Evaluación PIR (Inteligencia)

¿Cuál sería la puntuación z que correspondería a un CI de 130 en la batería Wechler?. +1.0. +2.0. +3.0. +4.0.

Entre los siguientes test de evaluación de la inteligencia ¿qué prueba incluye el “índice de memoria”?. Batería de Aptitudes de TEA (BAT-7). Escala de Aptitudes Intelectuales (BAS-II). Matrices. Test de Inteligencia General. Escala de Inteligencia de Reynolds (RIAS).

¿Qué subtests de la Escala de Inteligencia de Wechsler para niños (WISC-R) componen el Factor Independencia o Resistencia a la Distracción de Kaufman (1975)?. Información, dígitos y aritmética. Claves, dígitos y aritmética. Figuras incompletas, dígitos y aritmética. Figuras incompletas, cubos y laberintos.

En las Escalas McCarthy de Aptitudes y Psicomotricidad para Niños (MSCA; McCarthy, 1972), la puntuación en la Escala General Cognitiva se obtiene de la suma de las puntuaciones de las escalas: Verbal, Perceptivo-Manipulativa y Memoria. Perceptivo-Manipulativa, Numérica y Memoria. Verbal, Memoria y Numérica. Verbal, Perceptiva-Manipulativa y Numérica.

Si queremos evaluar la inteligencia en un niño de 10 años, podríamos utilizar una de las siguientes escalas Wechsler: WPPSI. WISC-IV. WAIS-III. WIPSI.

La prueba de inteligencia WAIS de Weschler evalúa: Intereses intelectuales. Aptitudes espaciales. Aptitudes específicas. Inteligencia general.

La Batería de Evaluación para Niños de Kaufman (K-ABC, Kaufman y Kaufman, 1983) es un ejemplo de: Medida de la inteligencia evaluando productos cognitivos. Medida de la inteligencia evaluando aptitudes. Medida de la inteligencia evaluando los procesos cognitivos. Medida de la personalidad en niños.

Las escalas McCarthy de aptitudes y psicomotricidad (MSCA) surgen: De la necesidad de incluir una escala numérica en la evaluación de la inteligencia. De la necesidad para la evaluación de niños muy pequeños y niños con dificultades de aprendizaje. De la necesidad para la evaluación de adultos con dificultades de aprendizaje. De la necesidad de una prueba de inteligencia para personas con trastornos mentales.

Si queremos utilizar una escala Wechsler para evaluar la inteligencia de un niño de 7 años elegiremos: El WISC-R. El WPPSI-R. No podremos utilizarla porque las escalas Wechsler están diseñadas para la evaluación de la inteligencia en adultos. No podremos utilizarla porque las escalas Wechsler están diseñadas para la evaluación de la inteligencia a partir de 8 años.

De las siguientes pruebas, ¿cuál mide inteligencia fluida?. Vocabulario. Matrices. Compresión de textos. Seguir instrucciones verbales.

En las Escalas de inteligencia de Wechsler para adultos (WAIS-III, WAIS-IV), ¿cuáles de estas escalas forman parte del Índice de memoria de trabajo?. Clave de números y Búsqueda de Símbolos. Vocabulario y Semejanzas. Aritmética y Dígitos. Cubos y Matrices.

Respecto a la evaluación del funcionamiento intelectual en niños y adolescentes: La edad de aplicación de la Escala de Inteligencia de Reynolds (RIAS/RIST) es de 6 a 94 años. La escala WISC-V incluye las pruebas de información y aritmética como test principales. Los antiguos CI verbal (CIV) y CI manipulativo (CIM) de la escala WPPSI se han sustituido en el WPPSI-IV por Índice de Compresión Verbal (ICV) e Índice de compresión Manipulativo (ICM). La prueba BAT-7 permite estimar la capacidad general “g”, la inteligencia fluida y, también, la cristalizada.

Cuando se aplica la escala de inteligencia Wechsler (WPPSI-IV) en niños menores de cuatro años se incluye: Test de dibujos. Aritmética. Búsqueda de animales. Test de semejanzas.

En la escala de inteligencia de Wechsler para niños (WISC III y WISC IV) los resultados en la prueba “búsqueda de símbolos” proporciona: Un índice de velocidad de procesamiento. Un índice de memoria de trabajo. Un índice de organización perceptual. Un índice de comprensión verbal.

¿Cuál de los siguientes tests de inteligencia NO posee un componente verbal y se considera con escaso peso de contenidos culturales o conocimientos?. El OTIS Sencillo (OS). El Test de Matices Progresivas de Raven. El K-ABC (Kaufman Assessment Battery for Children) de Kaufman. El IG-2 (Inteligencia General Nivel 2).

