EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

¿A qué se refiere la validez?. La validez se refiere al grado de homogeneidad de los ítems o elementos que construyen una prueba. La validez se refiere al grado en que un aprueba mide con precisión y sin error, independientemente de lo que esté midiendo. La validez se refiere al grado en que un instrumento mide realmente lo que pretende medir.

El modelo que interpreta la conducta como resultado de variables internas, concretamente de motivos, impulsos, conflictos, mecanismos de defensa, y de la interacción entre el yo, el ello y el superyó es el modelo: Cognitivo-Conductual. Dinámico. Clínico. Atributo.

El modelo que pone el foco de interés para la evaluación, principalmente en variables como las características específicas de la conducta, los estímulos ambientales que la originan, las consecuencias de la conducta y los procesos cognitivos que la acompañan es el modelo: Cognitivo-Conductual. Dinámico. Atributo. Clínico.

Es uno de los motivos por lo que Alfred Binet esta considerado como uno de los "Padres" de la Evaluación Psicológica: Creó un Laboratorio Antropométrico en el que evaluó a personas en funciones sensoriales, perceptivas y motoras. Establece el concepto de "diagnóstico psicológico" y elabora el primer instrumento de medida de inteligencia. Rechaza la introspección como método científico y defiende la medición objetiva de la conducta.

En la segunda etapa de desarrollo histórico de la EP: Evaluación conductual: Kanfer y Saslow publican Análisis conductual en el que desarrollan el análisis funcional Skinneriano como principal técnica de evaluación. Época de gran expansión, acentuada por las necesidades bélicas de la Segunda Guerra Mundial. Periodo de prestigio de la EP, se utilizaron pruebas de evaluación colectiva con los soldados norteamericanos. Fase de autocrítica y reconsideración: el uso indiscriminado y sin garantías durante el periodo de expansión en un proceso de reflexión y mejora.

Si el objetivo de la evaluación es cambiar, intervenir y/o valorar, se utilizarán las fases del proceso: Interventivo-Valorativo. Descriptivo-Predictivo. Descriptivo-Valorativo.

El término "Evaluación Conductual": Se refiere al estudio topográfico de la conducta, los procesos de aprendizaje que la sostienen, los estímulos que la propician y las contingencias que la mantienen. Identifica la evaluación psicológica con la pura acción de aplicar tests. Fue el título de esta asignatura en planes de estudio de muchas universidades en el pasado. Se utiliza para referirse a la evaluación cuando el objetivo es el diagnóstico psicopatológico: clasificar al sujeto con fines clínicos.

¿Qué tipo de hipótesis es? La elevada activación de Miguel está relacionada con una puntuación elevada en neuroticismo. Hipótesis de Asociación Predictiva. Hipótesis de Semejanza. Hipótesis de Cuantificación. Hipótesis de Asociación Funcional.

El modelo que tiene como técnica de evaluación de la entrevista, la observación y los tests psicológicos es: Cognitivo-Conductual y Clínico. Dinámico. Atributo. Solo Cognitivo-Conductual.

¿Qué artículo del código deontológico del psicólogo no se está respetando? Una psicóloga se jubila, cierra su consulta y tira a la basura sin destruir todos los ficheros de sus clientes. En los ficheros están todos sus datos personales, los resultados de las evaluaciones y los detalles de las intervenciones. 17. 46. 24.

¿Qué artículo del código deontológico del psicólogo no se está respetando? Un psicólogo recibe el encargo de realizar una evaluación psicológica de una señora mayor de 75 años. La solicitud proviene de los hijos de la señora. La señora no tiene interés en realizar la evaluación, pero los hijos la obligan. Los hijos pretenden utilizar los resultados de la evaluación para incapacitar a su madre, internarla en una residencia, vender su casa y repartirse los beneficios. 46. 5. 24.

¿Qué artículo del código deontológico del psicólogo no se está respetando? Una psicóloga utiliza en la evaluación de un cliente un instrumento para determinar si su aura está manchada o limpia. 17. 18. 14.

¿Qué artículo del código deontológico del psicólogo no se está respetando? Un psicólogo ha elaborado una batería de instrumentos de evaluación que aplica sin distinción a todos y cada uno de los clientes que acuden a su consulta. 24. 17. 6.

