Evaluación Parcial y General de Psicología

¿Cuál objeto de estudio de la psicología permite comprender las diferencias en las reacciones de las personas ante una misma situación de crisis? A. Exclusivamente la conducta observable. B. Únicamente las emociones. C. La interacción entre conducta, procesos mentales y emociones. D. Los rasgos físicos de los individuos. A. Exclusivamente la conducta observable. B. Únicamente las emociones. C. La interacción entre conducta, procesos mentales y emociones. D. Los rasgos físicos de los individuos.

¿A qué grupo de procesos psicológicos pertenece principalmente la atención, en el contexto de su influencia en el rendimiento académico de estudiantes universitarios durante una evaluación? A. Procesos afectivos. B. Procesos cognitivos. C. Procesos conativos. D. Procesos conductuales. A. Procesos afectivos. B. Procesos cognitivos. C. Procesos conativos. D. Procesos conductuales.

Un estudiante afirma que la función principal de la psicología es únicamente diagnosticar trastornos mentales. ¿Cuál de los siguientes argumentos contradice mejor esta afirmación? A. La psicología estudia exclusivamente a personas con enfermedades. B. La psicología busca describir, explicar, predecir y aplicar conocimientos sobre la conducta humana. C. La psicología se limita a la evaluación clínica. D. La psicología tiene como único objetivo la terapia. A. La psicología estudia exclusivamente a personas con enfermedades. B. La psicología busca describir, explicar, predecir y aplicar conocimientos sobre la conducta humana. C. La psicología se limita a la evaluación clínica. D. La psicología tiene como único objetivo la terapia.

¿Qué autor cuestionaría con mayor fuerza la postura de que la personalidad de un niño está determinada desde el nacimiento y que el ambiente tiene poca influencia en su desarrollo? A. René Descartes. B. Wilhelm Wundt. C. John Locke. D. Franz Gall. A. René Descartes. B. Wilhelm Wundt. C. John Locke. D. Franz Gall.

Un profesional intenta explicar el comportamiento humano afirmando que las acciones son producto de la interacción entre una mente inmaterial y un cuerpo físico. ¿Con qué planteamiento histórico coincide esta explicación? A. Conductismo de Watson. B. Funcionalismo de James. C. Dualismo de Descartes. D. Empirismo de Locke. A. Conductismo de Watson. B. Funcionalismo de James. C. Dualismo de Descartes. D. Empirismo de Locke.

Un investigador estudia cómo las personas utilizan la memoria, la atención y el razonamiento para resolver problemas cotidianos. ¿Con cuál escuela psicológica se relaciona más directamente este enfoque? A. Conductismo. B. Cognitivismo. C. Psicoanálisis. D. Humanismo. A. Conductismo. B. Cognitivismo. C. Psicoanálisis. D. Humanismo.

Un estudiante afirma que la psicología se convirtió en ciencia cuando comenzó a utilizar métodos experimentales para estudiar fenómenos mentales. ¿Cuál acontecimiento histórico respalda mejor esta afirmación? A. La teoría de los humores de Hipócrates. B. La frenología de Gall. C. La fundación del laboratorio de Wundt en 1879. D. La propuesta de la tabla rasa de Locke. A. La teoría de los humores de Hipócrates. B. La frenología de Gall. C. La fundación del laboratorio de Wundt en 1879. D. La propuesta de la tabla rasa de Locke.

Un psicólogo analiza cómo la conducta ayuda a una persona a adaptarse a nuevas exigencias laborales y sociales. ¿Desde qué escuela psicológica estaría trabajando principalmente? A. Estructuralismo. B. Funcionalismo. C. Conductismo. D. Psicoanálisis. A. Estructuralismo. B. Funcionalismo. C. Conductismo. D. Psicoanálisis.

Durante una evaluación psicológica, un profesional utiliza instrumentos estandarizados con normas de aplicación e interpretación específicas para obtener resultados comparables entre personas. ¿Qué característica garantiza principalmente esta condición? A. Empatía. B. Introspección. C. Objetividad. D. Subjetividad. A. Empatía. B. Introspección. C. Objetividad. D. Subjetividad.