Si queremos evaluar la inteligencia de un niño de 7 años, de la manera más breve posible y valorando aspectos verbales y no verbales, ¿cuál de las siguientes pruebas sería la más adecuada?. TONI-4. Escalas de Inteligencia de Reynolds (RIAS). Matrices progresivas de Raven. WISC-V.

El Cociente Intelectual (CI) se define como: La razón entre la edad cronológica y la edad mental multiplicada por 100. La razón entre la edad mental y la edad cronológica multiplicada por 100. La multiplicación de la edad cronológica por la edad mental dividida por 100. El cociente entre la edad mental y la edad cronológica multiplicado por 10.

En las Escalas de Inteligencia de Wechsler para adultos (WAIS-III y WAIS-IV), ¿de qué índice forma parte la prueba “Clave de números”?. Memoria de trabajo. Comprensión verbal. Velocidad de procesamiento. Organización perceptiva.

Uno de los índices de aptitud intelectual que evalúa el BAS-II es el Índice Verbal. ¿Con qué pruebas se calcula este índice?. Copia y cubos. Comprensión verbal y nominación. Conceptos numéricos y comprensión verbal. Semejanzas y fluidez verbal.

Las Escalas McCarthy de aptitudes y psicomotricidad par niños (MSCA): Evalúan las aptitudes del niño a través de dos escalas principales: la de procesamiento secuencial y la de procesamiento simultáneo. Son adecuadas para evaluar a niños muy pequeños y con dificultades de aprendizaje. Se utilizan para valorar la inteligencia desde la perspectiva de la evaluación dinámica, es decir, evalúan el potencial de aprendizaje del niño. Son útiles para valorar la motricidad y las aptitudes de niños con inteligencia dentro de la media, ya que son poco sensibles para evaluar a niños con retraso intelectual.

En relación con la evaluación psicológica mediante las escalas WISC-V: El CI Total se obtiene tomando las puntuaciones escalares de 10 subescalas. Una puntuación en comprensión verbal significativamente mayor que la de memoria de trabajo permite confirmar el diagnóstico de trastorno por déficit de atención. Una puntuación por debajo de 70 en la escala de CI Total nos indica que existe una discapacidad intelectual. Una diferencia significativa entre el índice de competencia cognitiva y el índice de capacidad cognitiva orienta hacia dificultades atencionales.

El test de matrices progresivas de Raven mide: La capacidad de deducción de relaciones. Inteligencia cristalizada. Atención. Aptitudes.

El test de inteligencia que incluye el área de procesamiento secuencial, el área de procesamiento simultáneo y una escala de conocimientos es. Las escalas de Wechsler. La escala de McCarthy. Las escalas de Kaufman. El Test de Apercepción Temática.

El concepto de Evaluación del Potencial de Aprendizaje (PA) o Evaluación Dinámica (ED) trata de comprender el desarrollo cognitivo y el potencial de aprendizaje por medio de factores: Biológicos. Psicopatológicos. Internos y lógicos. Socioculturales.

¿Qué subtest de la escala de Wechsler de Inteligencia para adultos WAIS-IV evalúa el juicio práctico, el sentido común y la adquisición e interiorización de elementos culturales, subtest en el que las respuestas se relacionan con las experiencias de la vida cotidiana y con la capacidad de comportarse de forma adecuada y consecuente con los valores sociales?. Semejanzas. Vocabulario. Información. Comprensión.

Es bien conocido que la escala Wechsler permite obtener información sobre la capacidad intelectual en forma de CI. Al utilizarla, es importante tener en cuenta que: No debe extraerse ninguna conclusión distinta de las apoyadas en el CI Total, teniendo en cuenta que las puntuaciones escalares e índices de agrupamiento ya están consideradas en él. Su aplicación permite realizar una observación informal del sujeto evaluado que puede permitir formular hipótesis adicionales. La información cualitativa que aporta esta prueba es tan importante y concluyente como la información cuantitativa. La información cualitativa que aporta puede llegar a modificar tanto el CI Total como los índices de agrupamiento.

¿Qué instrumento para la medida de la inteligencia se diseñó para evaluar el factor “g” tal y como fue definido por Spearman?. Escalas de inteligencia de Weschler. Escala de inteligencia de Stanford-Binet. Escalas de capacidad diferencial. Test de matrices progresivas de Raven.

Cuando una persona obtiene una puntuación directa de 0 en una de las escalas del WAIS-IV, ¿qué podemos concluir?. Refleja que la aptitud del sujeto no puede determinarse por el conjunto de ítems de la prueba. No es posible obtener una puntuación directa de 0, ya que el rango de posibles puntuaciones va de 1 a 19. Si la puntuación directa de 0 se produce en Vocabulario no se puede calcular el Índice de Comprensión Verbal. Es obligatorio sustituir el Índice de CI total por el Índice de Capacidad General.

