EVALUACIÓN DE PROGRAMAS Y PROYECTOS DE SEGURIDAD

Un programa declara que protegerá al Estado, familias y comunidades, pero no precisa amenazas diferenciadas. ¿Qué problema presenta?. A) Desalineación conceptual. B) Evaluación neta. C) Análisis de regresión. D) Validez externa.

Relacione: 1. Estudios estratégicos; 2. Escuelas críticas; 3. Constructivismo clásico. a. Seguridad como comportamiento aprendido; b. Poder militar y Estado; c. Dignidad y violencia estructural. A) 1b,2c,3a. B) 1c,2a,3b. C) 1a,2b,3c. D) 1b,2a,3c.

Ordene la jerarquía institucional presentada en clase: 1. Proyectos; 2. Políticas públicas; 3. Constitución; 4. Programas; 5. Leyes y reglamentos. A) 3,5,2,4,1. B) 3,2,5,1,4. C) 5,3,2,4,1. D) 2,3,5,4,1.

Una autoridad establece una orientación general sin plazo cerrado; luego financia una intervención temporal y una actividad focalizada. ¿Qué secuencia corresponde?. A) Proyecto, política, programa. B) Política, programa, proyecto. C) Programa, proyecto, política. D) Táctica, programa, Constitución.

Un equipo debe definir adversario, capacidades propias y objetivo político. ¿Qué nivel está formulando?. A) Táctica. B) Estrategia. C) Evaluación de productos. D) Estadística descriptiva.

Se planifica y ejecuta una campaña que conecta fines estratégicos con acciones tácticas. ¿A qué nivel corresponde?. A) Operacional. B) Normativo constitucional. C) Solo táctico. D) Evaluación de gestión.

Una unidad decide cómo combinar movilidad, protección y poder ofensivo en un enfrentamiento. ¿Qué nivel representa?. A) Política pública. B) Estrategia nacional. C) Táctica. D) Evaluación de impacto.

La tríada de Clausewitz articula pasión, azar y razón. ¿Qué asociación es más coherente?. A) Pueblo-pasión, mando/ejército-azar, gobierno-razón. B) Gobierno-pasión, pueblo-azar, ejército-razón. C) Ejército-pasión, gobierno-azar, pueblo-razón. D) Pueblo-razón, gobierno-azar, ejército-pasión.

Un municipio contabiliza patrullajes ejecutados y afirma haber reducido la delincuencia. ¿Qué confusión comete?. A) Productos con resultados. B) Validez interna con externa. C) Casos con unidades. D) Estrategia con legislación.

Una evaluación revisa si el programa se ejecutó según protocolos, plazos y procedimientos. ¿Qué evalúa prioritariamente?. A) Procesos. B) Impacto causal. C) Asimetría estratégica. D) Teoría crítica.

Un programa alcanzó sus metas administrativas, pero la amenaza criminal incrementó su capacidad. ¿Cuál es la limitación de una evaluación monádica?. A) Solo compara el desempeño del programa consigo mismo. B) Siempre incluye al adversario. C) Es necesariamente experimental. D) Mide únicamente costo monetario.

Según la presentación, ¿qué plantea la evaluación neta asociada a Andrew Marshall?. A) Comparar capacidades y decisiones en una competencia estratégica. B) Contar solamente actividades internas. C) Excluir tendencias de largo plazo. D) Medir exclusivamente satisfacción del personal.

Ordene una evaluación neta: 1. Examinar tendencias; 2. Definir naturaleza y balance de la competencia; 3. Comparar conceptos operacionales; 4. Delimitar objetivos y estándares. A) 2,4,1,3. B) 1,2,3,4. C) 4,3,1,2. D) 3,1,4,2.

Un análisis monetiza todos los efectos sociales de una operación, incluso aquellos sin medida confiable. ¿Qué advertencia del curso aplica?. A) El costo-beneficio no siempre es monetizable. B) Toda consecuencia tiene precio objetivo. C) No deben medirse recursos. D) La eficacia equivale al gasto.

Relacione: 1. Diseño; 2. Productos; 3. Resultados. a. Cambios alcanzados; b. Coherencia de objetivos y teoría de cambio; c. Servicios o actividades entregados. A) 1b,2c,3a. B) 1a,2b,3c. C) 1c,2a,3b. D) 1b,2a,3c.

Una estrategia mejora recursos propios, pero no estudia las decisiones de su adversario. ¿Qué debe incorporar?. A) Comparación del proceso decisional de los contendientes. B) Solo un informe de ejecución presupuestaria. C) Más indicadores sin referente externo. D) Únicamente un censo poblacional.

