Evaluación neuropsicológica_tema 2

¿Qué enfoque de la evaluación se destaca por su importancia en el ámbito de la psicología, describiendo diversos abordajes cualitativos?¿Qué enfoque de la evaluación se destaca por su importancia en el ámbito de la psicología, describiendo diversos abordajes cualitativos?. El enfoque de la evaluación cualitativa. El enfoque de la evaluación cuantitativa. El enfoque de la evaluación estandarizada. El enfoque de la evaluación psicométrica.

¿Qué herramienta de evaluación, presentada en una conferencia de TEA Ediciones, se utiliza para identificar la inteligencia general y se describen sus características y subcomponentes?. MATRICES. WAIS-IV. WPPSI-IV. CARAS-R.

¿Qué manual es esencial para la aplicación y corrección de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos?. Escala de inteligencia de Wechsler para adultos-IV (WAIS-IV). Manual de aplicación y corrección. Escala de memoria de Wechsler para IV (WAIS-IV). Manual de aplicación y corrección. The Rivermead Behavioural Memory Test - Third Edition: RBMT 3. Administration and Scoring Manual. Rehabilitación neuropsicológica: Manual internacional.

¿Qué enfoque de evaluación busca evitar la subjetividad del evaluador, permitiendo una comprensión más objetiva de los resultados?. La evaluación cuantitativa. La evaluación cualitativa. La evaluación interpretativa. La evaluación fenomenológica.

¿Qué tipo de entrevista se recomienda emplear en la evaluación neuropsicológica para obtener una comprensión completa del paciente, considerando tanto su perspectiva individual como su contexto familiar?. Deberíamos emplear entrevista a familia y paciente, juntos y por separado. La entrevista solo al paciente. La entrevista solo a la familia. La entrevista al paciente y su familia, pero únicamente de forma conjunta.

¿Qué tipo de prueba de evaluación neuropsicológica se emplea para conocer en detalle el funcionamiento de un área cognitiva específica?. La baterías y test específicos. Las pruebas de cribado. Las baterías funcionales. Las pruebas de evaluación ecológicas.

En qué momento se considera que la historia clínica neuropsicológica está completa?. Después de realizar la interpretación de resultados y confirmación de hipótesis. Al completar la entrevista. Al realizar las pruebas de evaluación. Cuando consultamos los informes previos.

Al evaluar a Yin, un niño chino de 8 años con 6 meses de estancia en España y sospecha de dificultades de aprendizaje, ¿cuál es la variable más crucial a considerar para una correcta interpretación de su desempeño?. Todas son correctas. Su edad. Su idioma. Sus características socioculturales.

Al interpretar los resultados de Pedro, un profesor universitario jubilado de 74 años con problemas de atención y memoria, ¿qué factor es primordial para contextualizar su rendimiento y evitar interpretaciones erróneas?. El nivel premórbido. La puntuación cuantitativa. La puntuación cualitativa. Su género.

¿Cuál de las siguientes pruebas es la más adecuada para valorar específicamente las funciones ejecutivas?. El test de Stroop. El test de caras. El test d2. El test de los senderos.

¿Cuál es el propósito principal de una evaluación neuropsicológica básica?. Detectar una alteración neuropsicológica. Identificar el perfil neuropsicológico completo del sujeto. Explorar en profundidad una función cognitiva concreta. Evaluar las manifestaciones conductuales de un trastorno muy específico.

Una batería completa de pruebas neuropsicológicas, que abarca la mayoría de las funciones cognitivas como la orientación, la velocidad de procesamiento y la memoria, ¿a qué tipo de evaluación corresponde?. Evaluación neuropsicológica general. Evaluación neuropsicológica básica. Evaluación neuropsicológica específica. Evaluación neuropsicológica idiográfica.

Cuando el objetivo es examinar en detalle el rendimiento de un individuo en una función cognitiva particular, como la atención en un niño con TDAH, ¿qué tipo de evaluación neuropsicológica se aplica?. Evaluación neuropsicológica específica. Evaluación neuropsicológica general. Evaluación neuropsicológica básica. Evaluación neuropsicológica idiográfica.

