Evaluación y diagnóstico
COMENTARIOS |
ESTADÍSTICAS |
RÉCORDS
|
Título del Test:
 Evaluación y diagnóstico Descripción: Psicología |
Nuevo Comentario| Comentarios |
|---|
NO HAY REGISTROS |
|
Rorschard publica su obra "Psicodiagnóstico" en 1905. V. F. El "Examen de los ingenios para las ciencias" clasifica a los sujetos según su temperamento. V. F. La primera escala de inteligencia fue construida por Binet y Frank. V. F. El modelo del atributo se basa en estrategias correlacionales. V. F. El universo de generabilidad de las situaciones hace referencia a la validez ecológica. V. F. Conocer el error de medida de un test nos permite conocer la puntuación verdadera del sujeto. V. F. La validez consecuencial se refiere a la validez temporal. V. F. El conocimiento previo entre las partes condiciona la evaluación psicológica de los sujetos. V. F. El proceso de evaluación comienza con la formulación de hipótesis. V. F. La redacción del informe depende de la persona a la que va dirigido. V. F. El informe basado en la teoría restringe la comunicación. V. F. En el informe no se reflejarán las inconsistencias encontradas en los datos. V. F. El psicólogo puede cuestionar los criterios morales y religiosos en sus clientes. V. F. En la entrevista no directiva el entrevistador cede el control de su desarrollo al paciente. V. F. Los autoinformes sobre conductas motoras son difícilmente contrastables. V. F. En los autoinformes las respuestas fisiológicas se consideran contenidos con elaboraciones. V. F. En los autoinformes la respuesta de elección forzada se atiene a un criterio. V. F. El grado de especificidad de un autoinforme determina su validez predictiva. V. F. La observación escasamente sistematizada evita la arbitrariedad de los registros efectuados. V. F. Para el estudio de las relaciones interpersonales son útiles las matrices de interacción. V. F. En los registros narrativos no existe una estructuración previa que dirija (...). V. F. El Rotor de persecución tiene posibilidad de respuesta manual y podal. V. F. El test Omega mide discriminación auditiva. V. F. Los transductores son los transformadores de una variación física en una señal eléctrica. V. F. El pletismógrado corporal tiene utilidad en casos de asma. V. F. En las técnicas proyectivas asociativas, el sujeto ha de asociar colores con imágenes. V. F. El Rochard es una técnica proyectiva expresiva. V. F. El objetivo de la evaluación del test EPI (Eysenck) es la inteligencia de adolescentes. V. F. El objetivo de evaluación del test IGF son los intereses generales funcionales. V. F. El objetivo de evaluación del test BFQ BIG FIVE son cinco grandes de personalidad. V. F. La validez del constructo del WISC - IV (adaptación española 2005) es "Excelente". V. F. El WISC - IV (adaptación española 2005) no aporta datos sobre el sesgo de los ítems. V. F. El EFAI (adaptación española 2005) utiliza escalas centiles y de eneatipos. V. F. El IGF (adaptación española 2005) tiene aplicación en el área de la psicología evolutiva. V. F. El Test Sociométrico General es útil para medir la organización de grupos sociales. V. F. El objetivo de evaliación del KUDER - C es la ansiedad en adolescentes y adultos. V. F. La edad de aplicación del KUDER - C es de 6 a 8 años. V. F. En el "Examen de los Ingenios para las ciencias" Catell acuñó el término Test Mental. V. F. El modelo del atributo se basa en estrategias experimentales. V. F. La validez empírica y la validez de criterio no tienen nada que ver. V. F. La fase de seguimiento es la última fase en el proceso de evaluación. V. F. El lenguaje del evaluado condiciona los resultados del proceso de evaluación. V. F. El informe basado en las técnicas no es más replicable que el basado en los problemas. V. F. La redacción del informe no depende de la persona a la que va dirigido. V. F. El fallecimiento del cliente libera al psicólogo del secreto profesional. V. F. En la entrevista no directiva el sujeto lleva el control de su desarrollo. V. F. En los autoinformes las conductas motoras se consideran contenidos con elaboraciones. V. F. La respuesta de elección forzada en los autoinformes es dicotómica. V. F. El estesiómetro mide relaciones espaciales. V. F. Los transductores son transformadores de una variación química en una señal eléctrica. V. F. El Rorchard es una técnica proyectiva expresiva. V. F. Los test adaptativos no utilizan el mismo conjunto de ítems para todos los examinados. V. F. El objetivo de evaluación del PMA es la inteligencia general. V. F. La edad de aplicación del KUDER - C es de 6 a 8 años. V. F. Los cuestionarios de personalidad multimodales se basan en teorías jerárquicas. V. F. El objetivo de evauación del test EPI (Eysenck) es el neuroticismo y la extraversión