¿Qué artículo del código deontológico del psicólogo no se está respetando? Una psicóloga entrega un informe psicológico de una paciente que desarrolla un cargo público a miembros de la prensa. 19. 24. 46.

Esta fase tiene como objetivo integrar los resultados e informar al usuario/a de los resultados de la evaluación de forma oral y/o escrita: Comunicación de resultados: el informe. Primera recogida de información. Formulación de hipótesis y deducción de enunciados verificables. Contrastación: tests y técnicas de evaluación.

Es uno de los motivos por los que Francis Galton está considerado como uno de los "Padres" de la Evaluación Psicológica: Rechaza la introspección como método científico y defiende la medición objetiva de la conducta. Primer autor en plantear baterías de pruebas para la EP. Padre de la Psicología Diferencial que se centra en establecer diferencias individuales y medir las características de las personas.

En la primera etapa de desarrollo histórico de la EP: Hans Eysenck y Raimon Cattell empiezan a aplicar el análisis factorial a las pruebas de personalidad. Periodo de prestigio de la EP, se utilizaron pruebas de evaluación colectiva con los soldados norteamericanos. Época de gran expansión, acentuada por las necesidades bélicas de la Segunda Guerra Mundial. Fase de autocrítica y reconsideración: el uso indiscriminado y sin garantías durante el periodo de expansión desemboca en un proceso de reflexión y mejora.

Es uno de los motivos por los que McKeen Cattell está considerado como uno de los "Padres" de la Evaluación Psicológica: Rechaza la introspección como método científico y defiende la medición objetiva de la conducta. Estableció 4 requisitos para las pruebas de evaluación: tareas sencillas, aplicación corta, independientes del examinador, replicabilidad (contrastables por otros observadores). Creó un Laboratorio Antropométrico en el que evaluó a personas en funciones sensoriales, perceptivas y motoras.

En la cuarta etapa de desarrollo histórico de la EP: Se desarrollan los primeros Tests de inteligencia, se estudia el factor G y se describen las primeras garantías psicométricas. Se desarrollan algunos de los procedimientos emblemáticos y más conocidos de la evaluación psicológica, como el test de las manchas de Rorschach, el Test de Apercepción Temática de Murray, los test de inteligencia de Wechsler y el Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota. Se desarrollan procedimientos específicos en clínica, neuropsicología, psicología de la salud, programas sociales, psicología del deporte, de trabajo, etc. Además se generaliza el uso de la informática y se expande el desarrollo profesional. Periodo de prestigio de la EP, se utilizaron pruebas de evaluación colectiva con los soldados norteamericanos.

¿Cual es la diferencia entre fiabilidad y la validez?. La fiabilidad hace referencia al grado en que un instrumento mide realmente lo que pretende medir, mientras que la validez se refiere al grado en que una prueba mide con precisión y sin error, independientemente de lo que esté midiendo. La fiabilidad hace referencia a la correlación entre las puntuaciones obtenidas en una prueba con otra forma de medir esa variable que se considera adecuada, mientras que la validez indica el error de medida. La fiabilidad hace referencia a al grado en que una prueba mide con precisión y sin error, independientemente de lo que esté midiendo, mientras que la validez se refiere al grado en que un instrumento mide realmente lo que pretende medir.

Señala la fase que únicamente se da en el enfoque Interventivo-Valorativo: Plan de tratamiento y de la valoración. Comunicación de resultados: informe. Formulación de hipótesis y deducción de enunciados verificables. Contrastación: test y técnicas de evaluación.

En la tercer etapa de desarrollo histórico de la EP: Hans Eysenck y Raimon Cattell empiezan a aplicar el análisis factorial a las pruebas de personalidad. Época de gran expansión, acentuada por las necesidades bélicas de la Segunda Guerra Mundial. Evaluación conductual: Kanfer y Saslow publican Análisis conductual en el que desarrollan el análisis funcional Skinneriano como principal técnica de evaluación. Se desarrollan los primeros Tests de inteligencia, se estudia el factor G y se describen las primeras garantías psicométricas.