¿Qué tipo de evaluación neuropsicológica se utiliza cuando se sospecha de un trastorno neuropsicológico muy concreto y las pruebas se seleccionan específicamente para valorar las funciones cognitivas y conductuales afectadas por dicho trastorno?. Evaluación neuropsicológica idiográfica. Evaluación neuropsicológica básica. Evaluación neuropsicológica general. Evaluación neuropsicológica específica.

La administración de un instrumento de cribado para confirmar o descartar la sospecha de deterioro cognitivo en una persona mayor, como Luisa, se clasifica como una evaluación de qué tipo, con el fin de dar el primer paso en el proceso de diagnóstico?. Evaluación neuropsicológica básica. Evaluación neuropsicológica general. Evaluación neuropsicológica específica. Evaluación neuropsicológica idiográfica.

¿Cuál de los siguientes instrumentos se enfoca en medir el impacto de un déficit cognitivo en la vida diaria del individuo, a m. Escalas funcionales. Pruebas específicas de memoria. Escalas conductuales. Instrumentos de evaluación cuantitativa.

Si un profesional busca evaluar la alteración de la personalidad y los cambios emocionales derivados de una lesión cerebral, ¿qué tipo de instrumento sería el más adecuado?. Escalas conductuales. Pruebas específicas de funciones ejecutivas. Escalas funcionales de memoria. Test de memoria ecológica.

¿Qué tipo de evaluación se realiza cuando se utilizan pruebas como el Test de las Anillas, el Test de los Senderos o el Test de la Torre de Hanoi para profundizar en el rendimiento de una función cognitiva concreta?. Evaluación de pruebas específicas. Evaluación funcional del impacto diario. Evaluación conductual de personalidad. Evaluación cuantitativa de memoria.

En el caso de Susana, que presenta problemas de memoria tras la extirpación de un tumor en el lóbulo temporal, ¿qué combinación de instrumentos se utilizó para valorar tanto su habilidad de memoria de forma completa como el impacto en su vida diaria?. Una prueba específica de memoria y una escala funcional ecológica. Solo escalas conductuales para evaluar la memoria. Un cuestionario de funciones ejecutivas y una escala de memoria verbal. Una batería de pruebas específicas de lenguaje.

¿Qué tipo de evaluación se centra en identificar el impacto de un déficit cognitivo en las actividades cotidianas, utilizando a menudo cuestionarios o entrevistas, como se ilustra con el caso de Lucía?. Escalas funcionales. Pruebas específicas de memoria. Escalas conductuales. Evaluación cuantitativa de funciones ejecutivas.

¿Cuál de las siguientes opciones representa una hipótesis inicial plausible tras la revisión de informes y entrevistas, considerando un accidente de tráfico con lesión difusa y problemas de organización en la vida diaria?. Posible alteración cognitiva de la memoria de tipo episódico y disfunción ejecutiva moderada (alteración en la planificación, a valorar el resto de componentes ejecutivos), además de alteración emocional. Deterioro cognitivo global severo debido al traumatismo craneoencefálico, sin afectación emocional. Mejora completa de las funciones cognitivas tras el accidente, sin necesidad de evaluación adicional. Exclusiva alteración en la memoria semántica sin afectación de otras funciones ejecutivas o emocionales.

En el proceso de evaluación neuropsicológica, ¿cuál es la finalidad principal de la formulación de hipótesis iniciales?. Guiar la selección de las pruebas de evaluación neuropsicológica más adecuadas. Confirmar de manera definitiva el diagnóstico neuropsicológico antes de la administración de pruebas. Descartar la necesidad de realizar una evaluación neuropsicológica formal. Sustituir por completo la administración de instrumentos de evaluación estandarizados.

Las baterías estandarizadas en la evaluación neuropsicológica se caracterizan principalmente por: Evaluar las funciones cognitivas a nivel general, ayudando a conocer las habilidades preservadas y alteradas. Ser exclusivamente diseñadas para evaluar la memoria episódica de forma exhaustiva. Medir únicamente el rendimiento en tareas de la vida diaria, sin considerar funciones abstractas. Proporcionar información cualitativa detallada sobre los procesos de pensamiento subyacentes.

