EVALUACION PSICOLOGICA TEMA 12

Indique cuál de los siguientes instrumentos puede aplicarse desde los 3 a los 94 años de edad: a. RIAS. b. BAT7. c. MATRICES.

Indique cuál de las siguientes pruebas realiza estimaciones de la capacidad general «g», de la inteligencia fluida (Gf) y, también, de la cristalizada (Gc): a. MATRICES. b. BAT7. c. RIST.

¿Cuál de los siguientes instrumentos utiliza únicamente estímulos no verbales?: a. Matrices. b. Escalas de Wechsler. c. BAT7.

Los antiguos CI verbal (CIV) y CI manipulativo (CIM) de las Escalas de Wechsler, se han sustituido por los términos: a. Índice de Comprensión Verbal (ICV) e Índice Visoespacial (IVE). b. Índice Verbal e Índice manipulativo. c. Índice de adquisición de vocabulario (IAV) e Índice no verbal (INV).

Las Escalas de Aptitudes Intelectuales (BAS-II) se dividen en: a. Principales, diagnósticas y de rendimiento. b. Total, Primarias y Secundarias. c. Principales, complementarias y opcionales.

En el BAS-II los Índices que corresponden al nivel III del modelo CHC (Cattell-Horn-Carroll) son: a. Índice General (IG) e Índice General No Verbal (IGNV). b. Índice Verbal (IV) e Índice No verbal (INV). c. CI total e Índice de comprensión verbal (ICV).

Las Escalas Bayley de desarrollo Infantil-III constan de: a. Un Índice global (IG). b. Dos escalas: Mental y Psicomotricidad. c. Tres escalas: Cognitiva, Lenguaje y Motora.

Las Escalas de desarrollo Merrill-Palmer-Revisadas (MP-R) permiten evaluar el nivel de desarrollo de los niños de: a. 1 mes y 6 años de edad. b. 1 mes y 3,6 años de edad. c. 1 mes y 12 años de edad.

En el estrato I del modelo CHC (Cattell-Horn-Carroll), se encuentran: a. Los factores intelectuales que forman cada aptitud de primer orden. b. Los factores específicos que forman cada aptitud de segundo orden. c. Los factores generales que forman cada aptitud de tercer orden.

En el estrato III de la teoría CHC (Cattell-Horn-Carroll) de la inteligencia se sitúa: a. La inteligencia fluida (Gf) y la cristalizada (Gc), entre otras aptitudes. b. El factor «g» o capacidad general. c. Los factores más específicos que forman cada aptitud de segundo orden.

Las Escalas de desarrollo Merrill-Palmer-Revisadas (MP-R): (marque la respuesta falsa). A) Puede aplicarse desde los tres a cinco años y medio de edad. B) Puede aplicarse parte de las Escalas. C) Combina diversas fuentes de información.

La Escala de Inteligencia de Wechsler para niños-V (WISC-V) consta de: A) Escalas verbal y manipulativa. B) Escalas primarias y secundarias. C) Escalas ordinal y numérica.

Las Escalas de Aptitudes Intelectuales (BAS-II) constan de: (marque la respuesta falsa). A) 12 test principales. B) 7 test diagnósticos. C) 2 test de desarrollo.

Las Escalas Bayley de Desarrollo Infantil-lll ofrecen baremos: A) En rangos de 10 días. B) En intervalos de un mes. C) En rangos de 12 a 41 meses.

La Escala de Inteligencia de Wechsler para preescolar y primaria-IV (WPPSI-IV) consta de: A) índice de Velocidad de Procesamiento. B) Un total de cinco tipos de escalas. C) Dos niveles de aplicación.

Indique cuál de los siguientes test se aplica en 15 minutos: a) Matrices. b) Rist. c) Bat-7.

Indique cuál de las siguientes pruebas no se ha basado en el modelo CHC de Cattell-Horn-Carroll: a)RIAS Escalas de inteligencia de Reynolds. b) RIST (Test de inteligencia breve de Reynolds). c) Escalas McCarthy de Aptitudes y Psicomotricidad para niños (MSCA).

Las escalas de inteligencia de Reynolds (RIAS) se componen de: a) Un total de 4 índices. b) Un total de 8 test. c) Un total de 6 cuadernos de estímulos.

En el modelo CHC de la inteligencia, en la cúspide se sitúa: a) La inteligencia cristalizada. b) La inteligencia fluida. c) El factor g o “capacidad general”.

Desde el modelo CHC de Catell-Horn-Carroll, la inteligencia…. a. Se entiende a partir del cálculo la Edad Mental. b. Es algo unitario. c. Está compuesta por diversas aptitudes específicas.

La BAT-7. Batería de aptitudes de TEA evalúa: a. A personas hasta los 65 años de edad. b. Las principales aptitudes cognitivas de escolares y de adultos. c. A través de 4 cuadernillos (A, B, C, D).

Según la estructura de tres estratos del modelo Cattell-Horn-Carroll (CHC) de aptitudes intelectuales, se observa que (marque la respuesta falsa): a. Las aptitudes especificas se pueden agrupar en aptitudes generales. b. La inteligencia está compuesta por diversas aptitudes específicas. c. La inteligencia es algo unitario.

