Evaluación y diagnóstico adultos. VIU

Técnicas estructuradas que se administran mediante aparatos y que proporcionan respuestas no voluntarias al estudiar eventos psicológicos observables. Técnicas objetivas. Técnicas subjetivas.

Técnicas cognitivas, fisiológicas y motoras. Técnicas objetivas. Técnicas subjetivas.

Son tareas estructuradas que ofrecen respuestas que no pueden ser modificadas por el paciente. Técnicas objetivas. Técnicas subjetivas.

Poco utilizadas en la práctica clínica. Técnicas objetivas. Técnicas subjetivas.

Son una modalidad de observación que permite evaluar la conducta cognitiva, motora y fisiológica. Técnicas objetivas. Técnicas subjetivas.

Recogen eventos psicológicos observables o amplificables, no constructos psicológicos como las pruebas de personalidad o inteligencia. Técnicas objetivas. Técnicas subjetivas.

La administración, registro, puntuación y análisis de los datos las llevan a cabo aparatos. Técnicas objetivas. Técnicas subjetivas.

El evaluador no interviene en estos procesos, es decir, en la administración, registro, puntuación y análisis de datos, si no que se lleva por aparatos. Técnicas objetivas. Técnicas subjetivas.

La aplicación de estas técnicas requiere un control y estructuración elevados, lo que va a permitir replicar los resultados. Técnicas objetivas. Técnicas subjetivas.

El paciente no es capaz de controlar sus respuestas ni modificar los resultados a su voluntad. Técnicas objetivas. Técnicas subjetivas.

Las respuestas pueden verse afectadas por la reactividad de la persona evaluada. Técnicas objetivas. Técnicas subjetivas.

Son aparatos que miden variables cognitivas por medio de su amplificación: tiempos de reacción, aprendizaje discriminativo, percepción, atención, etc. El registro automático de respuestas es en base a dimensiones como acierto/error o parámetros temporales (tiempo de latencia, tiempo de ejecución, tiempo de error, etc.). Técnicas objetivas cognitivas. Técnicas objetivas motoras. Técnicas objetivas fisiológicas.

Permiten conocer las relaciones entre la fisiología y la conducta humana. Técnicas objetivas cognitivas. Técnicas objetivas motoras. Técnicas objetivas fisiológicas.

Registra los tiempos de reacción, la vigilancia, la atención difusa y la concentrada. La tarea del paciente consiste en responder, con dispositivos para manos y pies, a determinados estímulos (colores, ruidos, formas, etc.). Polirreactigrafó. Test de ejecución continua (CPT). Taquistoscopio. Técnica de tambores.

La tarea del paciente consiste en detectar un objetivo predeterminado en una tarea de vigilancia sostenida. Polirreactigrafó. Test de ejecución continua (CPT). Taquistoscopio. Técnica de tambores.

permite la presentación de estímulos durante milisegundos. Polirreactigrafó. Test de ejecución continua (CPT). Taquistoscopio. Técnica de tambores.

Empleada para el estudio del punto crítico de guion, es decir, cuando dos puntos intermitentes se perciben como un único punto. Cámara oscura. Test de ejecución continua (CPT). Taquistoscopio. Técnica de tambores.

Consta de un marco y una varilla, luminosos y móviles, conectados a un dispositivo en el que se registran los grados de desviación de la varilla sobre la verdadera vertical. Cámara oscura. Test de ejecución continua (CPT). Taquistoscopio. Test del marco y la varilla.

La respuesta de la persona es analizada en función de los grados de desviación de la varilla de la verdadera vertical en distintos ensayos. Cámara oscura. Test de ejecución continua (CPT). Taquistoscopio. Test del marco y la varilla.

Objetivo es estudiar los procesos psíquicos en la infancia y el deterioro cognitivo orgánico. Cámara oscura. Test de ejecución continua (CPT). Técnica de tambores de memoria. Test del marco y la varilla.