¿Qué tipo de instrumento de evaluación neuropsicológica se enfoca en valorar el rendimiento del sujeto en actividades que se asemejan a las de su vida cotidiana?. Herramientas de evaluación neuropsicológica ecológica. Baterías neuropsicológicas estandarizadas de tamizaje general. Escalas de inteligencia global sin aplicación práctica. Escalas de inteligencia global sin aplicación práctica.

Al analizar la entrevista con la familia y el sujeto, se reporta conciencia de las dificultades de memoria diarias, pero también falta de organización cotidiana y elevados niveles de ansiedad y frustración. ¿Cómo se clasificaría esta información dentro del proceso de evaluación neuropsicológica?. Información relevante para la formulación de hipótesis iniciales. Resultados finales de la evaluación cuantitativa. Datos que confirman la ausencia de déficits neuropsicológicos. Conclusiones exclusivas sobre la salud emocional sin correlación cognitiva.

Al administrar una prueba de evaluación neuropsicológica, ¿cuál de las siguientes acciones es primordial realizar antes de su uso?. Leer el manual de la prueba para conocer su descripción, normas de aplicación y corrección, y características de fiabilidad y validez. Consultar foros de psicólogos para obtener opiniones sobre la prueba. Probar la prueba en varios sujetos antes de su uso oficial. Adaptar las preguntas de la prueba al perfil del paciente.

En el caso de Lidia, se le administra la escala de inteligencia Wechsler para preescolar y primaria (WPPSI-IV) para valorar su coeficiente intelectual. ¿Qué implicación tiene este procedimiento dentro del proceso diagnóstico?. Es un requisito inicial para poder diagnosticar un trastorno del aprendizaje. Sirve para confirmar directamente la disgrafía. Es una prueba complementaria para evaluar la memoria de trabajo. Permite valorar la velocidad de procesamiento de información.

¿Cuál de las siguientes pruebas valora el nivel de inteligencia en población infantil?. Escala de inteligencia Weschler para preescolar y primaria (WPPSI-IV). Batería Luria de diagnóstico neuropsicológico de adultos. LEITER–3: escala manipulativa internacional de Leiter. Test de orientación temporal de Benton.

Santiago, un paciente, está siendo sometido a una evaluación neuropsicológica. El profesional utiliza The Frontal System Behavior Scale (FrSBe) para valorar un cambio conductual específico. ¿A qué categoría de evaluación neuropsicológica se alinea principalmente el uso de esta escala?. Valoración del cambio conductual asociado a disfunciones frontales. Evaluación de la memoria a corto plazo. Medición de la velocidad de procesamiento. Análisis de la capacidad de orientación espacial.

Ante la sospecha de un trastorno del aprendizaje en Lidia, el profesional administró la escala WPPSI-IV. Si tras esta prueba se confirma que el coeficiente intelectual de Lidia está dentro de los índices medios para su edad, ¿cuál sería el siguiente paso lógico en la evaluación?. Continuar la valoración con otro tipo de pruebas específicas. Finalizar la evaluación, ya que el CI es normal. Recomendar terapia conductual sin más pruebas. Repetir la prueba de inteligencia para asegurar el resultado.

¿Qué habilidad fundamental debe poseer un profesional de la psicología para aplicar la evaluación neuropsicológica más adecuada según la finalidad?. La capacidad de conocer y diferenciar los distintos tipos de evaluaciones neuropsicológicas. La habilidad para administrar entrevistas generales y pruebas de personalidad. La destreza en la elaboración de informes psicológicos sin necesidad de pruebas específicas. El conocimiento en técnicas de rehabilitación cognitiva avanzada.