¿A qué tipo o técnicas pertenece el test de Matrices Progresivas de Raven?. Test psicométricos de personalidad. Técnicas subjetivas. Test Factoriales de factor G. Test Factoriales de factor S.

En la prueba de K-ABC de Kaufman un niño de 9 años obtiene una puntuación de 105 en Procesamiento Simultáneo, de 82 en Procesamiento Secuencial y de 92 en la escala de Conocimientos. ¿Cómo repercute este perfil en las habilidades académicas del sujeto?. Gran capacidad para el aprendizaje musical. Dificultades en pensamiento guestáltico, y especialmente en dibujo. Grandes habilidades en la integración de estímulos presentado sucesivamente. Dificultades de aprendizaje lecto-escritor, y en la memoria verbal y numérica.

¿A qué nivel de inteligencia corresponde una puntuación de 89 en la escala Wechsler para niños (WISC IV)?. Medio alto. Medio. Medio bajo. Bajo.

La concepción de la inteligencia como el estilo individual de procesar información o resolver problemas es característica de: La Batería de Evaluación para niños de Kaufman (K-ABC). La Escala de Inteligencia de Wechsler para niños revisad (WISC-R). La escala de McCarthy de Aptitudes y Psicomotricidad para niños (MSCA). Las Escalas Diferenciales de Eficiencia Intelectual (EDEI).

En general, la evaluación dinámica del potencial de aprendizaje es apropiada para determinar el tratamiento en casos de: Sujetos de bajo nivel cognitivo. Sujetos que presentan rendimiento académico adecuado. Sujetos con dificultades para aprendizajes generales. En aquellos casos en que sea preciso clarificar los procesos automáticos implícitos en los aprendizajes.

En las Escalas de Inteligencia de Wechsler para adultos (WAIS-III y WAIS-IV) ¿de qué índice forma parte la prueba “Dígitos”?. Comprensión verbal. Velocidad de procesamiento. Organización perceptiva. Memoria de trabajo.

Además del factor g ¿qué capacidad intelectual evaluaría principalmente el Test de Matrices Progresivas de Raven?. Inteligencia cuantitativa. Inteligencia visuoespacial. Inteligencia cristalizada. Inteligencia fluida.

¿Qué enfoque de la evaluación de la inteligencia resulta más adecuado en programas de intervención para déficits cognitivos?. Modelo del intelecto de Guilford. Pruebas basadas en el modelo del procesamiento de la información. Enfoque factorial. Pruebas de CI clínicas derivadas de las escalas Binet.

¿En qué aspectos se centra la evaluación de tipo dinámico o de potencial de aprendizaje, para evaluar la baja capacidad intelectual en la infancia?. El cociente intelectual. Los procesos cognitivos básicos. Los conocimientos semánticos. La capacidad para beneficiarse de la instrucción.

En las Escalas de Inteligencia de Weschler para adultos (WAIS-III y WAIS-IV) ¿De qué índice forma parte la prueba "Aritmética"?. Memoria de trabajo. Comprensión verbal. Velocidad de procesamiento. Organización perceptiva.

¿Qué autor medía el retraso mental por la diferencia entre la edad mental y la cronológica?. Galton. Binet. Wundt. Cattell.

Las escalas McCarthy para niños (MSCA): No incluyen una escala general cognitiva. Se aplican a partir de los 8 años y medio. Incluyen una escala de psicomotricidad. Se aplican de forma colectiva, por lo que son de utilidad en el ámbito escolar.

En la cuarta edición de la Escala de Inteligencia de Wechsler para adultos (WAIS-IV), ¿qué índice se obtiene a partir de las escalas de Comprensión verbal y Razonamiento perceptivo?. El CI total (CIT). El Índice de Capacidad General (ICG). El Índice de Capacidad Cognitiva (ICC). El WAIS-IV no dispone de un índice específico para dichas escalas.

¿Cuál es el fundamento teórico de la batería de evaluación de Kaufman (K-ABC)?. Modelos cognitivos y neuropsicológicos. Modelos sistémicos. Modelos dinámicos y psiquiátricos. Modelos de inteligencia artificial.

Respecto a la evaluación de la inteligencia infantil, ¿qué prueba permite medir la inteligencia general según dos subescalas: verbal y no verbal?. El K-Bit de Kaufman. Las Escalas McCarthy (MSCA). El TONI-2. El K-ABC de Kaufman.

¿Qué escala del WISC-V se considera “secundaria”?. No verbal. Comprensión verbal. Visoespacial. Razonamiento fluido.