El modelo que considera que el determinante de la conducta es tanto externo (los estímulos que provocan o mantienen la conducta, el ambiente) como interno (los procesos cognitivos: el pensamiento, las percepciones, la memoria, etc.) es el modelo: Cognitivo-Conductual. Atributo. Clínico. Dinámico.

El Término "Evaluación Psicológica": Se utiliza para referirse a la evaluación cuando el objetivo es el diagnóstico psicopatológico: clasificar al sujeto con fines clínicos. Se refiere al estudio topográfico de la conducta, los procesos de aprendizaje que la sostienen, los estímulos que la propician y las contingencias que la mantienen. Se refiere al estudio científico de las actividades psicológicas de las personas, utilizando diferentes procedimientos de recogida de información y con fines muy variados (contexto escolar, laboral, diagnóstico clínico, etc.).

¿Qué tipo de hipótesis es? La elevada activación cardíaca de Miguel no está asociada a un problema fisiológico cardiovascular. Hipótesis de Semejanza. Hipótesis de Asociación Funcional o explicativa. Hipótesis de Cuantificación. Hipótesis de Asociación Predictiva.

Es uno de los motivos por los que Francis Galton está considerado como uno de los "Padres" de la Evaluación Psicológica: Creó un Laboratorio Antropométrico en el que evaluó a personas en funciones sensoriales, perceptivas y motoras. Acuñó el término de 'test mental'. Estableció 4 requisitos para las pruebas de evaluación: tareas sencillas, aplicación corta, independientes del examinador, replicabilidad (contrastables por otros observadores).

En la primera etapa de desarrollo histórico de la EP: Se desarrollan los primeros Tests de inteligencia, se estudia el factor G y se describen las primeras garantías psicométrica. Se desarrollan procedimientos específicos en clínica, neuropsicología, psicología de la salud, programas sociales, psicología del deporte, de trabajo, etc. Además se generaliza el uso de la informática y se expande el desarrollo profesional. Se desarrollan algunos de los procedimientos emblemáticos y más conocidos de la evaluación psicológica, como el test de las manchas de Rorschach, el Test de Apercepción Temática de Murray, los test de inteligencia de Wechsler y el Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota. Evaluación conductual: Kanfer y Saslow publican Análisis conductual en el que desarrollan el análisis funcional Skinneriano como principal técnica de evaluación.

¿A qué se refiere la validez?. La validez hace referencia a la estabilidad de la medida, es decir, si medimos con presión algo dos veces debería dar el mismo resultado. La validez hace referencia al grado en el que un procedimiento evalúa aquello que pretende evaluar. La validez hace referencia a la precisión o exactitud con que una prueba o procedimiento mide algo.

El modelo que tiene como técnica de evaluación más representativa únicamente los test psicológicos es: Dinámico. Clínico. Atributo. Cognitivo-Conductual.

Es uno de los motivos por los que McKeen Cattell está considerado como uno de los 'Padres' de la Evaluación Psicológica: Establece el concepto de 'diagnóstico psicológico' y elabora el primer instrumento de medida de inteligencia. Padre de la Psicología Diferencial que se centra en establecer diferencias individuales y medir las características de las personas. Acuñó el término de 'test mental'.

Señala la fase que únicamente se da en el enfoque Interventivo-Valorativo: Formulación de hipótesis y deducción de enunciados verificables. Contrastación: tests y técnicas de evaluación. Valoración y seguimiento.

En la segunda etapa de desarrollo histórico de la EP: Se desarrollan procedimientos específicos en clínica, neuropsicología, psicología de la salud, programas sociales, psicología del deporte, de trabajo, etc. Además se generaliza el uso de la informática y se expande el desarrollo profesional. Se desarrollan los primeros Tests de inteligencia, se estudia el factor G y se describen las primeras garantías psicométricas. Periodo de prestigio de la EP, se utilizaron pruebas de evaluación colectiva con los soldados norteamericanos. Se desarrollan algunos de los procedimientos emblemáticos y más conocidos de la evaluación psicológica, como el test de las manchas de Rorschach, el Test de Apercepción Temática de Murray, los test de inteligencia de Wechsler y el Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota.

