EVALUACION Y DIAGNOSTICO 2

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Título del test:
EVALUACION Y DIAGNOSTICO 2

Descripción:
EXAMEN FINAL

Autor:
AVATAR

Fecha de Creación:
11/09/2019

Categoría:
Otros
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Temario:
Existe una gran variedad de tests colectivos para medir inteligencia general. Uno de ellos, tiene como objetivo medir Inteligencia general no verbal. Abstracción y comprensión de relaciones. Se aplica a partir de los 10 años. ¿A qué tipo de test de inteligencia colectivo corresponde?: TIG: test de inteligencia General de Dominós Matrices Progresivas de Raven Test G de Cattell.
El informe psicológico permite hacer un seguimiento y revisar la información las veces que se requiere. V F.
¿Qué tipo de técnicas requieren una instrumentación y un material estándar cuya aplicación se realiza en condiciones estructuradas y de máximo control? Técnicas proyectivas Técnicas objetivas Técnicas subjetivas.
Durante esta fase del proceso de evaluación del deterioro cognitivo se trata de dar respuesta a la demanda. ¿En qué fase de este proceso se desarrolla esta actividad? Comunicación de resultados Formulación de hipótesis Primera recogida de información.
Dentro de los tests de evaluación del desarrollo y aprendizaje, uno de ellos consta de 18 tests agrupados en seis escalas: verbal, perceptivo - manipulativa, numérica, motricidad, memoria y escala general cognitiva. Identifique a qué test corresponde lo antes indicado: MSCA: Escalas McCarthy de aptitudes y psicomotricidad para niños Inventario del comportamiento de niños de 6 - 18 años para padres Inventario del comportamiento de niños de 6 - 18 años para profesores.
Se busca determinar en un paciente su condición de autenticidad al utilizar el cuestionario de personalidad (EPI). Cuál es la puntuación que debería obtener: Alta Baja Media.
Las técnicas proyectivas temáticas se caracterizan por las siguientes particularidades: Elija dos respuestas Son estímulos visuales con distinto grado de estructuración Sus contenidos son figuras objetivas de difícil percepción Los contenidos son humanos o parahumanos Producen la respuesta consciente del sujeto.
El recoger información inicia con la aplicación de test, con eso se establece el motivo de consulta del cliente. V F.
Relacione las técnicas que se enuncian con las características que le corresponden. Tipos de técnicas a. Proyectiva b. Objetiva c. Psicofisiológica Características 1. Observables, permiten análisis objetivo 2. Relaciona la fisiología y la conducta 3. Subjetiva, producidas por el inconsciente a2, b3, c1 a3, b1, c2 a1, b2, c3.
Si se requiere evaluar a un paciente que debido a una lesión cerebral presenta alteraciones en el funcionamiento de la memoria y problemas en la habilidad de carácter visoconstructivo ¿Que tests se deben aplicar? Seleccione dos respuestas RBMT TRVB EPQR MMSE.
Una de los tipos de técnicas proyectivas contiene una consigna verbal o escrita de dibujar una/s figura/s. Por ejemplo: el dibujo de la figura humana, de la familia, del árbol, etc). Lo antes expresado, ¿A qué tipo de técnica de evaluación corresponde?: Temáticas Expresivas Asociativas.
El examen Cognoscitivo Minimental (MMSE), permite estimar la severidad del daño cerebral y evaluar la respuesta al tratamiento. V F.
De las cinco fases establecidas en el registro de las respuestas fisiológicas del organismo. Cuál es la que finalmente permite que se pueda efectuar el análisis del problema estudiado: Amplificación de la respuesta del organismo Detección de la señal que proviene del organismo Conversión de la señal registrada.
El objetivo de la segunda fase del proceso de evaluación del desarrollo cognitivo es: Aplicación de test Formulación de hipótesis Derivar al paciente con otro especialista de ser necesario.
La utilización del test de Raven en personas de la tercera edad permite conocer problemas de audición y lenguaje V F.
La formulación de hipótesis se desarrolla a base de la información recogida con anterioridad y en los conocimientos teóricos sobre el tema que se está tratando. V F.
Las técnicas objetivas se administran mediante aparatos que permiten una valoración subjetiva V F.
Complete la siguiente idea: La teoría de respuesta del ítem no se interesa por el test en su conjunto sino está más interesada en las propiedades del ………………………….. Ítem Evaluado Proceso.
El factor emotividad del cuestionario EPQ-R cuando arroja en los resultados de evaluación un puntaje alto. Qué interpretaciones permite realizar: Labilidad emocional e hiperactividad con tendencia a los cambios de humor Extraversión social, sus sentimientos no están bajo control Persona hostil, agresiva e insensible.
Las técnicas proyectivas estructurales se caracterizan por las siguientes razones: Elija dos respuestas La estructuración debe realizarse de acuerdo a los protocolos del test Se presentan para que el paciente pueda estructurar Están constituidas por material de carácter objetivo La estructuración se realiza por medio de la percepción del sujeto.
Identifique el test de evaluación neuropsicológica que está conformado por un total de 30 láminas agrupadas en tres series de diez cada una identificadas con las letras C, D y E. El número de figuras por lámina varía entre uno y tres; en este último caso dos son de mayor tamaño y una pequeña. Examen Cognoscitivo Minimental (MMSE) Test de Retención Visual de Benton (TRVB) Test Conductual de Memoria Rivermead (RBMT).
