Evaluación en Educación Infantil

¿Cuál es el capítulo y artículo al que hace referencia Principios Generales de la Evaluación en la Orden de 9 de diciembre de 2022?. Capítulo I, Artículo 5. Capítulo II, Artículo 7. Capítulo III, Artículo 9. Capítulo II, Artículo 6.

¿Cuáles son los principios generales de la evaluación mencionados?. Sumativa, Formativa, Continua. Global, Sumativa, Directa. Global, Continua, Formativa. Continua, Diferenciada, Global.

¿Cuál es la técnica principal de evaluación mencionada?. Pruebas escritas. Observación directa y sistemática. Entrevistas con los padres. Autoevaluación.

¿A qué está orientada la evaluación según el documento?. A la calificación final del alumno. Al diagnóstico de dificultades de aprendizaje. A la consecución de los objetivos educativos de la etapa. A la comparación entre alumnos.

¿Qué se tomará como referencia para la evaluación?. Las opiniones de los compañeros. Los criterios de evaluación establecidos para cada ciclo en cada área. La asistencia a clase. La participación en actividades extraescolares.

¿Cuál es una de las finalidades de la evaluación?. Castigar a los alumnos con bajo rendimiento. Seleccionar a los alumnos más brillantes. Contribuir a mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Reducir la carga de trabajo del profesorado.

¿Mediante qué se valora la contribución a la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje?. La caligrafía de los trabajos. La cantidad de deberes realizados. La pertinencia de las situaciones de aprendizaje y las estrategias metodológicas. La puntualidad en la entrega de trabajos.

¿Quiénes evaluarán su propia práctica educativa con la finalidad de mejorar la enseñanza?. Solo los inspectores educativos. Únicamente los directores de los centros. Todos los profesionales implicados. Los propios alumnos.

¿Qué se hará si el progreso de un alumno no responde globalmente a los criterios de evaluación formulados?. Se repetirá el curso inmediatamente. Se le excluirá del centro. Se adoptarán medidas de atención educativa. Se le asignará un tutor particular sin intervención del centro.

¿Quiénes diseñarán y ejecutarán preferentemente las medidas de atención educativa?. Los inspectores educativos. El tutor o tutora. Los padres y madres. Un equipo de psicólogos externos.

¿Qué tipo de información se recogerá sobre el alumnado?. Solo información sobre sus dificultades. Únicamente información sobre sus éxitos académicos. Información inicial y periódica sobre el proceso educativo. Información sobre la vida familiar.

¿Con qué periodicidad se facilitará información a la familia sobre el proceso educativo?. Semanal. Mensual. Trimestral. Anual.

¿Qué se busca identificar al orientar la evaluación?. Las faltas de asistencia. Las condiciones iniciales individuales. Las preferencias de juego. Los gustos musicales.

¿Qué aspecto de la evolución del niño se tiene en cuenta en la evaluación?. Su altura y peso. Su capacidad para memorizar canciones. El ritmo y características de su evolución en relación a las competencias. Sus habilidades deportivas.

¿La evaluación es un proceso aislado o interconectado?. Aislado, cada profesional evalúa por su cuenta. Interconectado, con la colaboración de otros profesionales. Depende del nivel educativo. Solo lo realiza el tutor.