Esta fase tiene como objetivo especificar la demanda, fijar objetivos, y conseguir información sobre las condiciones históricas y actuales (biológicas, sociales y ambientales) relevantes para el caso: Contrastación: tests y técnicas de evaluación. Formulación de hipótesis y deducción de enunciados verificables. Comunicación de resultados: el informe. Primera recogida de información.

Es uno de los motivos por los que Alfred Binet está considerado como uno de los 'Padres' de la Evaluación Psicológica: Acuñó el término de 'test mental'. Creó un Laboratorio Antropométrico en el que evaluó a personas en funciones sensoriales, perceptivas y motoras. Se interesó por la medición de funciones complejas, como la atención o la memoria.

En la tercera etapa de desarrollo histórico de la EP: Se desarrollan los primeros Tests de inteligencia, se estudia el factor G y se describen las primeras garantías psicométricas. Se desarrollan algunos de los procedimientos emblemáticos y más conocidos de la evaluación psicológica, como el test de las manchas de Rorschach, el Test de Apercepción Temática de Murray, los test de inteligencia de Wechsler y el Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota. Se desarrollan procedimientos específicos en clínica, neuropsicología, psicología de la salud, programas sociales, psicología del deporte, de trabajo, etc. Además se generaliza el uso de la informática y se expande el desarrollo profesional. Fase de autocrítica y reconsideración: el uso indiscriminado y sin garantías durante el periodo de expansión desemboca en un proceso de reflexión y mejora.

¿Quién creo que Laboratorio Antropométrico?. Binet. Galton. Catell. Watson.

En los autoinformes estándar: Se corrigen realizando un análisis de contenido. Las puntuaciones directas se interpretan en referencia a un grupo normativo. Las puntuaciones directas tienen información por sí mismas. Ninguna de las anteriores es correcta.

Un autoinforme se ha elaborado partiendo de la teoría conductista. Se ha utilizado una perspectiva: Criterial. Empírica. Psicodinámica. Racional.

Normalmente en las escalas, como el inventario de Ansiedad Stai, el formato de las preguntas es: Estructurado. Abierto. Semiestructurado. Etnográfico.

La diferencia entre simulación y deseabilidad social es que, la alteración de la información en la simulación: Es inconsciente. Es atenta. Para presentar una imagen socialmente deseable. Es consciente.

Una pregunta de autoinforme tiene como respuesta las opciones Verdadero y Falso. Estas respuestas se consideran de tipo: Cerradas y abiertas. Cerradas y escalares. Abiertas y escalares. Cerradas y dicotómicas.

¿Qué autoinforme será más fidedigno?. Un autoinforme que pregunta sobre cómo se siente en ese preciso momento. Cuando se pregunta cómo se sentía cuando su madre le gritaba hace 20 años. Un autoinforme que pregunta sobre cómo procesa la información. La fiabilidad es independiente del momento que se pregunta.

Diferencias halladas entre lo que previamente se conocía sobre una conducta y lo que realmente ocurre: Confirmación de la observación. Productos de la conducta. Productos de la conducta revisados a posteriori. Reactividad y amenaza a la observación.

Los registros narrativos: Son un autoinforme específico. Son un autoinforme estándar. Se corrigen mediante análisis de contenido. Ninguna es correcta.

Una evaluadora le pide a una madre que apunte en una escala que va desde 1 (nunca) a 7 (siempre), la frecuencia de aparición de una serie de ocnductas en su hijo (por ejemplo: discute con su hermana, participar en las tareas del hogar, etc.). Esta madre está completando: Un autoinforme. Un producto de conducta. Un cuestionario estandarizado. Una escala de apreciación.

Un evaluador le pide a la madre de dos hermanas que registre el momento de inicio de una discusión entre las hijas y el momento en finalización de la discusión. Esta madre está registrando: La frecuencia. La duración. La ocurrencia. Ninguna es correcta.

De entre las habilidades idóneas de un entrevistador dentro de la escucha activa, se requieren algunas como: Ninguna es correcta. Dominio de conexión de datos y selección de preguntas sobre la marcha. Dominio del contenido y de algo de la historia previa del paciente. Empatía y comunicación no verbal que indique atención.

