evaluacion docentes del nivel inicial. R.D.

La ley general de educación concibe la educación inicial como: El primer nivel del sistema educativo. Una rama de la educación básica. La educación maternal. Atención a la primera infancia.

El registro del aprendizaje que contiene una seleccion intencionada de los trabajos del alumno o alumna, y que muestra su historia de esfuerzos, sus progresos y sus logros es: Informe de desarrollo. Registro anecdótico. Portafolio. Lista de cotejo.

Entre las actividades de logico-matematico que la educadora o el educador planifica en el grado de pre-primario esta: Inventar historias. Doblar y pegar papel. Nombrar los objetos mostrados por la maestra. Organizar objetos de acuerdo a un patrón.

Algunas de las características de la etapa pre-operacional planteadas por Piaget son: Experiencias sensoriales, actividades motoras y movimientos corporales. Pensamiento intuitivo, simbólico y egocentrismo. Pensamiento lógico. Capacidad de solución de problemas.

La función de planificación del aprendizaje esta esencialmente orientada a: Medir el aprendizaje logrado por los niños y niñas al termino de una unidad. Cumplir con los requisitos exigidos por los superiores y estar reparados para las supervisiones. Calendarizar los contenidos a trabajar con los niños y niñas durante el año escolar. Reflexionar y anticipar las acciones necesarias para el logro de los objetivos previstos.

Cuando se construye un ambiente afectivo e inclusivo dentro del aula se favorece: La planificación sistemática. La disciplina positiva. La atención a la diversidad. La clasificación de los niños y niñas.

El Psicólogo que plantea que los niños y niñas aprenden en la interaccion con los objetos es: Jean William Fritz Piaget. Sigmund Freud. Lev Vygotsky. Burrhus Frederic Skinner.

El contenido"Tradiciones y costumbres en relación con los hábitos alimenticios" Pertenece al area del saber: Expresión y comunicación. Descubrimiento de medio natural. Expresión corporal. Descubrimiento del medio social.

Durante el desarrollo del Juego-trabajo, la educadora observa a un niño que se moviliza por las diferentes Zonas sin detenerse en ninguna. en este caso la educadora debe: Remitirlo al psicólogo del centro para que trate su problema de concentración. Sacarlo del aula por unos minutos para que piense don de va a ir a jugar. Recorrer con él las diferentes zonas mostrandole las diferentes posibilidades de juego. Mandar al niño a la zona que ella considere mas provechosa para su desarrollo.

El principal recurso para la narración de un cuento e: El maestro/a. El libro de cuentos. Una lámina. El medio ambiente natural.

Cuando el educador o educadora planifica un proyecto de aula: Planifica con los niños y las niñas. Usa los mismos temas de planes anteriores. Utiliza la lista de temas elaborada al principio del año anterior. Respeta el orden de los bloques temáticos.

Para concretizar la estrategia expositiva de conocimientos elaborados en el nivel inicial: Se plantea hipótesis sobre el nombre de un cuento que sera leído por la educadora. Los niños y las niñas experimentan diferentes sabores comentan sobre esto. La educadora les narra historias sobre el origen de la comunidad. Los niños y niñas buscan posibles soluciones a un problema expuesto por la maestra.

Una madre se queja con la maestra porque su hijo esta siendo agredido por sus compañeros. cual es la respuesta que debe dar la maestra: Que su niño es agresivo y que se pelea con otros compañeros y compañeras. Que va a investigar y le asegura que va a trabajar el problema en el aula. Que va ha hacer una reunión con la madre y el niño para investigar que esta pasando. Que va a poner a los compañeros y compañeras de castigo.

En el desarrollo de la unidad didáctica" Mi comunidad local y el barrio donde vivo" el principal recurso que debería utilizar la educadora es: Lámina. Títeres. Excursiones. Diapositiva.

El momento o periodo del horario de actividades mas propicio para la evaluación de la lengua oral en el nivel inicial es: La actividad dirigida. El trabajo con los libros. El encuentro de grupo. La actividad de educación física.

