docentes de aula. Aplican principalmente en asignaturas instrumentales.

Un estudiante revela ideas suicidas durante una sesión. Su obligación es: Hospitalizar preventivamente para evaluación psiquiátrica. Incrementar frecuencia de sesiones de apoyo emocional. Activar protocolo de crisis y notificar a padres/tutores. Desarrollar contrato de no suicidio inmediatamente.

Un docente solicita información confidencial de un estudiante. Usted. Ofrece orientación general sin revelar datos específicos. Solicita autorización por escrito de los padres. Provee solo información necesaria para intervención docente. Comparte información relevante para proceso educativo.

Identifica bullying sistemático a estudiante con discapacidad. La intervención: Cambia de sección al estudiante afectado prioritariamente. Desarrolla habilidades sociales en el estudiante vulnerado. Sanciona a agresores según gravedad de los hechos. Implementa programa de concienciación y prevención.

Al identificar necesidades de formación docente, la acción: Diseña plan de desarrollo profesional según necesidades. Programa talleres generales sobre temas prioritarios. Gestiona capacitación externa especializada. Sugiere autoevaluación de prácticas pedagógicas.

Para prevenir el acoso escolar, la estrategia más efectiva es: Establecer consecuencias severas para conductas de acoso. Desarrollar talleres puntuales sobre convivencia escolar. Implementar programas de educación socioemocional continua. Monitorear constantemente áreas de recreo y baños.

Para inclusión de estudiante con movilidad reducida, el plan: Adapta actividades de educación física específicamente. Asigna auxiliar pedagógico para desplazamientos. Prioriza ubicación en aulas de planta baja exclusivamente. Garantiza accesibilidad arquitectónica y participación plena.

Según la Ley 136-03, el derecho a la participación estudiantil incluye: Participar en diseño del proyecto educativo institucional. Integrar comités de evaluación docente periódicamente. Expresar opinión en asuntos que afecten su desarrollo. Elegir contenidos de asignaturas optativas.

Un estudiante con autismo tiene crisis sensoriales en aula. La adaptación: Permite salidas del aula cuando siente sobrecarga sensorial. Implementa estrategias de anticipación y espacios de calma. Adapta iluminación y sonido en el ambiente escolar. Designa compañero de apoyo durante situaciones críticas.

Según la Ley 136-03, ante sospecha fundada de abuso sexual, debe: Activar protocolo interno de protección estudiantil. Realizar entrevista investigativa con el presunto agresor. Preservar evidencias y notificar a dirección escolar. Reportar al CONANI y fiscalía dentro de las 24 horas.