¿Qué objetivo principal se persigue al administrar una entrevista específica y pruebas concretas en el contexto de una evaluación neuropsicológica?. Conocer los puntos fuertes y débiles del individuo de forma detallada. Determinar la preferencia del individuo por ciertos tipos de evaluaciones. Establecer un vínculo terapéutico inicial sin abordar aspectos cognitivos. Identificar únicamente las áreas de dificultad cognitiva del individuo.

Considerando la descripción de la evaluación, ¿qué enfoque se adopta para comprender las capacidades intelectuales de un individuo?. Un enfoque detallado a través de entrevistas específicas y pruebas concretas. Un enfoque generalista con pruebas estandarizadas de amplio espectro. Un enfoque centrado exclusivamente en la historia clínica previa. Un enfoque basado en la autoevaluación del individuo sin intervención profesional.

¿Qué se desprende de la mención de la administración de una entrevista específica y pruebas concretas en el proceso evaluativo?. La necesidad de un proceso evaluativo minucioso que abarque diversas herramientas. La irrelevancia de las pruebas específicas si la entrevista es exhaustiva. La suficiencia de una única prueba para determinar el estado neuropsicológico. La priorización de la rehabilitación sobre la evaluación detallada.

La aplicación de herramientas específicas y una entrevista dirigida son componentes esenciales para desglosar y entender las distintas facetas del funcionamiento neuropsicológico de una persona, abordando tanto sus fortalezas como sus debilidades. Permite aplicar la evaluación neuropsicológica más adecuada según la finalidad. Facilita la elaboración de hipótesis diagnósticas sin necesidad de pruebas. Garantiza la completitud de la historia clínica del paciente. Posibilita la autoevaluación del propio profesional sobre sus competencias.

Según el proceso de evaluación neuropsicológica, ¿cuál es el primer componente a considerar antes de iniciar la exploración?. El motivo de consulta del paciente, incluyendo la percepción de la alteración y su impacto. El análisis exhaustivo de informes médicos previos para identificar la patología subyacente. La historia clínica detallada del paciente, abarcando antecedentes familiares y personales. La aplicación inmediata de pruebas cognitivas estandarizadas para obtener datos cuantitativos.

En el contexto de una evaluación neuropsicológica, ¿qué información proporcionan los informes previos?. Detalles sobre la patología médica, el momento de inicio de las dificultades y la evolución hospitalaria. Resultados de pruebas neuropsicológicas previas realizadas por otros especialistas. Información sobre el entorno familiar y social del paciente y su red de apoyo. Diagnósticos psiquiátricos previos y tratamientos farmacológicos administrados.

"El médico de cabecera de Manuel de 89 años sospecha de una posible demencia dado que en las últimas consultas se mostraba más despistado, le costaba encontrar las palabras e incluso llegó a no presentarse a alguna de las citas, cosa que nunca sucedía". El ejemplo de Manuel, de 89 años, quien muestra despistes y dificultad para encontrar palabras, y es derivado por su médico de cabecera, ¿a qué componente principal de la evaluación neuropsicológica hace referencia?. Motivo de consulta, impulsado por una sospecha médica de demencia. Informes previos, ya que el médico de cabecera es un profesional de la salud que aporta información. Evaluación forense, dado que se busca confirmar un trastorno específico. Evaluación conductual, enfocada en la observación de la atención y la memoria.

La recomendación de la profesora a los padres de Sofía, debido a problemas de atención y conducta hiperactiva, ¿a qué tipo de solicitante de una evaluación neuropsicológica corresponde?. Profesionales de la educación, como profesores u orientadores pedagógicos. Profesionales de la salud mental, como psiquiatras o neurólogos. El propio paciente o su familia, de forma autónoma. Autoridades judiciales, en el marco de procesos legales.

¿Qué se puede inferir sobre la información contenida en los informes médicos iniciales dentro del proceso de evaluación neuropsicológica?. Describen la patología médica, el momento de inicio de las dificultades y la evolución durante hospitalizaciones. Contienen diagnósticos definitivos y planes de tratamiento neuropsicológico. Incluyen resultados de pruebas psicológicas y tests de personalidad. Proporcionan datos sobre el estado civil y la situación laboral del paciente.