Se refiere al grado en que un instrumento es sensible para detectar lo que estamos buscando y es eficiente: Fiabilidad. Validez. Utilidad. Ninguna es correcta.

Un psicólogo evalúa mediante técnicas proyectivas, de dibujo y de asociación libre para evaluación: Del Atributo o Correlacional. Médico o Clínico. Dinámico. Factorial.

La evaluación psicológica es: El uso de escalas preestablecidas para evaluar la conducta. El análisis de los diferentes instrumentos de evaluación. El estudio científico de los trastornos mentales. Ninguna opción es correcta.

Señala la fase que únicamente se da en el enfoque Interventivo - Valorativo: Tratamiento: diseño y administración. Comunicación de resultados: el informe. Formulación de hipótesis y deducción de enunciados verificables. Contrastación: test y técnicas de evaluación.

El modelo que tiene como técnicas de evaluación más representativas las técnicas productivas, dibujos, asociación libre y entrevista es: Clínico. Cognitivo-Conductual. Atributo. Dinámico.

El modelo que interpreta la conducta como un síntoma de un trastorno pendiente de diagnosticar es el modelo: Cognitivo-Conductual. Atributo. Dinámico. Clínico.

El modelo que interpreta la conducta como resultado de variables internas: rasgos, aptitudes y predisposiciones relativamente estables es el modelo: Cognitivo-Conductual. Atributo. Dinámico. Clínico.

El modelo que pone el foco de interés para la evaluación, principalmente en variable que conforman el conjunto de síntomas y signos que llevarán al diagnóstico de un trastorno es el modelo: Dinámico. Cognitivo-Conductual. Atributo. Clínico.

El modelo que pone el foco de interés para la evaluación, principalmente en variables estables internas a la persona, como rasgos de personalidad, capacidades y aptitudes es el modelo: Dinámico. Atributo. Cognitivo-Conductual. Clínico.

El modelo que considera que el determinante de la conducta es tanto externo (los estímulos que provocan o mantienen la conducta, el ambiente) como interno (los procesos cognitivos: el pensamiento, las percepciones, la memoria, etc.) es el modelo: Cognitivo-Conductual. Atributo. Clínico. Dinámico.

Si el objeto de la evaluación es sólo diagnosticar, seleccionar y/o orientar, se utilizarán las fases del proceso: Interventivo - Valorativo. Descriptivo - Valorativo. Descriptivo - Predictivo.

En la tercera etapa de desarrollo histórico de la EP: Transcurre hasta 1965 aproximadamente. Se extiende hasta finales de los 70. Transcurre desde su constitución hasta el final de la Primera Guerra Mundial. Transcurre hasta el final de la Segunda Guerra Mundial.

En la segunda etapa de desarrollo histórico de la EP: Se extiende hasta finales de los 70. Transcurre hasta el final de la Segunda Guerra Mundial. Transcurre desde su constitución hasta el final de la Primera Guerra Mundial. Transcurre hasta 1965 aproximadamente.

En la primera etapa de desarrollo histórico de la EP: Transcurre hasta 1965 aproximadamente. Se extiende hasta finales de los 70. Transcurre desde su constitución hasta el final de la Primera Guerra Mundial. Transcurre hasta el final de la Segunda Guerra Mundial.

En la cuarta etapa de desarrollo histórico de la EP: Época de gran expansión, acentuada por las necesidades bélicas de la Segunda Guerra Mundial. Se desarrollan los primeros Tests de inteligencia, se estudia el factor G y se describen las primeras garantías psicométricas. Evaluación conductual: Kanfer y Saslow publican Análisis conductual en el que desarrollan el análisis funcional Skinneriano como principal técnica de evaluación. Hans Eysenck y Raimon Cattell empiezan a aplicar el análisis factorial a las pruebas de personalidad.

En la cuarta etapa de desarrollo histórico de la EP: Transcurre hasta 1965 aproximadamente. Se extiende hasta finales de los 70. Transcurre desde su constitución hasta el final de la Primera Guerra Mundial. Transcurre hasta el final de la Segunda Guerra Mundial.