Un investigador concluye que solo deben estudiarse fenómenos observables y medibles, dejando de lado pensamientos o emociones que no puedan registrarse directamente. ¿Con cuál enfoque psicológico coincide esta postura? A. Humanismo. B. Cognitivismo. C. Psicoanálisis. D. Conductismo. A. Humanismo. B. Cognitivismo. C. Psicoanálisis. D. Conductismo.

Una docente observa que un niño de 6 años utiliza una escoba como si fuera un caballo mientras juega con sus compañeros. ¿Qué capacidad cognitiva evidencia principalmente? A. Conservación. B. Pensamiento simbólico. C. Razonamiento hipotético. D. Reversibilidad. A. Conservación. B. Pensamiento simbólico. C. Razonamiento hipotético. D. Reversibilidad.

Según Vygotsky, el desarrollo del pensamiento ocurre principalmente mediante: A. La maduración biológica respecto del entorno. B. La interacción social y cultural mediada por el lenguaje. C. El refuerzo de respuestas correctas. D. La repetición de conductas observadas. A. La maduración biológica respecto del entorno. B. La interacción social y cultural mediada por el lenguaje. C. El refuerzo de respuestas correctas. D. La repetición de conductas observadas.

Un adolescente analiza diferentes alternativas para resolver un problema hipotético y justifica cuál sería la más adecuada. ¿En qué etapa de Piaget se encuentra? A. Sensoriomotora. B. Preoperacional. C. Operaciones concretas. D. Operaciones formales. A. Sensoriomotora. B. Preoperacional. C. Operaciones concretas. D. Operaciones formales.

¿Cuál situación refleja mejor la función del pensamiento como resolución de problemas? A. Repetir una definición aprendida. B. Recordar una fecha histórica. C. Buscar una ruta alternativa debido a un cierre vial. D. Reconocer el significado de una palabra. A. Repetir una definición aprendida. B. Recordar una fecha histórica. C. Buscar una ruta alternativa debido a un cierre vial. D. Reconocer el significado de una palabra.

Bruner sostiene que el lenguaje favorece el pensamiento porque permite: A. Eliminar completamente el aprendizaje por experiencia. B. Sustituir la memoria por el razonamiento. C. Representar la realidad mediante símbolos y conceptos abstractos. D. Reducir la influencia del contexto social. A. Eliminar completamente el aprendizaje por experiencia. B. Sustituir la memoria por el razonamiento. C. Representar la realidad mediante símbolos y conceptos abstractos. D. Reducir la influencia del contexto social.

Un investigador sostiene que los niños adquieren el lenguaje porque nacen con un mecanismo cerebral especializado para ello. ¿Con qué autor coincide principalmente? A. Skinner. B. Bandura. C. Chomsky. D. Watson. A. Skinner. B. Bandura. C. Chomsky. D. Watson.

Un niño explora constantemente su entorno manipulando objetos y comprende que estos continúan existiendo aunque no los perciba. ¿Qué etapa describe mejor este comportamiento? A. Preoperacional. B. Sensoriomotora. C. Operaciones concretas. D. Operaciones formales. A. Preoperacional. B. Sensoriomotora. C. Operaciones concretas. D. Operaciones formales.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones resume mejor la propuesta de Piaget sobre el desarrollo cognitivo? A. El desarrollo depende exclusivamente del aprendizaje social. B. La inteligencia es el resultado exclusivo del refuerzo. C. El conocimiento se construye activamente mediante la interacción con el entorno. D. El lenguaje determina completamente el pensamiento. A. El desarrollo depende exclusivamente del aprendizaje social. B. La inteligencia es el resultado exclusivo del refuerzo. C. El conocimiento se construye activamente mediante la interacción con el entorno. D. El lenguaje determina completamente el pensamiento.

De acuerdo con la clasificación de los estilos de apego, ¿cuál de las siguientes opciones incluye únicamente tipos de apego? A. Seguro, ambivalente, evasivo y desorganizado. B. Seguro, democrático, autoritario y permisivo. C. Seguro, permisivo, ambivalente y autoritario. D. Evasivo, autoritario, ambivalente y tolerante. A. Seguro, ambivalente, evasivo y desorganizado. B. Seguro, democrático, autoritario y permisivo. C. Seguro, permisivo, ambivalente y autoritario. D. Evasivo, autoritario, ambivalente y tolerante.

