Evaluación Psicologica

¿Cuál es el principal objetivo del proceso de evaluación psicológica?. Aplicar únicamente pruebas psicométricas. Diagnosticar enfermedades médicas. Entender comportamientos o fenómenos psicológicos. Certificar programas de intervención social. Ninguna de las anteriores.

El término "psicodiagnóstico" ha sido utilizado principalmente en. América Latina. África. Europa, especialmente españa. Estados unidos. ninguna de las anteriores.

¿Qué prueba es emblemática del procedimiento de psicodiagnóstico?. Test de Binet-Simon. Test de Rorschach. Inventario de Intereses de Strong. Escala de Ansiedad de Hamilton. Ninguna de las anteriores.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la evaluación psicológica contemporánea es correcta?. Solo utiliza test estandarizados. Se limita al diagnóstico clínico. Integra diferentes métodos para un entendimiento contextual del individuo. Rechaza el uso de datos cuantitativos. Ninguna de las anteriores.

¿Cuál es la diferencia principal entre "evaluación" y "valoración" en psicología. La evaluación se centra en programas, mientras que la valoración en personas. La evaluación es cualitativa y la valoración es cuantitativa. La evaluación se centra en individuos y la valoración en programas o acciones. No existe ninguna diferencia entre ambos términos. Ninguna de las anteriores.

¿Quién es considerado el padre de la Psicología Diferencial. Alfred Binet. Francis Galton. McKeen Cattell. Emil Kraepelin. Ninguna de las anteriores.

. ¿Qué autor propuso integrar pruebas de memoria, imágenes mentales, imaginación, atención y comprensión en los test mentales?. Francis Galton. McKeen Cattell. Alfred Binet. Carl Jung. Ninguna de las anteriores.

¿Cuál de los siguientes requisitos fue planteado por Binet para las pruebas de medición de facultades psíquicas superiores?. Que requieran largos periodos de aplicación. Que sean independientes del examinador. Que se enfoquen únicamente en la medición sensorial. Que sean aplicadas exclusivamente por médicos. Ninguna de las anteriores.

Quién acuñó el término "test mental"?. Francis galton. Mckeen Cattel. Charles Spearman. Alfred Binet. Ninguna de las anteriores.

¿Qué autor fue pionero en el estudio de la memoria y en el uso de pruebas objetivas en laboratorio?. Ebbinghaus. Thorndike. Freud. Pearson. Ninguna de las anteriores.

¿Quién fue pionero en el estudio del aprendizaje, las aptitudes y la evaluación educativa?. a) McKeen Cattell. b) Thorndike. c) Pearson. d) Spearman. Ninguna de las anteriores.

¿Qué dos autores sentaron en 1947 las bases de la evaluación neuropsicológica. a) Woodworth y Rorschach. b) Halstead y Luria. c) Vygotsky y Wechsler. d) Shapiro y Kelly. Ninguna de las anteriores.

¿Qué planteó Monty B. Shapiro en 1950?. a) La construcción de tests proyectivos. b) La integración de datos de tests mediante un proceso experimental inductivo-deductivo. c) La creación de baterías de inteligencia colectiva. d) La interpretación psicodinámica de la personalidad. Ninguna de las anteriores.

¿Qué modelo sienta Georg A. Kelly en 1955?. a) Modelo conductual clásico. b) Modelo psicométrico. c) Modelo constructivista de la evaluación. d) Modelo neuropsicológico tradicional. Ninguna de las anteriores.

¿Quién propuso en 1963 una evaluación conductual integradora que fusiona lo conductual y lo psicométrico?. a) Arthur W. Staats. b) Halstead. c) David Wechsler. d) Woodworth. Ninguna de las anteriores.

¿Qué distingue a la evaluación psicológica de la psicología en general?. a) La evaluación busca establecer principios universales. b) La evaluación estudia un sujeto individual o un grupo específico. c) La evaluación es menos científica que la psicología. d) La evaluación sólo se enfoca en la conducta observable. Ninguna de las anteriores.

¿Qué requiere la evaluación psicológica para garantizar la fiabilidad y validez de sus análisis?. a) Un modelo de predicción de resultados. b) Una tecnología adecuada y construcción de instrumentos. c) Una base teórica exclusivamente psicoanalítica. d) Una orientación terapéutica en todos los casos. Ninguna de las anteriores.

¿Qué existe en la evaluación psicológica, de forma similar a la ciencia psicológica. a) Solo un enfoque experimental. b) Distintos acercamientos, enfoques o modelos. c) Un único método universal de evaluación. d) Predominio absoluto del modelo conductual. ninguna de las anteriores.

¿Qué aspecto implica la formulación teórica en la evaluación psicológica. a) Aplicar técnicas de evaluación estandarizadas sin un marco teórico. b) Identificar el marco teórico más adecuado para guiar la evaluación. c) Elaborar nuevas teorías psicológicas en cada evaluación. d) Observar la conducta sin realizar inferencias teóricas. Ninguna de las anteriores.