La zona en el aula que ayuda a desarrollar el sentido de organización de los objetos en el espacio se denomina: Zona de construcción. Zona de Pensar. Zona de biblioteca. Zona de arte.

En el aprendizaje de la secuencia visual la estrategia correcta es: Poner a repetir a los niños y niñas movimientos en el orden exacto que le han sido propuesto. Presentar una imagen compleja y el niño/a debe decir los detalles. Entregar al niño/a tarjetas con imágenes para que las organice según el orden de los hechos. repetir al niño/a varias palabras para que la repita en el mismo orden.

Para la elección de un tema para un proyecto los niños/as piden que quieren saber Sobre los Dinosaurio. La educadora debe: Convencer a los niños/as que elijan otro tema. Planificar en base a los contenidos que ella domina. Involucrar a los niños/as y a la familia en la búsqueda de informaciones del tema. Buscar información sobre el tema y leérsela a los niños/as.

Es una actividad para estimular el descubrimiento del mundo natural: Utilizar experimentos combinando agua y sal. Observar objetos y agruparlos por color. Caminar por una linea marcada en el piso. Colocar objetos en hileras por orden de tamaño.

En el grado de pre-primario varios padres le piden a la maestra que enseñe a los niños los números del 1 al 100, a leer y escribir, entre otros contenidos. en este caso la maestra decide: Enseñar estos contenidos, por que lo piden los padres. Ignorar la petición de los padres porque estos contenidos no son propios del nivel. Orientar a los padres sobre los objetivos del grado. Presentar el caso a la director de centro y que sea ella sea quien tome la decisión.

Una maestra es acompañada por un técnico distrital del nivel inicial, el cual luego de observar su practica, conversa con ella, la hace algunas sugerencias y se marcha. La maestra debe: Integrar las sugerencias a su practica inmediatamente. Reflexionar y valorar las sugerencias para determinar en que medidas pueden ser integradas a la practica. Considerar que es una maestra capacitada y no necesita sugerencias. Consultar al director para que este decida si las sugerencias pueden ser integradas a su práctica.

En el momento del juego-trabajo una niña planifica ir a la zona de construcción a jugar. En este caso que debe hacer la maestra: Decirle que esta zona es solo para varones. No interferir en su decisión. Conversar con la niña para que vaya a otra zona. Enviar a la niña a la zona de dramatizar.

La maestra de pre-primario a observado que una niña en varias ocasiones, ha clase con hematomas en diferentes partes del cuerpo. La maestra le ha preguntado que ha pasado a lo que la niña pequeña le responde: "no se" o "nada". en este caso la decisión correcta es: No volver a preguntar a la niña. Reportar el caso a la orientadora del la escuela e informar a la dirección. Comentar el caso con sus compañeras. Averiguar con madres de otros niños de su grupo.

Una de las manifestaciones de la sexualidad en el grado de pre-primario es: La curiosidad por los órganos sexuales de otro sexo. El poco interés por las diferencias de sexo. La confusión sobre su sexo y el sexo de los otros. Que todavía no comienza la identificación sexual.

Dos maestras comparte el aula en dos tandas diferentes. Una de las maestras considera que su compañera es muy desordenada. Cual es la mejor opción para solucionar esta situación: Informar el problema en una reunión de personal. Manifestarle su disgusto. Reunirse con ella y buscar una solución en común. Ir donde la directora del centro para que resuelva.

Autor de la obra hay un país en el mundo. Pedro Mir. Gabriel García Márquez. Juan Bosch. Domingo Moreno Jiménez.

Documento oficial que se apoya el docente para planificar. Currículo o diseño curricular. Estatuto docente. Ley general de educación 66'97. ley 136-3.

Los contenido de planificación deben ser sacado del. Diseño curricular. Ley general de educación 66´97. Estatuto docente. código del menor 136-03.

El desarrollo del lenguaje en el niño y la niña siguen la secuencia de: Balbuceo/primeras palabras/Oraciones cortas/ comunicación fluida. Primeras palabras/jerga/oraciones/dominio del lenguaje. Balbuceo/oraciones completas/primeras palabras/combinaciones de palabras. Llanto/primeras palabras/oraciones/comunicación fluida.