en niños. V. F. El WISC - IV (adaptación española 2005) utiliza escalas centiles y puntuaciones típicas. V. F. La adaptación española del 16PF 5 es "Excelente". V. F. El MMPI - 2 - RF (adaptación española) aporta datos sobre el sesgo de sus ítems. V. F. El objetivo de evaluación del KUDER - C son los ítems vocacionales. V. F. La calidad de una intervención se valora por su eficacia, efectividad y eficiencia. V. F. La línea base es aquella línea vertical que separa los datos pre - tratamiento de los del tratamiento. V. F. La evaluación psicológica se realiza fundamentalmente con objetivos teóricos. V. F. La clasificación de las entrevistas según el grado de estructuración es: entrevistas estructuradas, semiestructuradas y no estructuradas. V. F. Entre los supuestos teóricos de la evaluación del potencial de aprendizaje está la experiencia de aprendizaje mediado. V. F. Para Cronback la evaluación psicológica se encuentra en la década de los 90 íntegramente inversa en la psicología experimental de la psicología científica. V. F. El SOIAS mide 9 factores, 6 personales. V. F. El IGF mide entre los 7 y los 18 años. V. F. Macarthy utilizaba una pelota. V. F. Con el error de medida se puede sacar la puntuación verdadera. V. F. El modelo conductual utiliza estrategias correlacionales. V. F. El modelo del atributo surgió en la época clásica. V. F. El TAT son 31 láminas con historias. V. F. El objetivo del informe es satisfacer las demandas del sujeto. V. F. El test sociométrico mide el socioelítico. V. F. La adaptación española del 16PF es excelente. V. F. Para Cronback la fiabilidad ponía el máximo de generalizabilidad. V. F. El Dat-5 mide inteligencia cristalizada. V. F. El objetivo del PMA es medir inteligencia fluida. V. F. El ERP se mide por potenciales evocados. V. F. Las técnicas proyectivas solo tienen en cuenta las respuestas válidas. V. F. En las técnicas proyectivas, las respuestas son determinantes. V. F. Juan Huarte fue el primero en realizar un test de Inteligencia. V. F. El informe basado en técnicas no necesita inferencias. V. F. El pletismógrafo circular mide la disfunción sexual. V. F. EL modelo conductual precede al constructivista. V. F. El estesiómetro mide la capacidad viso - espacial. V. F. En las técnicas expresivas el sujeto tiene que narrar una historia. V. F. Los autoinformes se contrastan mediante técnicas intersubjetivas. V. F. Las técnicas cognitivas estudian procesos. V. F. La observación sistematizada se utiliza para medir conductas complejas. V. F. La evaluación psicológica tiene 2 orientaciones básicas: una teórica o de investigación y una práctica o de aplicación. V. F. El modelo del atributo estudia atribuciones que el sujeto hace sobre sí mismo. V. F. La tipología temperamental de Galeno integra los intentos de selección. V. F. El momento experimental del proceso evaluativo comienza una vez formuladas las hipótesis funcionales. V. F. Cattel defiende una aproximación diferencial en los laboratorios. V. F. El periodo de 1915 - 1930 se caracteriza por el auge en el desarrollo de los test. V. F. La fase de seguimiento es la última fase del proceso de evaluación. V. F. La situación actual de la evaluación psicológica puede comprenderse en gran parte a fenómenos acaecidos en la década de los 70. V. F. Los 3 tipos de informe son los basados en la teoría, los basados en las técnicas y los basados en el problema. V. F. El universo de generalizabilidad de las situaciones hace referencia a la validez ecológica. V. F. Se entiende por modelos clínico de predicción aquel que se utiliza en el marco de la psicología clínica. V. F. Las unidades de medida de la observación puede ser nominales, ordinales, de intervalo y de razón. V. F. El test del marco - varilla es una técnica objetiva. V. F. Las acepciones europeas y americanas del psicodiagnóstico son diferentes. V. F. Todo test psicológico implica una muestra de las conductas de interés. V. F. Los conceptos de convergencia entre evaluadores y exactitud pueden considerarse sinónimos. V. F. El coeficiente alfa de Cronback es un coeficiente de estabilidad temporal. V. F. Las variables situacionales no tienen influencia en el test de Rorschard. V. F. En la validez criterial pueden distinguirse la validez concurrente y la predictiva. V. F. Las estrategias racionales y empíricas para la elección de ítems son excluyentes entre sí. V. F. En el diferencial semántico, si 2 o más conceptos tienen una "d" reducida, se aproxima en significado. V. F. En la escala de Alexandre Infoaje, el factor específico al que se define como inteligencia práctica. V. F. Para examinar la validez de constructo se requiere combinar procesos lógicos y empíricos. V. F. Cattlel distingue entre inteligencia general fluida y