Estudiar el aprendizaje discriminativo simultáneo (se presentan dos estímulos a la vez) y sucesivo (se presentan los estímulos de uno en uno). Aprendizaje. Memoria. Percepción. Atención.

Instrumentos evaluar la atención. Polirreactigrafo. Test de ejecución continua (CPT). Taquistoscopio. Test del marco y la varilla. Técnica de tambores de memoria.

Instrumentos evaluar la percepción. Polirreactigrafo. Test de ejecución continua (CPT). Taquistoscopio. Test del marco y la varilla. Técnica de tambores de memoria.

Instrumentos evaluar la memoria. Polirreactigrafo. Test de ejecución continua (CPT). Taquistoscopio. Test del marco y la varilla. Técnica de tambores de memoria.

Aparatos que miden variables motoras. Polirreactigrafo. Movimientos oculomotores. Coordinación motriz. Medidas de actividad. Técnica de tambores de memoria.

Instrumentos movimientos oculo-motores. Eye camara. Pulpiografo. El torno de registro de trazado. Omega. Octobineximetro-tremómetro.

Instrumentos coordinación psicomotriz. Precisión manual de Purdue. Simulación de conducción. El torno de registro de trazado. Omega. Octobineximetro-tremómetro.

Instrumentos actividad. Omega. Simulación de conducción. Gabby. Silla vibratil. Octobineximetro-tremómetro.

Estudian los movimientos oculares siguiendo visualmente un estímulo (eye camera), o midiendo el diámetro y el área de las pupilas por medio de técnicas fotográficas y fotoeléctricas (pupilógrafo). Movimientos oculomotores. Coordinación motriz. Medidas de actividad. Coordinación bimanual.

Se utilizan aparatos que miden la precisión, rapidez y organización espacial. Movimientos oculomotores. Coordinación motriz. Medidas de actividad. Coordinación bimanual.

Se utilizan sobre todo en la evaluación y tratamiento de la hiperquinesia. Movimientos oculomotores. Coordinación motriz. Medidas de actividad. Coordinación bimanual.

Estudia los movimientos oculares siguiendo visualmente un estimulo. Eye camera. Pupilógrafo. Silla vibratíl. Gabby.

Mide el diámetro y el área de las pupilas. Eye camera. Pupilógrafo. Silla vibratíl. Gabby.

Coordinación oculomotriz y bimanual. El torno con registro de trazado. Simulación de conducción. Omega. Precisión manual de Pardue.

Coordinación motriz de brazos y piernas. El torno con registro de trazado. Simulación de conducción. Omega. Precisión manual de Pardue.

Disociación de movimientos de las dos manos. El torno con registro de trazado. Simulación de conducción. Omega. Precisión manual de Pardue.

Habilidad visomotora. El torno con registro de trazado. Simulación de conducción. Omega. Precisión manual de Pardue.

Batería. Rapidez, precisión, seguridad, capacidad de manejo, rendimiento, ambidextría. Gabby. Silla vibrátil. Octobineximetro-tremómetro. Precisión manual de Pardue.

Evaluación y tratamiento de la hiperatividad. Gabby. Silla vibrátil. Octobineximetro-tremómetro. Precisión manual de Pardue.

Modelamiento. Niños con agresividad, autismo, problemas relacionales y de lenguaje. Gabby. Silla vibrátil. Octobineximetro-tremómetro. Precisión manual de Pardue.

Tipos de actividad psicofisológica: Son respuestas inespecíficas o registradas cuando se desconoce el estímulo que las provoca. Es un índice del grado de activación de la persona. Espontánea. Actividad fásica. Actividad tónica.

Tipos de actividad psicofisológica: Es una respuesta específica a un estímulo determinado que indica cuando cambia la actividad desde el nivel que tenía el paciente antes de presentar el estímulo hasta que aparece. Espontánea. Actividad fásica. Actividad tónica.