¿A qué se refiere la fiabilidad?. La fiabilidad hace referencia a la correlación entre las puntuaciones obtenidas en una prueba con otra forma de medir esa variable que se considera adecuada (un criterio externo). La fiabilidad hace referencia al grado en el que un procedimiento evalúa aquello que pretende evaluar. La fiabilidad hace referencia a la precisión o exactitud con que una prueba o procedimiento mide algo.

¿A qué se refiere la fiabilidad?. La fiabilidad se refiere al grado en que una prueba mide con precisión y sin error, independientemente de lo que está midiendo. La fiabilidad se refiere al grado en que un instrumento mide realmente lo que pretende medir. La fiabilidad se refiere a que la prueba está midiendo un concepto teórico aceptable y consistente.

En esta fase se analiza la información recogida en la fase inicial, y se formulan las hipótesis de evaluación, se identifican las variables a medir, se eligen los instrumentos para la evaluación de las variables y se deducen enunciados que sean verificables tras la administración de las pruebas de evaluación: Contrastación: test y técnicas de evaluación. Primera recogida de información. Comunicación de resultados: el informe. Formulación de hipótesis y deducción de enunciados verificable.

¿Qué artículo del código deontológico del psicólogo no se está respetando? Un psicólogo especialista en la evaluación y el tratamiento de fobias, recibe a un cliente sobre el que existe la sospecha de que pueda padecer un trastorno del espectro autista. El psicólogo nunca ha evaluado un caso similar, no ha recibido formación especializada sobre un caso así, ni ha leído nada desde hace años relacionado con el autismo. El psicólogo acepta la evaluación de este cliente de forma inmediata, sin tener en cuenta su nivel de competencia para el caso, ni informar de esta situación al cliente. 17. 24. 5.

Es uno de los motivos por los que Alfred Binet está considerado como uno de los 'Padres' de la Evaluación Psicológica: Creó un Laboratorio Antropométrico en el que evaluó a personas en funciones sensoriales, perceptivas y motoras. Establece el concepto de 'diagnóstico psicológico' y elabora el primer instrumento de medida de inteligencia. Rechaza la introspección como método científico y defiende la medición objetiva de la conducta.

Es uno de los motivos por los que Alfred Binet está considerado como uno de los 'Padres' de la Evaluación Psicológica: Padre de la psicología diferencial que se centra en establecer diferencias individuales y medir las características de las personas. Su obra más importante inquiries into human faculty and its development, es el punto de partida de lo que más tarde serían los test mentales. Estableció cuatro requisitos para las pruebas de evaluación: tareas sencillas, aplicación corta, independientes del examinador, réplica habilidad (contrastables por otros observadores).

Es uno de los motivos por los que McKeen Cattell está considerado como uno de los 'Padres' de la Evaluación Psicológica: Se interesó por la medición de funciones complejas, como la atención o la memoria. Estableció cuatro requisitos para las pruebas de evaluación: tareas sencillas, aplicación corta, independencia del examinador, réplica mm habilidad (contrastables por otros observadores. Primer autor en plantear baterías de pruebas para la EP.

Es uno de los motivos por los que Francis Galton está considerado como uno de los Padres de la Evaluación Psicológica: Establece el concepto de “diagnóstico psicológico” y elabora el primer instrumento de medida de inteligencia. Su obra más importante, Inquiries into Human Faculty and its Development, es el punto de partida de lo que más tarde serían los tests mentales. Primer autor en plantear baterías de pruebas para la EP.

La fiabilidad se refiere al grado en que una prueba mide con precisión y sin error, independientemente de lo que esté midiendo. Sin embargo, la validez se refiere al grado en que un instrumento mide realmente lo que pretende medir. Verdadero. Falso.

El término que se refiere al estudio científico de las actividades psicológicas de las personas, utilizando diferentes procedimientos de recogida de información y con fines muy variados (contexto escolar, laboral, diagnóstico clínico, etc.) es: Evaluación Conductual. Evaluación Psicológica. Psicodiagnóstico.

