Evaluación de Programas. Pedagogía UNED

Tres ideas subyacen en la definición de evaluación de programas: Evaluar el programa, aplicar los estándares, mejorar el programa. Informar sobre el programa, aplicar los criterios de evaluación, informar sobre la finalidad de la evaluación. Orientar a los responsables sobre la mejoras, continuidad y expansión del programa.

Entre los propósitos de la evaluación de programas se encuentra el de: Cumplir la función social de rendir cuentas. Realizar un análisis comprensivo del programa. Recoger información rigurosa, valida y fiable.

La determinación de los criterios del mérito del programa se basa en: Los recursos adecuados para la aplicación de los programas. Las metas y objetivos que pretende conseguir el programa. Valorar, emitir juicios, ayudar a los responsables.

El criterio de adecuación en la evaluación de programas relaciona: Los contextos con las propuestas de mejora. Las necesidades especificadas con las metas del programa. Las necesidades con el logro de los objetivos.

La finalidad de la evaluación para el rendimiento de cuentas es: Un ejercicio de transparencia. Una evaluación con respecto a la norma. Una evaluación integral para todos.

El criterio de calidad de los resultados de un programa es el de: Eficacia. Funcionalidad. Eficiencia.

La calidad es definida como. La aplicación optima de los programas para el logro de los resultados. La aptitud para satisfacer las necesidades establecidas o implícitas. La eficiencia en el uso de los recursos para el logro de los resultados.

El juicio del evaluador se centra en valorar si el programa. Atiende a las necesidades para las que se ha creado. Cumple con las expectativas del consumidor. Informa a los responsables del programa.

La evaluación sumativa, en relación con el programa, se centra en: Los resultados que consigue. Las actividades del programa. Las metas a corto plazo.

Los elementos básicos del modelo CIPP se sintetizan en: Los criterios de evaluación, el foco de la evaluación y el tipo de evaluación. La descripción, el juicio del evaluador y la rendición de cuentas. La evaluación de contexto.

La evaluación del contexto en el modelo CIPP se centra en: Orientar las decisiones de cambio. Valorar la situación de partida. Determinar las metas en coherencia con las necesidades.

El cuarto momento en la evaluación de programas de Pérez juste se interesa por: Integrar la evaluación en el programa al servicio de su mejora y de su eficacia. Conocer la satisfacción del personal y de la comunidad educativa. Conocer los resultados y los efectos no planeados.

El primer momento de la evaluación de programas en el modelo de Pérez juste se centra en valorar: Las características de la organización. La adecuación al contexto, a las necesidades, carencias y expectativas de los destinatarios. Asegurar los recursos para la aplicación del programa.

La meta-evaluación, según Stufflebeam, debe aplicarse para asegurar la: Calidad de la evaluación del programa. La idoneidad del evaluador. Calidad del programa.

La evaluación procesual, en el modelo de Pérez Juste, se interesa por la: Adecuación al contexto. Seguimiento de las actividades. Valoración de la aplicación.

El marco de trabajo de los Modelos Lógicos sirve, entre otras cosas, para: Mejorar los contextos en la comunidad. Señalar los cambios esperados tras la aplicación de un programa. Guiar las decisiones de los grupos para la mejora.

La complejidad de los programas educativos requiere, para su evaluacion, el uso de metodologías. Cuantitativas y sociocríticas. Naturalistas y observacionales. Cuantitativas y cualitativas.

Una evaluación sistemática sirve a propósitos tales como los siguientes. Seleccionar las metodologías de investigación. Identificar, obtener y proporcionar información sobre el programa. Elaborar indicadores específicos del mérito.

La evaluación de programas: Analiza los problemas mediante la observación. Se centra en todos los elementos relacionados con los programas. Se sirve de la multiplicidad crítica y metodológica.

Los resultados de satisfacción con un programa se miden mediante: Técnica Delphi. cuestionario. grupos de discusión.