Se requiere evaluar las tendencias suicidas de un sujeto, por esta razón se decide aplicar el test TAT Verdadero Falso.
Se conoce como técnicas objetivas de evaluación y diagnóstico psicológico a aquellas que permiten: Conocer los procesos intrapsíquicos de una persona sometida a estímulos estresantes Identificar los contenidos inconscientes de un conflicto psicológico Recoger información de eventos psicológicos observables o amplificables que pudiera no ser controlables por el sujeto evaluado.
Relacione la respuesta correcta entre los momentos del proceso de evaluación y la definición que le corresponde. Planificación del tratamiento Operacionalización de hipótesis Valoración del tratamiento.
Las respuestas que un sujeto evaluado produce en un test proyectivo son de tipo: Objetivo Subjetivo Estructural.
Relacione la técnica de evaluación con las opciones que tienen de evaluación:
Tipos de técnicas
a. Proyectiva
b. Objetiva
c. Psicofisiológica
Opciones de evaluación
1. Capacidades cognitivas y motrices
2. Relaciona signos fisiológicos y la conducta
3. Rasgos de personalidad a1, b2, c3 a2, b3, c1 a3, b1, c2.
Para evaluar a un niño las fantasías agresivas se aplica el test CAT Verdadero Falso.
Complete los enunciados que se citan:
Las técnicas constructivas invitan a que el sujeto _____ un espacio y ______ en él los elementos que se le presentan, con la finalidad de obtener _______ sobre_______ o de interacción con el _______ organice, estructure, aspectos relevantes, información, ambiente estructure, organice, información, aspectos relevantes, ambiente estructure, ambiente aspectos relevantes, información, ambiente.
Relaciones las técnicas que enuncian con las caracteristicas que le corresponde-
Tipos de técnicas
a. Proyectiva
b. Objetiva
c. Psicofisiológica
Características
1. Observables, permiten análisis objetivo
2. Relaciona la fisiología y la conducta
3. Subjetiva, producidas por el inconsciente a1, b2, c3 a2, b3, c1 a3, b1, c2.
Identifique los ámbitos de aplicación del Wais-III y relacione con las funciones que tiene.
Ámbitos de aplicación Función
1. Clínico y de salud a. Obtiene información para predecir rendimiento
2. Recursos humanos b. Permite realizar diagnóstico diferencial de trastornos neurológicos o psiquiátricos
3. Forense c. Orientación vocacional y profesional
4. Escolar d. Evalúa aptitudes para determinar responsabilidad jurídica 1. Clínico y de salud 2. Recursos humanos 3. Forense 4. Escolar.
Las técnicas objetivas se administran mediante aparatos que permiten una valoración subjetiva Verdadero Falso.
Qué test requiere para valorar a un sujeto que se presume tiene un déficit de memoria Teste de punteado Test de aptitudes perceptivas Estesiómetro.
Los aspectos inconscientes de un paciente se pueden evidenciar con la aplicación de pruebas: Psicofisiológicas Proyectivas Objetivas.
La psicofisiología atiende como objeto de estudio las respuestas ________ que pueden ser consideradas _______ de procesos o estados _______ que se ocupan de las relaciones entre la _____ del organismo y la _______ fisiológicas, índices, psicológicos, fisiología, conducta psicológicas, índices, fisiológicas, conducta psicología psicológicas, índices, fisiológicas, conducta .
Relacione los contenidos siguientes considerando el objetivo de la evaluación que se realiza junto con el instrumento de aplicación Análisis auditivo de estímulos Análisis visual de estímulos Coordinación óculo-manual Evaluación de la atención.
Qué tipo de test de inteligencia individual tiene como objetivo evaluar la inteligencia general: según dos subescalas: verbal y manipulativa, y tres índices: compresión verbal, organización perceptiva, memoria de trabajo y velocidad de proceso. WISC - IV: Escala de Inteligencia de Wechsler para niños revisada WAIS - III: Escala de Wechsler para adultos WPPSI III: escala de Inteligencia de Weschsler para preescolares.
Relacione los test de aptitudes que se enuncian, con los objetivos de la evaluación que persiguen.
Test de aptitudes
1. Batería de aptitudes para el aprendizaje escolar
2. Inteligencia general y facial
3. Test de aptitudes diferenciales
4. Test de aptitudes escolares
Objetivo de evaluación
a. Evalúa la inteligencia general según dos factores verbal y no verbal
b. Evalúa comprensión verbal, número y aptitud perceptiva
c. Evalúa aptitud verbal, razonamiento y espacial
d. Evalúa razonamiento verbal, numérico, aptitud espacial, comprensión mecánica, atención, dotes perceptivas y ortografía 1. Batería de aptitudes para el aprendizaje escolar 2. Inteligencia general y facial 3. Test de aptitudes diferenciales 4. Test de aptitudes escolares.