El término "Evaluación Psicológica": Se utiliza para referirse a la evaluación cuando el objetivo es el diagnóstico psicopatológico: clasificar al sujeto con fines clínicos. Se refiere al estudio topográfico de la conducta, los procesos de aprendizaje que la sostienen, los estímulos que la propician y las contingencias que la mantienen. Se refiere al estudio científico de las actividades psicológicas de las personas, utilizando diferentes procedimientos de recogida de información y con fines muy variados (contexto escolar, laboral, diagnóstico clínico, etc.).

¿Qué tipo de hipótesis es? Miguel tiene un trastorno de ansiedad generalizado con crisis de pánico. Hipótesis de Semejanza. Hipótesis de Asociación Funcional. Hipótesis de Asociación Predictiva. Hipótesis de Cuantificación.

¿Qué tipo de hipótesis es? A Miguel le cuesta conciliar el sueño por las noches. Hipótesis de semejanza. Hipótesis de asociación funcional. Hipótesis de asociación predictiva. Hipótesis de cuantificación.

¿Cuáles son las disciplinas afines a la Evaluación psicológica?. Psicodiagnóstico , Modelo clínico y Modelo dinámico. Psicodiagnóstico, Evaluación conductual y Test psicológicos. Psicodiagnóstico, Evaluación conductual, Test psicológicos y Evaluación de programas.

El Psicodiagnóstico: A. Tiene sus orígenes en la psiquiatría y el Psicoanálisis. B. Se centra en detectar enfermedades, trastornos mentales y conductas desadaptativas. A y B son correctas.

Un psicólogo tiene que evaluar a Pablo, un niño de 10 años que presenta problemas de adaptación al entorno escolar. El psicólogo va a centrar la evaluación en variables internas como los mecanismos de defensa, los contenidos inconscientes y los estilos de crianza y el apego. Además utilizará técnicas proyectivas, de dibujo y de asociación libre para la evaluación. Este evaluador está tratando de explicar la conducta de Pablo desde el modelo: Dinámico. Médico o Clínico. Del atributo o correlacional.

¿En qué fase del proceso de evaluación se especifica la demanda de la persona evaluada y se fijan los objetivos de la evaluación?. Fase 1. Fase 2. Fase 3.

La puntuación directa de una persona en un cuestionario de ansiedad estado equivale al percentil 20. Lee atentamente y contesta: 1. Es una puntuación alta, porque solo el 20% de la población tiene más ansiedad. 2. Es una puntuación baja, porque el 20% de su grupo de referencia tiene una puntuación igual o inferior. 3. Es una puntuación baja, porque el 80% de su grupo de referencia tiene más ansiedad que la persona evaluada. Solo la 1 es correcta. Solo la 2 es correcta. La 2 y la 3 son las únicas correctas.

La puntuación directa de una mujer de 28 años en un cuestionario de ansiedad rasgo equivale al percentil 5. Señala la opción correcta: Se trata de una puntuación alta, porque solo el 5% de la población de referencia tiene más ansiedad que ella. Se trata de una puntuación baja, porque el 95% de su grupo de referencia tiene una puntuación mayor. Ninguna opción es correcta.

La puntuación directa de un hombre en un cuestionario de ansiedad rasgo equivale al percentil 80. Lee y contesta: 1. Se trata de una puntuación baja, porque el 80% de la población de referencia tiene más ansiedad que él. 2. Se trata de una puntuación alta, porque solo el 20% de su grupo de referencia tiene una puntuación mayor. 3. Se trata de una puntuación alta, porque el 80% de su grupo de referencia tiene la misma puntuación o una puntuación menor. Solo la 3 es correcta. La 2 y la 3 son las únicas correctas. Solo la 1 es correcta.

¿Qué término acuñó J.M Cattell?. Edad mental. Test mental. Ninguna es correcta.

¿Qué modelo se basa en los rasgos de personalidad, que son generalmente estables?. Modelo dinámico. Modelo Clínico. Modelo atributo o correlacional.

¿Quién acuñó el término Edad Mental?. Francis Galton. Alfred Binet. J.M. Cattel.

¿En qué período o etapa de la Evaluación Psicológica se produjo una reflexión, mejora y autocrítica para mejorar las garantías de la E.P.?. Primera etapa. Segunda etapa. Tercera etapa. Cuarta etapa.