Una madre se lamenta durante el consultorio de estimulación temprana donde se encuentra su hija de 14 meses. La niña llora al notar la ausencia de la madre, pero al reencontrarse con ella busca contacto físico, se calma y retoma la exploración. ¿Qué patrón de apego, según Bowlby y Ainsworth, describe mejor el comportamiento de la niña? A. Apego evitativo, porque la niña ignora a la madre al reencontrarse. B. Apego seguro, porque la niña usa a la madre como base para calmarse y volver a explorar. C. Apego desorganizado, porque el llanto indica una respuesta contradictoria. D. Apego ansioso, porque la niña depende exclusivamente del contacto físico. A. Apego evitativo, porque la niña ignora a la madre al reencontrarse. B. Apego seguro, porque la niña usa a la madre como base para calmarse y volver a explorar. C. Apego desorganizado, porque el llanto indica una respuesta contradictoria. D. Apego ansioso, porque la niña depende exclusivamente del contacto físico.

Un estudiante de 17 años cambia constantemente de grupo de amigos, prueba distintos estilos de vestir y cuestiona las creencias religiosas con las que fue criado, mientras intenta definir qué carrera seguirá y qué valores quiere sostener como adulto. ¿Qué etapa del desarrollo psicosocial de Erikson refleja principalmente esta conducta? A. Laboriosidad vs. Inferioridad. B. Intimidad vs. Aislamiento. C. Identidad vs. Confusión de roles. D. Iniciativa vs. Culpa. A. Laboriosidad vs. Inferioridad. B. Intimidad vs. Aislamiento. C. Identidad vs. Confusión de roles. D. Iniciativa vs. Culpa.

Un niño de 6 años no logra armar solo un rompecabezas de 20 piezas, pero cuando su hermano mayor le señala por dónde empezar y le da pequeñas pistas, logra completarlo. Días después, el niño consigue armar un rompecabezas similar sin ayuda. ¿Qué concepto de la teoría sociocultural explica mejor este proceso? A. El periodo sensible del desarrollo cognitivo. B. La zona de desarrollo próximo, mediada por la guía de otra persona. C. El refuerzo positivo del comportamiento. D. La asimilación de esquemas cognitivos preexistentes. A. El periodo sensible del desarrollo cognitivo. B. La zona de desarrollo próximo, mediada por la guía de otra persona. C. El refuerzo positivo del comportamiento. D. La asimilación de esquemas cognitivos preexistentes.

Dos hermanas crecieron en el mismo hogar, con los mismos valores familiares y culturales. Sin embargo, una reacciona con calma ante los conflictos y busca resolverlos dialogando, mientras que la otra se altera con facilidad y evita las confrontaciones. La diferencia descrita entre las hermanas corresponde principalmente a: A. Su identidad, ya que comparten el mismo contexto cultural. B. Su autoestima, determinada por la crianza recibida. C. Su personalidad, como patrón estable de pensar, sentir y actuar. D. Su temperamento, exclusivamente heredado sin influencia ambiental. A. Su identidad, ya que comparten el mismo contexto cultural. B. Su autoestima, determinada por la crianza recibida. C. Su personalidad, como patrón estable de pensar, sentir y actuar. D. Su temperamento, exclusivamente heredado sin influencia ambiental.

En la historia de la psicología, un médico de la antigüedad clasificó a las personas según el predominio de cuatro fluidos corporales (sanguíneo, colérico, melancólico y flemático), y otro autor posterior amplió esta propuesta afirmando que la personalidad dependía del equilibrio entre esos fluidos. ¿A qué par de autores corresponde, en ese orden, la clasificación original y su ampliación? A. Kretschmer y Sheldon. B. Hipócrates y Galeno. C. Galeno e Hipócrates. D. Sheldon y Kretschmer. A. Kretschmer y Sheldon. B. Hipócrates y Galeno. C. Galeno e Hipócrates. D. Sheldon y Kretschmer.

Un estudiante universitario organiza su semana con anticipación, cumple siempre los plazos de entrega de sus trabajos, mantiene ordenado su espacio de estudio y rara vez improvisa antes de un examen. ¿Qué dimensión del modelo de los Cinco Grandes describe mejor este comportamiento? A. Apertura a la experiencia. B. Amabilidad. C. Responsabilidad. D. Neuroticismo. A. Apertura a la experiencia. B. Amabilidad. C. Responsabilidad. D. Neuroticismo.