Tipos de actividad psicofisológica: Se refiere al valor promedio de una respuesta psicofisiológica en un periodo de tiempo. Espontánea. Actividad fásica. Actividad tónica.

Se trata de aquellas respuestas psicofisiológicas inespecíficas o registradas cuando se desconoce el estímulo que las provoca. Espontánea. Actividad fásica. Actividad tónica.

Respuesta específica a un estímulo determinado. Esta señal se ve afectada por la ley de los valores iniciales (correlato negativo entre la línea base y la amplitud de la respuesta). Espontánea. Actividad fásica. Actividad tónica.

Tipo de registros en los sistemas fisiológicos: Electromiográma (EMG), electrooculografía (EOG), respiración, movimientos corporales. Sistema nervioso somático. Sistema nervioso autónomo. Sistema nervioso central.

Tipo de registros en los sistemas fisiológicos: cardiovasculares, cutáneas, genitourinarias y gástricas. Sistema nervioso somático. Sistema nervioso autónomo. Sistema nervioso central.

Este tipo de técnicas comparte similitudes con los autoinformes y la observación. Técnicas objetivas. Técnicas subjetivas.

Puede falsear la información. Técnicas objetivas. Técnicas subjetivas.

Estudian el modo en que la persona construye la realidad. Técnicas objetivas. Técnicas subjetivas.

Esta técnica está formada por varios adjetivos que el paciente tiene que decidir si son aplicables a sí mismo, a otras personas o a otros objetos. Lista de abjetivos. Técnica de clasificación Q. Diferencial semántico de Osgood. Técnica de la rejilla o de los constructos personales de Kelly.

Lista de adjetivos: La persona debe elegir con qué intensidad es aplicable un adjetivo según cuatro alternativas: “muy aplicable”, “bastante aplicable”, “algo aplicable”, “nada aplicable”. Escala de intensidad. Escala de elección forzosa. Escala gráfica. Escalas acumulativas. Escalas de orden.

Lista de adjetivos: Elección entre dos adjetivos presentados simultáneamente. Escala de intensidad. Escala de elección forzosa. Escala gráfica. Escalas acumulativas. Escalas de orden.

Lista de adjetivos: La característica a evaluar esta graduada por diferentes adjetivos y la persona escoge uno de ellos según su aplicabilidad. Escala de intensidad. Escala de elección forzosa. Escala gráfica. Escalas acumulativas. Escalas de orden.

Lista de adjetivos: Se considera el adjetivo dicotómicamente, se escogen de un listado los que el sujeto considera que son aplicables. Escala de intensidad. Escala de elección forzosa. Escala gráfica. Escalas acumulativas. Escalas de orden.

Lista de adjetivos: Consiste en ordenar adjetivos según su aplicabilidad. Escala de intensidad. Escala de elección forzosa. Escala gráfica. Escalas acumulativas. Escalas de orden.

Técnicas más representativas de las lista de adjetivos. Lista de adjetivos. Lista de adjetivos de depresión. Lista de adjetivos de ansiedad. Lista de adjetivos de personalidad.

La persona debe clasificar la información verbal según el grado de aplicabilidad o frecuencia. Lista de abjetivos. Técnica de clasificación Q. Diferencial semántico de Osgood. Técnica de la rejilla o de los constructos personales de Kelly.

Engloba una serie de procedimientos de recogida de información sobre variables idiosincráticas de un sujeto o grupo de sujetos. Lista de abjetivos. Técnica de clasificación Q. Diferencial semántico de Osgood. Técnica de la rejilla o de los constructos personales de Kelly.

Puede ser realizada por ese mismo sujeto o bien por personas allegadas al sujeto. Lista de abjetivos. Técnica de clasificación Q. Diferencial semántico de Osgood. Técnica de la rejilla o de los constructos personales de Kelly.

La característica esencial de esta técnica es que las tarjetas deberán ser clasificadas siguiendo una distribución normal. Lista de abjetivos. Técnica de clasificación Q. Diferencial semántico de Osgood. Técnica de la rejilla o de los constructos personales de Kelly.