¿Qué modelo de evaluación psicológica parte de psicoanálisis?. Modelo cognitivo-conductual. Modelo atributo o correlacional. Modelo dinámico.

¿En qué periodo o etapa de la Evaluación Psicológica se produjo una gran expansión?. Primera etapa. Segunda etapa. Tercera etapa. Cuarta etapa.

¿Se trata de una conversación o de una entrevista? ¿Qué diferencia a una conversación de una entrevista?. No lo podemos saber. La diferencia entre una conversación y una entrevista no está en el contenido. La diferencia es que la entrevista tiene una finalidad prefijada y que la relación entre las dos personas es asimétrica: uno es el entrevistador y otro es el entrevistado. Es una conversación, la temática del diálogo indica que es una conversación entre dos amigos. Es una entrevista, porque se hacen preguntas para obtener información, y esto es lo que diferencia una entrevista de una conversación.

¿Qué artículo no se está respetando? Una psicóloga se acaba de establecer en su consulta después de terminar el grado de Psicología y realizar un máster. Recibe a un cliente que necesita una evaluación psicológica y un informe de los resultados para presentarlos a una solicitud de invalidez. La psicóloga se encuentra todavía algo insegura de sus conclusiones y decide entregar el informe sin su nombre ni el número de colegiada. 48. 12. 43. 42. 41.

¿Qué artículo no se está respetando? En un fragmento de un informe psicológico se puede leer: “La puntuación en la escala de inteligencia muestra que R.L.C es una persona subnormal. Todas las puntuaciones en las sub-escalas de inteligencia se sitúan por debajo de la normalidad para su grupo de edad. 41. 43. 42. 48. 12.

¿Qué artículo no se está respetando? P.J.L es una persona en tratamiento psicológico durante los últimos 3 años, debido a un trastorno de ansiedad generalizada. Actualmente se encuentra en un proceso judicial de divorcio no amistoso, en el que él y su mujer solicitan la custodia de sus hijos. En una de las vistas del juicio, la mujer de P.J.L. aporta un informe psicológico sobre el estado de P.J.L. realizado por su psicólogo a petición de su mujer sin la autorización de P.J.L. 43. 12. 41. 48. 42.

¿Qué artículo no se está respetando? Una psicóloga ha realizado una evaluación psicológica de una persona con cargo político a petición de un juzgado, por un cargo de hurto en un supermercado. En el informe psicológico, la psicóloga informa de que esta persona presenta rasgos característicos de un trastorno de cleptomanía. El informe, solicitado por el tribunal, al terminar el juicio se filtra a los medios de comunicación. 43. 41. 42. 48. 12.

En un informe psicológico se utiliza el siguiente párrafo para describir la personalidad del cliente: “Tienes la necesidad de que otras personas te aprecien y admiren, sin embargo eres crítico contigo mismo, Aunque tienes algunas debilidades en tu personalidad, generalmente eres capaz de compensarlas. Tienes una considerable capacidad sin usar que no has aprovechado. Tiendes a ser disciplinado y controlado por el exterior pero preocupado e inseguro por dentro. A veces tienes serias dudas sobre si has obrado bien o tomado las decisiones correctas. Prefieres una cierta cantidad de cambios y variedad y te sientes defraudado cuando te ves rodeado de restricciones y limitaciones. También estás orgulloso de ser un pensador independiente; y de no aceptar las afirmaciones de los otros sin pruebas suficientes. Pero encuentras poco sabio el ser muy franco en revelarse a los otros. A veces eres extrovertido, afable, y sociable, mientras que otras veces eres introvertido, precavido y reservado. Algunas de tus aspiraciones tienden a ser bastante realistas.”. Este párrafo cumple con todas las características básicas que tiene que tener un informe psicológico: ser un instrumento de comunicación con el cliente, ser científico y ser útil. Este párrafo es adecuado para ser utilizado en un informe porque representa el resultado de la evaluación de la personalidad del cliente. No cumple con las características de ser información útil para el cliente. Este párrafo podría ser aceptado por cualquiera como una descripción adecuada de su personalidad. Este fenómeno es conocido como efecto Barnum.