Una persona conocida por su calma y tranquilidad experimenta, sin embargo, un episodio marcado de nerviosismo y sudoración antes de un examen decisivo. ¿Cómo se explica mejor, desde la psicología de la personalidad, la diferencia entre su calma habitual y su nerviosismo puntual? A. Indica que su rasgo de ansiedad ha cambiado de manera permanente. B. Muestra que el temperamento predomina sobre cualquier influencia situacional. C. Refleja un estado emocional temporal que no contradice su rasgo estable de baja ansiedad. D. Evidencia una inconsistencia que invalida la existencia de rasgos estables. A. Indica que su rasgo de ansiedad ha cambiado de manera permanente. B. Muestra que el temperamento predomina sobre cualquier influencia situacional. C. Refleja un estado emocional temporal que no contradice su rasgo estable de baja ansiedad. D. Evidencia una inconsistencia que invalida la existencia de rasgos estables.

Un estudio con gemelos idénticos criados en hogares distintos encuentra niveles de extroversión y neuroticismo notablemente similares entre ambos hermanos, a pesar de las diferencias en su ambiente de crianza. ¿Qué conclusión es más adecuada a partir de este hallazgo? A. El ambiente no influye en absoluto en el desarrollo de la personalidad. B. Existe una contribución genética significativa en ciertos rasgos de personalidad. C. La personalidad se determina exclusivamente por el orden de nacimiento. D. Los gemelos idénticos siempre desarrollan personalidades idénticas. A. El ambiente no influye en absoluto en el desarrollo de la personalidad. B. Existe una contribución genética significativa en ciertos rasgos de personalidad. C. La personalidad se determina exclusivamente por el orden de nacimiento. D. Los gemelos idénticos siempre desarrollan personalidades idénticas.

Un joven siente un fuerte impulso por tomar dinero olvidado en un cajero automático, pero recuerda los valores de honestidad inculcados por su familia y, tras tensión interna, decide entregarlo a un guardia. Según la estructura psíquica de Freud, ¿qué instancia actúa mediando entre el impulso inicial y la norma moral internalizada? A. El Ello. B. El Superyó. C. El Yo. D. El inconsciente colectivo. A. El Ello. B. El Superyó. C. El Yo. D. El inconsciente colectivo.

Investigador nota que relatos de culturas muy distintas comparten figuras simbólicas similares (ej. 'sabio anciano', 'héroe'). ¿Qué concepto de Jung explica mejor esta coincidencia? A. El inconsciente personal. B. Los mecanismos de defensa. C. El inconsciente colectivo y los arquetipos. D. El desarrollo psicosexual. A. El inconsciente personal. B. Los mecanismos de defensa. C. El inconsciente colectivo y los arquetipos. D. El desarrollo psicosexual.

Un investigador registra minuciosamente que adolescentes presentan mayor irritabilidad y cambios bruscos de humor en la pubertad, sin establecer las causas. ¿Qué objetivo de la psicología cumple principalmente esta acción? A. Explicar. B. Aplicar. C. Predecir. D. Describir. A. Explicar. B. Aplicar. C. Predecir. D. Describir.

Al recibir estimulación luminosa en la retina, se activan receptores fotosensibles que transforman energía física en impulsos nerviosos, sin interpretación consciente. ¿A qué proceso cognitivo básico corresponde esta descripción? A. Percepción. B. Sensación. C. Atención. D. Pensamiento. A. Percepción. B. Sensación. C. Atención. D. Pensamiento.

Un estudiante recuerda brevemente un número telefónico para marcarlo, pero lo olvida segundos después. ¿Qué tipo de proceso de memoria se ilustra? A. Memoria de trabajo. B. Memoria motriz. C. Memoria semántica. D. Memoria procedimental. A. Memoria de trabajo. B. Memoria motriz. C. Memoria semántica. D. Memoria procedimental.