A través de un listado de 60 ítems descriptivos de la personalidad, se le pide al paciente que los distribuya siguiendo una curva normal en función de la aplicabilidad a sí mismo. Lista de abjetivos. Técnica de clasificación Q. Diferencial semántico de Osgood. Técnica de la rejilla o de los constructos personales de Kelly.

El número de descripciones que puede obtener una determinada puntuación es fijo, siendo máximo (12 descripciones) en la puntuación promedio (5) y mínimo en los extremos (una sola puntuación10 y 0). Lista de abjetivos. Técnica de clasificación Q. Diferencial semántico de Osgood. Técnica de la rejilla o de los constructos personales de Kelly.

Características más relevantes de la técnica de clasificación Q: Material. dependiendo de los objetivos del investigador y está constituido por una muestra del universo de elementos sobre los que se trate de efectuar el análisis. elementos sobre los que selecciona la muestra, conjunto de manifestación o descripciones expresadas de forma verbal-escrita. que el sujeto auto-aplique tales manifestaciones según la frecuencia de aparición o su aplicabilidad. elección forzosa que deben ajustarse a la curva normal. depende de los objetivos. depende de la finalidad con la que se hayan recogido los datos, ajustándose a un diseño intraindividual.

Características más relevantes de la técnica de clasificación Q: Universo. dependiendo de los objetivos del investigador y está constituido por una muestra del universo de elementos sobre los que se trate de efectuar el análisis. elementos sobre los que selecciona la muestra, conjunto de manifestación o descripciones expresadas de forma verbal-escrita. que el sujeto auto-aplique tales manifestaciones según la frecuencia de aparición o su aplicabilidad. elección forzosa que deben ajustarse a la curva normal. depende de los objetivos. depende de la finalidad con la que se hayan recogido los datos, ajustándose a un diseño intraindividual.

Características más relevantes de la técnica de clasificación Q: Tarea. dependiendo de los objetivos del investigador y está constituido por una muestra del universo de elementos sobre los que se trate de efectuar el análisis. elementos sobre los que selecciona la muestra, conjunto de manifestación o descripciones expresadas de forma verbal-escrita. que el sujeto auto-aplique tales manifestaciones según la frecuencia de aparición o su aplicabilidad. elección forzosa que deben ajustarse a la curva normal. depende de los objetivos. depende de la finalidad con la que se hayan recogido los datos, ajustándose a un diseño intraindividual.

Características más relevantes de la técnica de clasificación Q: Alternativas de puntuación. dependiendo de los objetivos del investigador y está constituido por una muestra del universo de elementos sobre los que se trate de efectuar el análisis. elementos sobre los que selecciona la muestra, conjunto de manifestación o descripciones expresadas de forma verbal-escrita. que el sujeto auto-aplique tales manifestaciones según la frecuencia de aparición o su aplicabilidad. elección forzosa que deben ajustarse a la curva normal. depende de los objetivos. depende de la finalidad con la que se hayan recogido los datos, ajustándose a un diseño intraindividual.

Características más relevantes de la técnica de clasificación Q: Condiciones de aplicación. dependiendo de los objetivos del investigador y está constituido por una muestra del universo de elementos sobre los que se trate de efectuar el análisis. elementos sobre los que selecciona la muestra, conjunto de manifestación o descripciones expresadas de forma verbal-escrita. que el sujeto auto-aplique tales manifestaciones según la frecuencia de aparición o su aplicabilidad. elección forzosa que deben ajustarse a la curva normal. depende de los objetivos. depende de la finalidad con la que se hayan recogido los datos, ajustándose a un diseño intraindividual.