En el momento del juego-trabajo, un niño de la clase quiere quitarle los bloques a los niños de la zona de construcción para jugar el solo. ante este conflicto la maestra debe: Repartir igual cantidad de bloques para todos. sacar al niño de la zona de construcción. Dejar que los niños resuelvan el conflicto por si solos. Recordar las reglas del juego.

Momento de juego-trabajo en el que los niños y niñas comparten sobre lo que desean jugar y los recursos a utilizar. Organización. Planificación. Recuento. Desarrollo.

Se pide a los niños y niñas que realicen una actividad de aparear números con cantidades. una niña se equivoca, demostrando que no conoce los números ni comprende el concepto de cantidad. La maestra: Le pide que repita los números varias veces. Le dice que ella si lo sabe y que lo intente de nuevo. Le propone actividades que promuevan la construcción de la relación entre número y cantidad. Le asigna actividades mas sencillas y le pide a la madre que le ayude en casa.

La manifestacion intelectual,espiritual y material de un pueblo es la: Cultura. Historia. Religión. Música.

De conformidad con la ley la asamblea de profesores, padre y consejo de curso deben ser: De carácter consultivo. De carácter formativo. De carácter informativo. De carácter obligatorio.

El reglamento del estatuto del docentes debe ser aplicable al. Al personal que desarrolla sus funciones en el aula con actividades afines en la enseñanza. A los padres, madre y amigos de la escuela. A los niños y niñas de la escuela. A la comunidad.

De 20 días de clases una niña falta 2 días. El porcentaje de ausencia es. 10%. 15%. 20%. 5%.

Una experiencia directa que facilita el estudio de la comunidad y permite al estudiante ponerse en contacto con el entorno. Excursión. Experimentación. Vídeos. Todas las anteriores.

Lo que ocurre fuera de un plan es: Planificación. Imprevisto. Sorpresa. Evaluación:.

Para desarrollar un contenido en un periodo de 45 minutos elaboramos un plan de: Unidad. Semestre. Clase. Concurso.

La ordenanza que regula la evaluación es la: 66'97. 1'96. 1'98. 1'95.

Uno de los ejes transversales puesto en el currículo es: La creatividad y el desarrollo de los talentos. La recuperación de experiencias. El trabajo en equipo. Todas son correctas..

El instrumento que facilita el control del rendimiento académico y la asistencia de los alumnos al centro educativo. Portafolio. Carpetas. Calendario escolar. Registro de grados.

En el nivel básico las asignaturas de inglés y francés se imparten a partir. 4 grado. 5 grado. 6 grado. 3 grado.

La filosofía de la educación dominicana esta explícitamente planteada: En la Ley General de Educación. En el estatuto docente. Ley 163-03. Ley 136-03.

Para usted lograr el cambio conceptual en los alumnos es necesario promover experiencia que generen: Cambio de conducta. Conflicto cognitivo. Copiar las respuestas en la pizarra. todas las anteriores.

Al realizar un trabajo en grupo cada niño observa y comenta el trabajo de su compañero. En este caso se está realizando una. Auto evaluación. Heteroevaluación. Coevaluación. evaluación diagnostica.

Consiste en un conjunto de acciones que articula el docente para favorecer experiencias de aprendizaje que revelan lo aprendido: Contenidos. Propósitos. Estrategias. Actividades.

Para el currículo, los aprendizajes que poseen los/las alumnos/as antes de iniciar un grado o un contenidos son: Saberes previos. Saberes acumulados por la ciencia. Aprendizajes significativos. Saberes Tecnológicos.

Dentro del área de matemáticas un recurso adecuado para la enseñanza. Ábaco. Lámina. Gráfico. Compas.

Los estudiantes qué no hayan acumulado el 80% de asistencia a clase están en situación de: Aprobar el grado. Reprobar el grado. Ir a recuperación. todas las anteriores.