El caso de Phineas Gage demuestra que el cerebro funciona como una masa homogénea, donde cualquier daño afecta a todas las funciones psicológicas por igual. ¿Por qué esta interpretación es incorrecta? A. Porque Gage perdió completamente el habla. B. Porque la memoria de Gage fue la función más gravemente afectada. C. Porque el caso evidenció la localización específica de funciones psicológicas en distintas áreas cerebrales. D. Porque tras el accidente Gage no presentó cambios en su conducta ni personalidad. A. Porque Gage perdió completamente el habla. B. Porque la memoria de Gage fue la función más gravemente afectada. C. Porque el caso evidenció la localización específica de funciones psicológicas en distintas áreas cerebrales. D. Porque tras el accidente Gage no presentó cambios en su conducta ni personalidad.

La inteligencia, desde un modelo de orden superior que integra otros procesos básicos, ¿cuál de las siguientes opciones describe mejor esta relación jerárquica? A. La inteligencia es independiente de la memoria y el pensamiento. B. La inteligencia es exclusivamente la suma de los procesos básicos. C. La inteligencia coordina y utiliza de forma flexible esos procesos básicos para planificar y adaptarse. D. La inteligencia se clasifica como proceso psicosocial básico, al mismo nivel que la sensación. A. La inteligencia es independiente de la memoria y el pensamiento. B. La inteligencia es exclusivamente la suma de los procesos básicos. C. La inteligencia coordina y utiliza de forma flexible esos procesos básicos para planificar y adaptarse. D. La inteligencia se clasifica como proceso psicosocial básico, al mismo nivel que la sensación.

Un docente de Psicología clínica usa un instrumento para medir 'empatía clínica' en estudiantes. Necesita asegurarse de que mida empatía y no sociabilidad o carisma. ¿Qué propiedad psicométrica debe verificar principalmente? A. Confiabilidad. B. Validez. C. Estandarización. D. Objetividad. A. Confiabilidad. B. Validez. C. Estandarización. D. Objetividad.

Un psicólogo aplica un test de razonamiento abstracto a un grupo de estudiantes en dos ocasiones separadas por tres semanas, para verificar si los puntajes se mantienen estables. ¿Qué propiedad psicométrica está evaluando principalmente? A. Confiabilidad. B. Validez de contenido. C. Validez de constructo. D. Objetividad. A. Confiabilidad. B. Validez de contenido. C. Validez de constructo. D. Objetividad.

Un psicólogo aplica una prueba de CI (puntaje numérico) y realiza una entrevista abierta sobre el rendimiento académico. ¿Cuál técnica es cuantitativa y cuál cualitativa? A. La entrevista abierta es cuantitativa. B. La prueba de CI es cualitativa. C. La entrevista abierta permite que sea cualitativa. D. La prueba de CI es cuantitativa (puntaje numérico); la entrevista abierta es cualitativa (análisis del significado sin puntuación). A. La entrevista abierta es cuantitativa, porque recoge información sobre la persona. B. La prueba de Cl es cualitativa, porque el rango de la edad evaluada se encuentra en una herramienta cuantitativa. C. La entrevista abierta en su conjunto permite que la entrevista concreta sea cualitativa. D. La prueba de coeficiente intelectual es cuantitativa porque entrega un puntaje numérico comparable; la entrevista abierta es cualitativa porque analiza el significado de lo que la persona expresa, sin puntuación numérica.

Un profesor explica que, a pesar de los distintos contextos (trabajo, familia), existen formas de pensar, sentir y comportarse que se mantienen estables a lo largo del tiempo y diferencian a un individuo. ¿Qué concepto psicológico se describe? A. Temperamento. B. Personalidad. C. Carácter. D. Estado de ánimo. A. Temperamento. B. Personalidad. C. Carácter. D. Estado de ánimo.

Un docente presenta tres posturas sobre el objeto de estudio de la psicología: 1) procesos inconscientes y conflictos internos; 2) conducta observable y medible; 3) función de los procesos mentales para adaptarse al entorno. ¿A qué enfoques corresponden, respectivamente? A. Conductismo, funcionalismo y psicoanálisis. B. Psicoanálisis, conductismo y funcionalismo. C. Funcionalismo, psicoanálisis y conductismo. D. Psicoanálisis, funcionalismo y conductismo. A. Conductismo, funcionalismo y psicoanálisis. B. Psicoanálisis, conductismo y funcionalismo. C. Funcionalismo, psicoanálisis y conductismo. D. Psicoanálisis, funcionalismo y conductismo.