Características más relevantes de la técnica de clasificación Q: Tratamiento estadístico. dependiendo de los objetivos del investigador y está constituido por una muestra del universo de elementos sobre los que se trate de efectuar el análisis. elementos sobre los que selecciona la muestra, conjunto de manifestación o descripciones expresadas de forma verbal-escrita. que el sujeto auto-aplique tales manifestaciones según la frecuencia de aparición o su aplicabilidad. elección forzosa que deben ajustarse a la curva normal. depende de los objetivos. depende de la finalidad con la que se hayan recogido los datos, ajustándose a un diseño intraindividual.

Procesos cognitivos modulan las relaciones funcionales entre estímulos y respuestas. Lista de abjetivos. Técnica de clasificación Q. Diferencial semántico de Osgood. Técnica de la rejilla o de los constructos personales de Kelly.

Proporciona información acerca de la valoración de la persona frente a un conjunto de conceptos. Lista de abjetivos. Técnica de clasificación Q. Diferencial semántico de Osgood. Técnica de la rejilla o de los constructos personales de Kelly.

Diferencial semántico de Osgood: El concepto se sitúa en la parte superior, seguido de las escalas. Yo mismo. Yo mismo - Padre - Sexo. Padre - Madre - Yo Mismo - Sexo. Yo mismo - Hermano- Sexo.

Diferencial semántico de Osgood: Los conceptos se ordenan de modo que se alternen los conceptos y escalas y, así, exista el máximo de distancia ante un concepto y una misma escala. Yo mismo. Yo mismo - Padre - Sexo. Padre - Madre - Yo Mismo - Sexo. Yo mismo - Hermano- Sexo.

Diferencial semántico de Osgood: Se presenta una sola escala acompañada de todos los elementos a estima. Yo mismo. Yo mismo - Padre - Sexo. Padre - Madre - Yo Mismo - Sexo. Yo mismo - Hermano- Sexo.

Mide las respuestas de las personas frente a los objetos o estímulos semánticos (conceptos) a través de escalas de estimación definidas por adjetivos bipolares según un formato previamente definido. Lista de abjetivos. Técnica de clasificación Q. Diferencial semántico de Osgood. Técnica de la rejilla o de los constructos personales de Kelly.

De cara a la interpretación, el planteamiento descriptivo más simple a través del cual analizar los datos del diferencial semántico es una transformación en un perfil que permita una impresión visual rápida, de fácil comprobación de la variabilidad entre los distintos conceptos estimados por la persona. Lista de abjetivos. Técnica de clasificación Q. Diferencial semántico de Osgood. Técnica de la rejilla o de los constructos personales de Kelly.

El análisis del perfil proporciona información acerca de la comparación de dos conceptos en un determinado momento o la comparación de un concepto en diferentes momentos. Lista de abjetivos. Técnica de clasificación Q. Diferencial semántico de Osgood. Técnica de la rejilla o de los constructos personales de Kelly.

Por medio de esta técnica se obtiene información acerca de los constructos que una persona utiliza para ordenar la realidad y sus relaciones interpersonales. Lista de abjetivos. Técnica de clasificación Q. Diferencial semántico de Osgood. Técnica de la rejilla o de los constructos personales de Kelly.

Se denomina rejilla por su forma de matriz, en la que se entrecruzan los constructos con los elementos, dirigiéndose a captar la forma en que una persona da sentido a su experiencia haciendo uso de sus propios términos. Lista de abjetivos. Técnica de clasificación Q. Diferencial semántico de Osgood. Técnica de la rejilla o de los constructos personales de Kelly.

El paciente, en primer lugar, debe elegir una serie de roles sociales o personas significativas de su entorno. A continuación, desde la búsqueda de similitudes y diferencias entre pares de estos elementos se establecen los constructos. Por último, una vez que se han establecido los elementos y constructos, se solicita a la persona que puntúe a cada uno de los elementos, a través de una escala Likert, según cada constructo, lo cual da lugar a una matriz numérica. Lista de abjetivos. Técnica de clasificación Q. Diferencial semántico de Osgood. Técnica de la rejilla o de los constructos personales de Kelly.