Complete los enunciados que se citan: Las técnicas __________se definen como instrumentos que generan respuestas ___________ son multidimensionales y _______ de datos ___________ con un conocimiento ________ por parte del sujeto. Mientras que las técnicas ________ son procedimientos de recogida de información de eventos________ y amplificables, no_________ y se aplican mediante _________ proyectivas, subjetivas, evocadores, inconscientes, mínimo, objetivas, observables, controlables, aparatos observables, objetivas, evocadores, inconscientes, mínimo, subjetivas, controlables, proyectivas, aparatos objetivas, controlables, evocadores, observables, mínimo, proyectivas, inconscientes, subjetivas, aparatos.
Una persona que luego de permanecer en coma durante 20 días debido a un accidente automovilístico presenta limitaciones para identificar la fecha en la que se encuentra, se observa que existe dificultades para mantener la atención y comprender lo que se le solicite. Qué test sería el apropiado para evaluar su condición: RBMT Minimental EPQR.
Al evaluar la inteligencia verbal se estudia en el paciente conocimiento del lenguaje, caudal de información y nivel de conceptualización verbal. V F.
Identifique en cuál de las fases del proceso de diagnóstico de un trastorno de ansiedad, se obtiene datos de la historia académica y ocupacional del paciente Primera recogida de información Formulación de hipótesis Contrastación de hipótesis.
El test WISC-R aplicado a niños en etapa escolar investiga: necesidades educativas especiales, habilidades y dificultades cognitivas, preparación y valoración de programas de intervención. V F.
En la primera recogida de información durante la evaluación del desarrollo cognitivo, se aspira obtener como indagación clave. Estatus laboral y económico Condiciones familiares y sociales actuales Formación académica.
Complete los enunciados que se citan: El test ______ analiza el Ello, Superyó y yo, por medio del análisis de _________ de los sujetos a través de ____________. En tanto que el test _______ explora la ______ estudiando las diferencias individuales en la ______ de ________ estándar TAT, situaciones, estructuraciones perceptuales, CAT, personalidad, percepción, estímulos TAT, estructuraciones, situaciones, CAT, percepción, personalidad, estímulos CAT, estímulos, situaciones, TAT, percepción, personalidad, estructuraciones perceptuales.
Se aplica el cuestionario de personalidad para niños (CPQ) a un grupo de niños y se obtienen puntuaciones bajas en las escalas G, NO, Q3, Q4. ¿Qué resultados presentan los niños? Seleccione dos respuestas Reservados, seguros, Relajado, despreocupado Sobrio, cohibido Sereno, poco integrado.
En las técnicas proyectivas, una de ellas contiene material concreto que el sujeto debe organizar en función de distintas consignas. Por ejemplo: Test del pueblo. Lo antes indicado, ¿A qué técnicas proyectiva corresponde?: Expresivas Asociativas Constructivas.
Existen diversos tests de evaluación neuropsicológica, uno de ellos sirve para detectar alteraciones en el funcionamiento de la memoria de aspectos cotidianos, y también para realizar seguimiento a los cambios producidos por el tratamiento de las alteraciones de memoria. Examen Cognoscitivo Minimental (MMSE) Test Conductual de Memoria Rivermead (RBMT) Test de Retención Visual de Benton (TRVB).
Identifique el test que cumple múltiples funciones: screening, diagnóstico, evaluación y planificación de programas de intervención. Autoinforme del comportamiento de jóvenes de 11 - 18 años Inventario del desarrollo de Battelle (BDI) MSCA: Escalas McCarthy de aptitudes y psicomotricidad para niños.
El test Conductual de Memoria Rivermead (RBMT) entre sus funciones evalúa la capacidad de discriminación visual y auditiva, así como los déficit cognitivos y de lenguaje: V F.
Existen una amplia variedad de tests de inteligencia individuales. Uno de ellos tiene como objetivo evaluar la inteligencia general: según dos subescalas: verbal y manipulativa, y tres índices: comprensión verbal, organización perceptiva, memoria de trabajo y velocidad de proceso. ¿A qué tipo de inteligencia individual, corresponde lo mencionado?: WISC- IV: Escala de Inteligencia de Wechsler para niños revisada WPPSI III: escala de Inteligencia de Wechsler para preescolares WAIS- III: Escala de inteligencia de Wechsler para adultos.
¿Qué características se pueden apreciar en la dimensión de extraversión si los resultados de la aplicación del test señalan que se trata de una persona afable? Impulsiva Cálida, generosa Inestable.
En el proceso general de construcción de tests desde la teoría clásica de los tests (TCT), los objetivos para los cuales suelen emplearse los tests o cuestionarios son varios. En uno de ellos, se pretende elaborar el instrumento de medida de un constructo teórico a partir de su definición. La definición suele ser parte de una teoría sobre el constructo objeto de medición. ¿ A qué objetivo de los tests corresponde lo antes mencionado?: Medición de un constructo teórico Evaluación académica o conductual Clasificación diagnóstica.
Uno de los déficit o problemas que se suelen presentar en paciente con traumatismo craneal y que pueden ser evaluados con el test conductual de memoria Rivermead (RBMT) es: Cognición Atención Memoria.
Existen una amplia variedad de tests de inteligencia individuales. Uno de ellos tiene como objetivo evaluar la inteligencia general, comprensión verbal, razonamiento perceptivo, memoria de trabajo, velocidad de procesamiento y 10 subtests principales y cinco optativos. ¿A qué tipo de inteligencia individual, corresponde lo mencionado?: WAIS- III: Escala de inteligencia de Wechsler para adultos WISC- IV: Escala de Inteligencia de Wechsler para niños revisada WPPSI III: escala de Inteligencia de Wechsler para preescolares.
Permite evaluar los déficit cognitivos y las alteraciones conductuales ocasionadas por lesiones cerebrales. A qué tipo de evaluación corresponde: Evaluación de la personalidad Evaluación neuropsicológica Evaluación cognitiva.
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