Estructura Académica del Sistema Educativo Dominicano según la Ordenanza No. 03-2013: Tres (3) niveles educativos de seis (6) años cada uno, sub-divididos en dos (2) ciclos de tres (3) años, que entrarán en vigencia por etapas. Primer ciclo y segundo ciclo, 1er ciclo y 2 ciclo. niveles educativos y ciclos,. Todas las anteriores.

En cuál de los siguientes enfoques se fundamenta la educación dominicana: Constructivista. Cognoscitivo. Estructuralista. Socialista.

Según la teoría del desarrollo cognitivo, qué es necesario para que lo niños tengan los principios de la suma: Que descubra la permanencia de los objetos. Que reconozcan los numeros. Que asocien cantidades. Todas las anteriores.

Según la teoría de Piaget, un niño que utiliza la lógica deductiva ya formula hipótesis está en la etapa: Operaciones concretas. sensorio - motora o sensiomotriz. pre-operacional. Etapa de las operaciones formales.

La etapa de las operaciones concretas planteadas por Piaget, se caracteriza por: Pensamiento lógico y la capacidad de resolver problemas complejos. pensamiento intuitivo, simbólico y egocéntrico. Actividades motoras y movimientos corporales,. capacidad de darse cuenta de las propiedades invariables de los objetos.

Entre los materiales que se encuentran el la zona de pensar: loterías, domino, encajes, cuentas para enhebrar... cajas vacías, latas restos de maderas, carritos... lupa, embudo, balanza y corcho. madera, martillo, clavos y pintura.

De acuerdo a la ley general de educación el nivel inicial comprende entre: 0 a 6 años. 1 a 5 años. 3 a 6 años. 4 a 5 años.

Cual de las siguientes acciones del/la maestra contribuye al desarrollo de auto control y la disciplina. No prestarle atención para que no se sienta supervisado. Enviar al niño o niña que molesta a jugar. Ofrecerle oportunidad de tomar decisiones sobre sus acciones. Llamarle la atención frente a sus compañeros y compañeras.

Una maestra recién ingresa a impartir docencia en la escuela x y necesita dibujar un mapa en el pizarron cual es el recurso para el aprendizaje es el correcto. plantilla. franelografo. cuadricula. cartel.

El documento que registra la informaciones referidas al centro educativo, los docentes, la historia de vida de los niños y niñas,las características de sus familias y contextos donde vive. Registro de grado. Carpeta acumulativa. Informe de desarrollo. Registro anecdotico.

Entre las actividades lógico-matemático que el maestro planifica para el primer grado. Inventar historias. Nombrar los objetos enseñados por la maestra. Plegar o doblar papeles de diferentes texturas. Organizar objetos de acuerdo a un patrón.

Un maestro que se dirige de manera irrespetuosa a la directora, ante tal situación, ¿Qué sanción aplicaría de acuerdo al reglamento del estatuto de carrera docente?. Una amonestación escrita. amonestacion verbal. suspensión sin disfrute de sueldo. Cesantía,.

En la escuela X un docente llega tarde a clase con frecuencia y sin excusa. La directora lo ha llamado la atención reiteradas veces y le ha enviado comunicación escrita, ¿Qué acciones tomaría en este caso de conformidad con el reglamento de estatuto de carrera docente?. Aplicación de multa. sanción escrita. cesantia. Sus pension sin disfrute de sueldo.

En el aula se encuentran estudiantes que muchas veces se toman más tiempo que los demás para terminar los trabajos. La maestra debe: Buscar estrategias para ayudarlos a completar los trabajos a tiempo. asignarle trabajos mas sencillos para que termine mas rapido. pedirle a us padres que le ayuden en casa. referir a la orientadora el caso.

En los niños la habilidad de leer se adquiere: Habilidad de leer y escribir son procesos que se desarrollan en diferentes momentos. Habilidad de leer y escribir son procesos que se desarrollan en diferentes momentosal mismo tiempo. La habilidad de leer se es la primera que se desarrolla. Todas las anteriores.

La acción o exposición personal directa o indirecta presencial o semi-presencial a distancia realizada en forma continua por el docente: Docencia. Exposicion. planificación. evaluación.