cristalizada. V. F. Los factores positivos son los que superan la línea base pero no la línea de respuesta. V. F. El material de las técnicas subjetivas suele ser semiestructurado o no estructurado. V. F. Podemos decir que el padre de la Psicología Diferencial es Galton. V. F. En la inteligencia fluida, las respuestas están basadas en conocimientos anteriores. V. F. La inteligencia cristalizada mide respuestas de análisis complejas. V. F. El informe es un documento científico. V. F. El psicólogo debe respetar los criterios morales y religiosos del cliente. V. F. Una ventaja del informe basado en técnicas es que no necesita hacer inferencias. V. F. Un factor depurado mediante una determinada técnica factorial constituye una aptitud. V. F. El informe basado en técnicas es más replicable que el informe basado en problemas. V. F. La edad no es un sesgo en el proceso de evaluación. V. F. El sexo interviene decisivamente en el proceso de evaluación. V. F. La apariencia externa del evaluador puede influir en la evaluación psicológica de los sujetos. V. F. La redacción del informe depende de la persona a la que vaya dirigodo. V. F. Los test de aptitudes explican la conducta del sujeto. V. F. Por el proceso experimental se consigue una explicación de la conducta del sujeto. V. F. En el estudio de la evaluación correlacional obtenemos la verificación de las hipótesis. V. F. La evaluación experimental y la evaluación (...) pretenden objetivos diferentes. V. F. Los test de aptitudes permiten hacer una predicción exacta de la conducta futura del sujeto. V. F. Los inventarios de intereses nos dan una idea cercana de las preferencias profesionales. V. F. El informe debe incluir la técnica de evaluación utilizada. V. F. El análisis factorial señala que la inteligencia es unitaria. V. F. La validez de un test se refiere a lo que se mide y cómo lo mide. V. F. El momento divisorio entre prehistoria ye historia del psicodiagnóstico están en la escala de Binet y Simon (1905). V. F. En enfoque constitucionalista busca los elementos constitutivos de la psique. Estos elementos son supuestamente invariantes y responsables del comportamiento del sujeto. V. F. La ACL consta de 300 adjetivos agrupados según las variables de personalidad en 37 escalas. V. F. El primero en desarrollar la teoría de los 4 elementos fue Hipócrates. V. F. La DACL es una lista de adjetivos para estudiar la depresión. V. F. Cattell define una prueba objetiva como aquella en la que los sujetos no pueden manipular sus respuestas en la dirección que deseen. V. F. La información a la que se atiende se encuentra en la MCP. V. F. Para Freud, la proyección de las percepciones interiores al exterior es un mecanismo primitivo. V. F. A la hora de hablar de la validez de un test, podemos hablar de validez de contenido, de criterio y de elaboración. V. F. Los autoinformes se realizan partiendo de una hipótesis. V. F. Rogers insiste en una actitud no directiva dentro de la entrevista. V. F. El término psicodiagnóstico aparece por primera vez con la aparición de un libro "Psicodiagnóstico" de Rorschard. V. F. En la lista de adjetivos LA el sujeto puede clasificarse o ser calificado. V. F. Dentro de la entrevista, las preguntas pueden ser sugestivas positivas, sugestivas negativas y neutras. V. F. Los tipos de proyección son: por similitud, reactiva, especular, complementaria, panglosiana y estructural. V. F. La entrevista ha sido y sigue siendo el instrumento más extendido y empleado dentro de la evaluación psicológica. V. F. A la hora de corregir el test de la familia hablamos del plano gráfico, del plano de las estructuras formales y del plano del contenido. V. F. La LA más completa y amplia sobre la que existe un mayor número de investigaciones es la ACL. V. F. Las 4 corrientes que plantea Pelechano en la historia del psicodiagnóstico son constitucionalista, funcionalista, situacionalista y contextualista. V. F. La primera escala de inteligencia fue construida por Binet y Simon. V. F. El concepto de psicodiagnóstico incluye un proceso de interacción sujeto-objeto en el que se incorporan aspectos psicométricos y cualitativos. V. F. Según Pelechano, la corriente que busca los elementos constitutivos de la psique, rasgos supuestamente invariantes y responsables del comportamiento del sujeto es la corriente constitucionalista. V. F. La entrevista anamnésica nos da información acerca de las áreas de la vida del sujeto tanto actual como pasada. V. F. El autoinforme es un mensaje verbal que un sujeto emite sobre cualquier tipo de manifestación propia. V. F. Los elementos principales del proceso de evaluación son la recopilación de información, análisis sistemático de la información y la formulación de un plan de acción. V. F. |