Las técnicas objetivas se clasifican considerando aspectos a evaluar como: Trama psicológico y caracteristica de la personalidad motores, cognitivos y fisiológicos Sexo, edad y rasgos de personalidad.
Una de las condiciones en el proceso de evaluación de las técnicas proyectivas es que el sujeto no es consciente de la relación entre sus respuestas y su mundo: exterior Consciente Interior.
Complete los enunciados que se citan:
Las técnicas______ se definen como instrumentos que generan respuestas ______ son multidimensionales y _____de datos ______ con un conocimiento_____ por parte del sujeto. Mientras que las técnicas_____ son procedimientos de recogida de información de eventos_____ y amplificables no______ y se aplican mediante______ observables, objetivas, evocadores, inconscientes, mínimo, subjetivas, controlables, proyectivas, aparatos proyectivas, subjetivas, evocadores, inconscientes, mínimo, objetivas, observables, controlables, aparatos objetivas, controlables, evocadores, observables, mínimo, proyectivas, inconscientes, subjetivas, aparatos.
Identifique el marco conceptual a partir del cual se han desarrollado las técnicas proyectivas Neuropsicológico Psicodinámico Conductista.
Una de las condiciones en el proceso de evaluación de las técnicas objetivas es que sea posible obtener información que sea sujeta de análisis: Subjetivo Deductivo Objetivo.
Componentes básicos de la atención que se pueden evaluar son: Selección sensorial, selección de respuesta Capacidad atencional y ejecución sostenida Observación, estimulación, percepción y respuesta sostenida Estimulación, percepción, análisis y respuesta inmedianta.
¿Qué tipo de técnicas se aplican en condiciones estructuradas, máximo control y que requieren una instrumentación y material estándar? Técnicas objetivas Técnicas proyectivas Técnicas subjetivas.
La siguiente definición: "son productos de la imaginación informada de los científicos sociales que intentan desarrollar teorías para explicar el comportamiento humano" se aplica a qué término: Conducta Comportamiento Constructo.
La psicofisiología tiene como objeto de estudio respuestas fisiológicas que se consideran: estados psicológicos intoxicaciones índices de procesos psicotraumas.
Identifique las respuestas motoras que se evalúan para identificar lesiones cerebrales, problemas cerebro-vasculares y/o tumores que pueden afectar los sentidos: Funciones argumentativas, coordinación viso manual, denominaciones Funciones táctiles Coordinación manual, bimanual, estabilidad y tiempo Reacciones discrimitativas, percepción sensorial, discriminación viso-manual.
Relacione el tipo de test de inteligencia con el objetivo de evalución que tiene.
Test colectivos de Inteligencia
1. Matrices Progesivas de Raven
2. D-48 y D-70 Test de Dominós
4. RP-30 Resolución de Problemas
Objetivos de evaluación
a. Mide inteligencia general no verbal y razonamiento abstracto.
b. Evalúa inteligencia general no verbal y razonamiento analógico.
c. Mide inteligencia general no verbal mediante problemas de relaciones lógicas.
d. Evalúa inteligencia general no verbal, abstracción y comprensión de relaciones. 1a, 2,c, 3b, 4d 1b, 2a, 3d, 4c 1d, 2b, 3c, 4a.
Existe una gran variedad de test colectivos para medir inteligencia general. Uno de ellos, tiene como objetivo medir la inteligencia general no verbal y razonamiento analógico. ¿A qué tipo de test de inteligencia colectivo corresponde?: TIG: test de inteligencia General de Dominós Matrices Progresivas de Raven Test G de Cattell.
Relacione los tipos de construcción de los test desde el enfoque de la teoría clásica.
Aproximaciones para la construcción de los tests desde la teoría clásica de los tests
a. Construcción racional
b. Construcción empírica
c. Construcción analítico – factorial
Definiciones:
1. Se inicia el proceso de construcción del test con la elaboración de ítems.
2. Los ítems se construyen de forma que sea evidente que comparten relaciones lógicas o racionales con el constructo.
3. El rasgo definitorio de esta estrategia de construcción es el énfasis en la estructura interna final del cuestionario. a. Construcción racional b. Construcción empírica c. Construcción analítico – factorial.
Relacione los test de inteligencia que se citan, considerando la edad de la persona que se requiere evaluar.
Test Edad de aplicación
a. WPPSI III 1. 3-94 AÑOS
b. WISC-IV 2. 6 – 16,11 AÑOS
c. K-Bit 3. 4 – 90 años
d. RIAS 4. 2,6 – 7,3 años a. WPPSI III b. WISC-IV c. K-Bit d. RIAS .
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