Una encuesta muestra asociación entre patrullaje y reducción de robos. ¿Qué conclusión es metodológicamente incorrecta?. A) La asociación prueba por sí sola causalidad. B) Hay relación estadística observada. C) Pueden existir variables omitidas. D) Conviene examinar el diseño de identificación.

Un municipio compara barrios con y sin intervención, pero asignó el programa solo a los barrios más peligrosos. ¿Qué amenaza surge?. A) Sesgo de selección. B) Aleatorización perfecta. C) Mayor validez externa automática. D) Ausencia de datos de resultado.

Se registran homicidios antes de implementar un proyecto y después en áreas intervenidas y comparables. ¿Qué ventaja tiene la medición previa?. A) Establece una línea de base. B) Elimina todo sesgo. C) Demuestra causalidad automáticamente. D) Sustituye el grupo de comparación.

¿Qué investigación permite examinar hipótesis sobre relaciones entre variables mediante procedimientos inferenciales?. A) Descriptiva pura. B) Inferencial. C) Solo conceptual. D) Únicamente etnográfica.

Un estudio generaliza hallazgos de un solo distrito excepcional a todas las ciudades. ¿Qué aspecto debe examinar?. A) Validez externa. B) Número de páginas. C) Nivel táctico. D) Tríada de Clausewitz.

Una reforma coincide con una reducción de robos, pero simultáneamente se instala iluminación pública. ¿Qué riesgo afecta la inferencia?. A) Confusión por intervención concurrente. B) Ausencia de un problema de seguridad. C) Error exclusivamente tipográfico. D) Equivalencia entre medios y fines.

Ordene el diseño de evaluación: 1. Seleccionar indicadores; 2. Formular pregunta causal; 3. Recoger datos; 4. Definir comparación válida. A) 2,4,1,3. B) 1,2,3,4. C) 3,2,4,1. D) 4,3,1,2.

Un estudio estima una relación pero omite informar supuestos, incertidumbre y límites de sus datos. ¿Qué exigencia incumple?. A) Transparencia y rigor metodológico. B) Seguridad común. C) Táctica operacional. D) Protección física.

Según George y Bennett, ¿qué caracteriza a un estudio de caso?. A) Examen detallado de un episodio para desarrollar o contrastar explicaciones. B) Encuesta representativa obligatoria. C) Simple narración sin preguntas. D) Únicamente descripción estadística nacional.

Una investigación examina un episodio excepcional para revelar mecanismos que no aparecen en promedios. ¿Qué selección ilustra?. A) Caso paradigmático. B) Muestra aleatoria simple. C) Censo universal. D) Experimento de laboratorio.

Según Yin, ¿qué componente debe establecerse antes de recopilar datos de un caso?. A) Preguntas de estudio, hipótesis y unidades de análisis. B) Solo el número de páginas. C) El resultado final deseado. D) Una sentencia penal.

Un equipo selecciona dos casos similares salvo en la variable de interés. ¿Qué lógica comparativa emplea?. A) Método de similitud. B) Muestreo por cuotas. C) Medición de productos. D) Comparación sin variables.

Se selecciona un contexto en que la teoría tendría menores probabilidades de funcionar y, aun así, funciona. ¿Qué aporta?. A) Una prueba especialmente informativa para esa teoría. B) Prueba que toda teoría es falsa. C) Elimina necesidad de replicación. D) Demuestra causalidad por frecuencia.

Una investigación presenta relatos interesantes, pero no define hipótesis ni criterios de comparación. ¿Qué crítica a los estudios de caso es pertinente?. A) Falta de rigor y consistencia. B) Exceso de aleatorización. C) Exclusiva validez estadística. D) Error de georreferenciación.

Ordene una comparación estructurada: 1. Seleccionar casos; 2. Definir universo y objetivo; 3. Establecer preguntas comunes; 4. Analizar evidencia. A) 2,3,1,4. B) 1,4,2,3. C) 3,2,4,1. D) 4,1,3,2.

Se estudian dos operativos con preguntas idénticas sobre mando, recursos y resultados. ¿Qué ventaja principal se busca?. A) Comparabilidad sistemática. B) Sustituir toda teoría. C) Eliminar evidencia cualitativa. D) Garantizar representatividad nacional.

Según Pease, una ciudad distribuye patrullas por igual aunque pocos lugares concentran gran parte de los robos. ¿Qué mejora propone?. A) Analizar concentración y focalizar recursos. B) Responder siempre de manera uniforme. C) Ignorar reincidencia victimal. D) Contar exclusivamente detenciones.

