Evaluación Educativa

¿Qué proceso consiste en asignar números a cada miembro de un conjunto de objetos o personas para indicar diferencias en características?. Evaluación. Medición. Calificación.

¿Cuál es el proceso de obtener evidencias para juzgar el logro de objetivos predeterminados?. Medición. Observación. Evaluación.

¿Qué se refiere a la información que señala si un alumno tiene mejor o peor capacidad que sus compañeros en una tarea dada?. Objetivo educacional. Los resultados obtenidos. Enfoque psicométrico.

¿Qué enfoque comparativo se basa en un criterio absoluto de lo que el profesorado considera que el alumno debe saber?. Enfoque psicométrico. Enfoque evaluativo psicométrico. Modelo de aprendizaje para el dominio.

¿Qué modelo considera cinco variables: Aptitud, Habilidad, perseverancia, calidad de enseñanza y tiempo destinado?. Modelo de aprendizaje para el dominio. Enfoque psicométrico. Evaluación formativa.

¿Qué tipo de evaluación se realiza durante el proceso educativo para remediar deficiencias detectadas?. Evaluación sumativa. Evaluación diagnóstica. Evaluación formativa.

¿Qué evaluación se caracteriza por proporcionar una calificación que testimonia un juicio valorativo al final de un proceso?. Evaluación diagnóstica. Evaluación formativa. Evaluación sumativa.

¿Qué evaluación se aplica antes de iniciar un proceso educativo para ubicar al alumno en su punto de partida?. Evaluación formativa. Evaluación diagnóstica. Evaluación sumativa.

¿Cómo se llama la formulación escrita de los cambios esperados en el alumno como resultado de un proceso educativo?. Objetivo educacional. Resultado obtenido. Enfoque psicométrico.

¿Qué tipo de ítems otorgan al estudiante libertad para seleccionar, relacionar, organizar y expresar su respuesta?. Ítems de respuesta guiada. Ítems de respuesta libre. Pruebas con ítems de apareamiento.

¿Qué enfoque se preocupa por indagar y establecer diferencias de aprendizaje entre los alumnos?. Evaluación sumativa. Enfoque psicométrico. Evaluación diagnóstica.

¿Cómo se interpretan los resultados cuando se compara el rendimiento de cada alumno con el de los demás miembros del grupo evaluado?. Enfoque psicométrico. Los resultados de las mediciones. Evaluación formativa.

¿Qué tipo de ítems brindan directrices para delimitar el contenido o la forma de respuesta que deberá elaborar el examinado?. Ítems de respuesta libre. Ítems de respuesta guiada. Pruebas orales.

¿Qué tipo de pruebas permiten al docente plantear situaciones para que el examinado demuestre su capacidad de relacionar?. Pruebas orales. Pruebas con ítems de apareamiento. Lista de cotejo.

¿Cuál es una modalidad antigua para verificar la adquisición de aprendizajes, especialmente cognitivos?. Lista de cotejo. Pruebas orales. Escala de apreciación.

¿Cómo se llama también una lista de comprobación que desglosa características, rasgos o atributos representativos?. Escala de apreciación. Lista de cotejo. Tabla de especificaciones.

¿Qué instrumento de observación también recibe nombres como escala estimativa o de clasificación?. Lista de cotejo. Escala de apreciación. Validez.

¿Qué modalidad de planificación sistemática orienta la confección de un instrumento evaluativo?. Validez. Confiabilidad. Tabla de especificaciones.

¿Qué capacidad tiene un instrumento evaluativo para obtener información directa y efectiva sobre manifestaciones conductuales?. Confiabilidad. Validez. Actividad y practicabilidad.

¿Qué capacidad tiene un instrumento para obtener información idéntica o similar sobre las mismas manifestaciones conductuales en diferentes ocasiones?. Validez. Confiabilidad. Caracterización.

¿Qué método exige dividir el instrumento evaluativo en dos partes iguales para una comparación equitativa?. Método por bipartición. Validez. Confiabilidad.

¿A qué característica se asocia el grado de invariabilidad en los procesos de corrección y cómputo de las respuestas?. Actividad y practicabilidad. Caracterización. Confiabilidad.

¿Qué se caracteriza por el grado en que un instrumento se adecua a las posibilidades materiales, tiempo, lenguaje y corrección expeditos?. Validez. Confiabilidad. Caracterización.

¿Qué son las pruebas que consisten en desglosar características, rasgos o atributos representativos para comprobación?. Pruebas orales. Lista de cotejo. Escala de apreciación.

¿Cuál es el propósito principal de la evaluación formativa?. Calificar al final del curso. Identificar y corregir deficiencias durante el aprendizaje. Comparar alumnos entre sí.