¿Qué propone el modelo del atributo respecto a la conducta?. a) Que la conducta se explica únicamente por influencias del ambiente. b) Que la conducta está determinada por procesos inconscientes. c) Que la conducta depende de variables personales u organismicas. d) Que la conducta se construye activamente en interacción social. Ninguna de las anteriores.

Según el modelo dinámico, ¿cómo se entiende la conducta?. a) Como una simple reacción al ambiente. b) Como una expresión de dinámicas internas inconscientes. c) Como una construcción social de la realidad. d) Como una respuesta voluntaria a estímulos cognitivos. Ninguna de las anteriores.

22. ¿Qué objetivo tiene el modelo médico en la evaluación psicológica?. a) Identificar estructuras de pensamiento. b) Etiquetar trastornos y orientar tratamientos según su etiología. c) Promover cambios en la percepción del individuo sobre su ambiente. d) Analizar dinámicas familiares y sociales. Ninguna de las anteriores.

¿Qué postula el modelo conductual sobre la explicación de la conducta?. a) Que se origina exclusivamente en factores biológicos. b) Que depende de transacciones entre conducta, persona y ambiente. c) Que se basa en construcciones internas de la mente. d) Que surge de estructuras inconscientes. Ninguna de las anteriores.

24. ¿Cómo explica la conducta el enfoque cognitivo?. a) A través de dinámicas emocionales inconscientes. b) Mediante procesos y estructuras mentales internas. c) Basándose en condicionamientos ambientales. d) Por alteraciones genéticas y biológicas. e) Ninguna de las anteriores.

25. ¿Qué afirma el modelo constructivista sobre la realidad?. a) Que la realidad es objetiva y accesible a todos. b) Que la realidad es construida activamente por cada individuo. c) Que la realidad solo puede ser observada empíricamente. d) Que la realidad se basa en determinantes genéticos. Ninguna de las anteriores.

26. ¿Qué propone analizar el modelo del atributo en la evaluación psicológica?. a) Procesos inconscientes y mecanismos de defensa. b) Variables intrapsíquicas presentes en todos los sujetos. c) Manifestaciones psicopatológicas específicas. d) Interacciones entre conducta y ambiente. e) Ninguna de las anteriores.

27. ¿Qué tipo de variables son objeto de análisis en el modelo del atributo?. a) Variables conductuales observables directamente. b) Variables obtenidas mediante procedimientos empíricos y factoriales. c) Variables construidas socialmente. d) Variables exclusivamente biológicas. Ninguna de las anteriores.

28. Según el modelo médico, ¿qué se estudia en cada sujeto?. a) Sus rasgos de personalidad positiva. b) Su perfil motivacional para el aprendizaje. c) Sus manifestaciones psicopatológicas y clasificación nosológica. d) Su desarrollo moral y ético. Ninguna de las anteriores.

29. ¿Qué variables considera el modelo conductual en el estudio del comportamiento?. a) Únicamente las respuestas observables del sujeto. b) Comportamientos motores, cognitivos, psicofisiológicos y variables ambientales. c) Solamente procesos inconscientes. d) Factores genéticos y hereditarios exclusivamente. Ninguna de las anteriores.

30. ¿Qué se estudia específicamente en el modelo cognitivo?. a) La relación entre factores biológicos y la conducta. b) Procesos o estrategias que median entre estímulos y respuestas. c) Las características genéticas de cada individuo. d) Únicamente las acciones motoras del sujeto. Ninguna de las anteriores.

31. ¿Cuál es un foco principal del modelo constructivista?. a) La modificación de conductas desadaptativas. b) El significado personal que el sujeto asigna a la realidad. c) El análisis de la psicopatología del individuo. d) La medición de rasgos de personalidad estables. Ninguna de las anteriores.

32. ¿Cuál es la principal diferencia entre método y técnica?. a) El método obtiene datos concretos, mientras que la técnica estructura el procedimiento. El método es un conjunto de procedimientos para alcanzar la verdad, y la técnica permite obtener información concreta. c) La técnica determina las hipótesis y el método las verifica. d) No existe diferencia, ambos conceptos son equivalentes. Ninguna de las anteriores.

33. ¿Qué función cumplen las técnicas metódicas en el proceso de evaluación?. a) Formular hipótesis iniciales. b) Verificar las hipótesis formuladas. c) Establecer las teorías de referencia. d) Clasificar las enfermedades mentales. Ninguna de las anteriores.

34. ¿Qué caracteriza al método observacional y correlacional?. a) Manipulan la variable independiente en el laboratorio. b) Detectan asociaciones entre variables en situaciones naturales. c) Crean estímulos artificiales para medir reacciones. d) Diagnostican trastornos psicopatológicos. Ninguna de las anteriores.

35. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre técnica y test?. a) Ambos son instrumentos sistemáticos de medición. b) La técnica es un procedimiento general, mientras el test es un instrumento tipificado para comparar conductas. c) La técnica permite comprobar hipótesis, el test permite formularlas. d) No existe diferencia, los términos son intercambiables. Ninguna de las anteriores.