El nivel profesional requerido para la aplicación, corrección e interpretación de las Escalas Bayley de desarrollo Infantil-III es: Nivel C. Nivel B. Nivel A.

¿ Quién formuló que la inteligencia se componía de dos factores generales:la inteligencia fluida y la cristalizada?: A)G ardner. B)Raven. C)Cattell.

Las Escalas de Wechsler son: A)Solamente de aplicación colectiva. B)Solamente de aplicación individual. C)De aplicación individual y colectiva.

Las Escalas de Aptitudes Intelectuales (BAS-II) son: A)Solamente de aplicación individual. B)Solamente de aplicación colectiva. C)De aplicación individual y colectiva.

E l autor del modelo originario sobre la inteligencia y el que identificó el factor «g» o capacidad general de funcionamiento cognitivo fue: A)Spearman. B)Thurstone. C)Cattell.

E l WISC-V de Wechsler : a)4 índices. b)2 escalas, primarias y secundarias. c)20 test.

WPPSI-IV. Escala de inteligencia para preescolar y primaria-IV. Escala de inteligencia de para niños-V. Escala de inteligencia de para adultos-IV.

En las “Escalas de Inteligencia de Wechsler” cuentan con. CI total. IG. IG nivel III.

E l WPPSI-IV de Wechsler se aplica a sujetos de edades comprendidas entre: De 2:6 a 7:7 años en dos niveles de edad: Entre 2:6 y 3:11 Entre 4:0 y 7:7. De 6:00 a 16:11. De 16:00 a 89:11.

E n relación con las Escalas Bayley IIIde Desarrollo Infantil : A)E valúan tres grandes áreas de desarrollo: Personal/ Social, Adaptativa y Motora. B)La aplicación de estas escalas requiere un nivel profesional «c». C)Se recomienda calcular el cociente intelectual mediante la fórmula edad mental/edad cronológica.

Las Escalas Bayley de desarrollo Infantil-lll:valoran globalmente las áreas evolutivas o de desarrollo cognitivo, lenguaje y motor más importantes. de niños entre 1 mes y 3,6 años. de niños entre 6 a 16,11 años. de niños entre 0,1 - 6,6 años.

WAIS-IV Escala de inteligencia de Wechsler para adultos-IV. Su aplicación se realiza en personas entre 25 y 95 años de edad. Su aplicación se realiza en personas entre 16 y 89 años de edad. No hay pruebas manipulativas porque es aplicable a personas mayores.

E l WISC-IV consta de: A)Dos escalas (Verbal y Manipulativa). B)Índice de la Escala total CI total ,índices de las Escalas Primarias, índices de las Escalas secundarias. C)Tres cocientes intelectuales (CIV, CIM, CIT).

Describió el factor g como “la habilidad de poner orden en el caos”impulsó las técnicas de análisis factorial y en consecuencia la teoría clásica de los test (TCT). A)Spearman. B)Thurstone. C)Cattel.

WAIS-IV Escala deinteligencia de Wechsler para adultos-IV. A)Los 2,5 y los 75 años. B)Los 16 y los 89 años. C)Los 6 y los 96 años.

Wechsler introdujo en sus escalas el: A)Concepto de Edad Mental. B)Cl de razón. C)Cl de desviación.

E l WISC-IV de Wechsler: a) Ha aumentado el número de tests respecto del WISC-R;. b) Ha disminuido el número de test respecto del WISC-R;. c) Todavía no se ha publicado en E spaña.

En la década de los 40, se creó el Test de Matrices Progresivas que miden una aptitud general intelectual o factor g. Raven. Thurstone. Gardner.

En los 90 avanzan en las teorías de la inteligencia hacia un modelo jerárquico en tres niveles. Cattell y Horn. Thurstone. Gardner.

Teoría CHC de la inteligencia. Modelo jerárquico de la inteligencia en tres niveles o estratos. El estrato II se agrupa en 6 factores. El estrato III es el más simple.

Ramírez-Uclés (2018) recoge los conceptos de inteligencia social e inteligencia emocional, situándolos a medio camino entre la evaluación de la personalidad y de la inteligencia. La inteligencia emocional. Desde un modelo de habilidad motora. Desde un modelo de habilidad, enfatizando los elementos cognitivos. Desde un modelo triarquico (cognitivo-emocional que engloba variables de personalidad.

Test de Inteligencia General Matrices. señalar la falsa. 6 a- 74 años. Contextos Educativo-Recursos humanos-Clínico. 12 – 60 años.

BAT-7 Batería de aptitudes de TEA. 12 – 60 años. Contextos Educativo-Recursos humanos-Clínico-Screening. 3 – 94 años.

RIAS Escalas de inteligencia de Reynolds. 12 – 60 años. Contextos Educativo-Recursos humanos-Clínico-Screening. 3 – 94 años.

RIST Test de inteligencia breve de Reynolds. 12 – 60 años. Contextos Educativo-Recursos humanos-Clínico-Screening. 3 – 94 años.