Una tienda registra tres robos en semanas consecutivas. ¿Qué prioridad deriva del enfoque de Pease?. A) Intervención rápida ante victimización repetida. B) Esperar un año para consolidar promedios. C) Eliminar registro de direcciones. D) Distribuir recursos aleatoriamente.

Según Skogan, ¿qué permite evaluar la implementación escalonada de policía comunitaria en Chicago?. A) Comparar distritos piloto con áreas aún no intervenidas. B) Asignación aleatoria universal. C) Eliminar necesidad de línea de base. D) Estudiar únicamente arrestos.

Un programa de policía comunitaria reporta menos denuncias, pero no mide confianza ni miedo. ¿Qué limitación identifica Skogan?. A) Omite dimensiones centrales del programa. B) La confianza es irrelevante. C) Las denuncias prueban toda la efectividad. D) La policía comunitaria solo busca arrestos.

Según Tita y Boessen, dos barrios no contiguos presentan violencia vinculada por pandillas comunes. ¿Qué concepto lo explica?. A) Proximidad social y redes interbarriales. B) Solo distancia física. C) Exclusivamente ingreso medio. D) Aleatorización de patrullas.

Una investigación de Gadd conserva silencios, contradicciones y defensas del entrevistado. ¿Qué enfoque aplica?. A) Entrevista narrativa y análisis psicosocial. B) Encuesta cerrada exclusivamente. C) Conteo policial agregado. D) Experimento de laboratorio.

Un investigador pregunta reiteradamente «¿por qué?» y obtiene respuestas estereotipadas. ¿Qué ajuste propone Gadd?. A) Favorecer narración libre y asociaciones. B) Eliminar todo relato subjetivo. C) Forzar respuestas dicotómicas. D) Sustituir entrevistas por arrestos.

Una agencia concluye que la caída del delito se debe enteramente a la policía, sin examinar cambios urbanos. ¿Qué crítica plantea Pease?. A) La atribución causal requiere considerar factores externos. B) Toda disminución es atribuible a la policía. C) Los cambios ambientales no importan. D) La prevención no puede evaluarse.

Un plan define como meta «mejorar la seguridad» sin población, indicador ni plazo. ¿Qué falla debe corregirse primero?. A) Falta de operacionalización de objetivos. B) Exceso de validez externa. C) Evaluación neta completa. D) Demasiadas unidades de análisis.

Un proyecto policial aumenta detenciones, pero también aumentan las extorsiones. ¿Cuál es el indicador decisivo de resultado?. A) Cambio en extorsiones y daños asociados. B) Número de partes redactados. C) Horas de capacitación exclusivamente. D) Cantidad de reuniones.

Se busca evaluar una nueva unidad investigativa sin asignación aleatoria. ¿Qué alternativa metodológica es más apropiada?. A) Diseño cuasi-experimental con comparación y línea de base. B) Comparar solo un mes después. C) Preguntar al director si funcionó. D) Contar equipos adquiridos.

Una intervención en una zona desplaza el delito a otra. ¿Qué debe incorporar la evaluación?. A) Posibles desplazamientos espaciales. B) Solo el área tratada. C) Exclusivamente presupuesto. D) Número de logotipos del programa.

Relacione: 1. Pease; 2. Skogan; 3. George y Bennett. a. Comparación de casos; b. Concentración del delito; c. Cuasi-experimento en policía comunitaria. A) 1b,2c,3a. B) 1a,2b,3c. C) 1c,2a,3b. D) 1b,2a,3c.

Una autoridad pide resultados inmediatos, pero la intervención requiere aprendizaje y adaptación. ¿Qué decisión es más consistente con el sílabo?. A) Equilibrar necesidades políticas, rigor metodológico y contexto de amenazas. B) Omitir indicadores. C) Garantizar éxito antes de evaluar. D) Ignorar a los decisores políticos.

Ordene el ciclo de una intervención evaluable: 1. Evaluar efectos; 2. Diagnosticar amenaza; 3. Implementar; 4. Diseñar objetivos e indicadores. A) 2,4,3,1. B) 4,2,1,3. C) 3,1,2,4. D) 1,3,4,2.

Un informe combina metas internas, adaptación del adversario y tendencias futuras. ¿Qué enfoque integrador utiliza?. A) Evaluación de resultados junto con evaluación neta. B) Solo contabilidad de productos. C) Únicamente estudio descriptivo. D) Solo auditoría financiera.