36. ¿Qué técnicas utiliza principalmente el modelo del atributo?. a) Observaciones cualitativas y técnicas proyectivas. b) Tests estandarizados y técnicas de recogida de información. c) Clasificación en sistemas nosológicos. d) Métodos cualitativos como la autobiografía. Ninguna de las anteriores.

37. ¿Qué procedimientos son característicos del modelo dinámico?. a) Tests de inteligencia y rendimiento académico. b) Observaciones cualitativas y técnicas proyectivas. c) Técnicas de correlación entre variables ambientales. d) Análisis funcional de la conducta. Ninguna de las anteriores.

38. ¿Qué método de evaluación emplea principalmente el modelo médico?. a) Evaluación de estrategias cognitivas. b) Clasificación diagnóstica en sistemas nosológicos. c) Análisis funcional de variables ambientales. d) Evaluación fenomenológica del sí mismo. e) Ninguna de las anteriores.

39. ¿Qué técnicas son preferidas en el modelo construccionista?. a) Tests proyectivos y observaciones psicodinámicas. b) Análisis de documentos personales y métodos cualitativos. c) Evaluación estandarizada de rasgos de personalidad. d) Registro de conductas en laboratorio. e) Ninguna de las anteriores.

40. ¿Qué aportaron Coan y otros investigadores respecto a la evaluación psicológica?. a) La creación de los modelos dinámico y médico. b) Una alternativa entre los enfoques cualitativos y cuantitativos. c) El desarrollo exclusivo de técnicas cuantitativas. d) La eliminación de los niveles de inferencia. Ninguna de las anteriores.

42. ¿Qué sucede en el Nivel III de inferencia?. a) Se observa simplemente el comportamiento. b) Se agrupan las conductas observadas. c) El comportamiento se explica mediante un constructo hipotético. d) Se clasifican las conductas en categorías diagnósticas. Ninguna de las anteriores.

41. ¿Qué caracteriza al Nivel I de inferencia?. a) El comportamiento observado se integra en una teoría. b) Se considera muestra directa del comportamiento que se evalúa. c) Las conductas observadas son signos de constructos hipotéticos. d) Se relaciona con un estado interno no observable. Ninguna de las anteriores.

43. ¿Qué modelos utilizan inferencias de Nivel III?. a) Solo el modelo conductual. b) El modelo de atributo, médico, dinámico y cognitivo. c) Únicamente el modelo dinámico. d) El modelo constructivista y el modelo conductual. e) Ninguna de las anteriores.

44. ¿Cómo se caracterizan los niveles de inferencia en el modelo constructivista?. a) Altos niveles de inferencia realizados por el psicólogo. b) Bajos niveles de inferencia descriptiva, altos niveles de molaridad inferidos por el propio sujeto. c) Solo observaciones directas sin inferencias. d) Uso exclusivo de teorías de la personalidad. NDA.

45. ¿Qué objetivo principal persigue el modelo de atributo?. a) Controlar el comportamiento. b) Clasificar y diagnosticar enfermedades. c) Predecir y ocasionalmente siempre. d) Modificar o cambiar la conducta observada. NDA.

¿Qué modelo persigue todos los objetivos científicos: describir, clasificar, predecir, explicar y controlar?. a) Modelo de atributo. b) Modelo médico. c) Modelo dinámico. d) Modelo constructivista. NDA.

47. ¿Cuál es el objetivo prioritario del modelo médico en la evaluación psicológica?. a) Descripción y predicción de la conducta. b) Clasificación diagnóstica y predicción (pronóstico). c) Control de las variables ambientales. d) Cambio en las estructuras cognitivas. NDA.

48. ¿Cuál es la principal característica del enfoque cualitativo en la evaluación psicológica?. a) Se enfoca en la medición exacta de las respuestas del sujeto ante situaciones estandarizadas. b) Valora la interpretación global y comprensiva del sujeto, considerando su unicidad. c) Utiliza únicamente instrumentos estandarizados para recopilar datos. d) Se basa en la manipulación mecánica de datos obtenidos a través de tests estandarizados. NDA.

49. ¿Qué sostiene el enfoque conductual radical en cuanto al comportamiento humano?. El comportamiento depende de estructuras internas estables que se mantienen a través del tiempo. b) La conducta está determinada exclusivamente por los estímulos externos y varía según la situación en la que se encuentra el sujeto. c) El comportamiento humano está siempre determinado por factores fisiológicos y constitucionales. d) El comportamiento puede ser entendido sin necesidad de examinar el entorno del sujeto. NDA.

¿Cuál es la principal diferencia entre los modelos de evaluación tradicionales y el enfoque conductual?. El enfoque tradicional se basa únicamente en la observación externa del comportamiento, mientras que el conductual considera factores internos del sujeto. Los modelos tradicionales se enfocan en atributos estables internos, mientras que el enfoque conductual se centra en los estímulos externos que afectan la conducta. El modelo tradicional ignora los estímulos externos, mientras que el conductual solo se enfoca en los internos. El enfoque conductual sostiene que los atributos estables no influyen en el comportamiento, mientras que el modelo tradicional los considera determinantes clave. NDA.