En el proceso pedagógico, la principal función del docente está referido a: Instruir en el proceso áulico. impartir docencia. lograr la disciplina positiva. organización de aula.

Instrumento de medición para determinar de forma progresiva hasta qué punto los estudiantes han logrado los propósitos del ciclo, área o grado: Registro de grado. Registro de anecdotico. portafolio. informe de desarrollo.

El instrumento de evaluación que sirve para anotar informaciones significativas relevantes del desarrollo de niños en la forma circunstancial se denomina. Registro de grado. Registro de anecdotico. informe de desarrollo. portafolio.

La estrategia más apropiada para enseñar a leer y escribir es usar: Diferentes tipos de textos. Repetir palabras escuchadas. Transcripción de textos. Ninguna de las anteriores.

En el currículo vigente los ejes transversales son grandes temas que permean: Los niveles, modalidades, ciclos, grados y áreas. los contenidos. las áreas. los grados.

Nuestro currículo es: Flexible, abierto y participativo. Creativo y participativo. Particpativo y comunicativo. Comunicativo y abierto.

Los propósitos del grado son el punto de partida para la elaboración de: Las actividades. Las estrategias. Los objetivos. La planificación.

La evaluación que se realiza durante el inicio del año escolar se denomina: Diagnostica. Sumativa. acomulativa. Final.

La ordenanza que establece evaluación es: 1'95. 1'96. 1'98. 9'200.

La ordenanza que establece el currículo es: 1'96. 1'95. 1'98. 1'2015.

La ordenanza que establece el APMAE es: 9'2000. 9'2008. 3'2013. 1'98.

La ordenanza que establece las juntas descentralizadas es: 9'2000. 9'2008. 3'2013. 1'98.

La ordenanza que modifica la estructura académica es: 9'2008. 1'2015. 3'2013. 2'2015.

La ordenanza que establece el Currículo revisado, actualizado y validado para la Educación Inicial Pública y Privada, a partir del Año Escolar 2015-2016 es: 2'2015. 1'2015. 3'2013. 9'2008.

La ordenanza que establece el Currículo revisado, actualizado y validado para la Educación Básica Pública y Privada, a partir del Año Escolar 2015-2016 es: 2'2015. 1'2015. 3'2013. 9'2000.

Los tipos de contenidos son: Conceptuales, procedimentales y actitudinales. Hecho, valores,lógico. Ejes temáticos, bloques, unidades temáticas. Centros de interés, proyecto y situación de aprendiazaje.

A que componente de la planificación pertenece este enunciado: 45 minutos. Tiempo. Recursos. Estrategias. Actividades.

A que componente de la planificación pertenece este enunciado: sorbetes, tapitas, palitos, bloques, cartulinas, cuadernos de trabajo, pizarra. Recursos. Actividades. Estrategias. Propósitos.

A que componente de la planificación pertenecen los siguientes enunciados: Escriben los nombres de los números del 1 al 9. Realizan clasificaciones de los números de cuerdo a las características. Contenidos procedimentales. Contenidos actitudinales. Contenidos conceptuales. Actividades.

A que componente de la planificación pertenecen siguientes enunciados: Reconocer los números del 1 al 9. Escribir los nombres de los números según orden lógico. Propósito general. Propósito especifico. Contenidos procedimentales. Estrategias.

A que componente de la planificación pertenecen el siguiente enunciado: Matemática. Área. Estrategias. Recurso. Actividades.

A que componente de la planificación pertenecen los siguientes enunciados: Compañerismo, interés por los números, trabaja con sus compañeros. contenidos actitudinales. Contenidos conceptuales. Contenidos procedimentales. indicadores de evaluación.

A que componente de la planificación pertenecen los siguientes enunciados: Canta una canción relativa a los números de 1 al 9.Comenta la canción haciendo relación al tema. En cada mesa o grupo separan un objeto lo enseñan al grupo y lo dibujan el ecuardeno. Actividades. Contenidos conceptuales. Contenidos actitudinales. Propósitos especifico.