EX SAAC 2026

1.- ¿Qué competencia comunicativa tiene capacidad para comunicar información mediante signos gestuales como señas, expresiones faciales o movimientos corporales?. Competencia textual. Competencia quinésica. Competencia pragmática. Competencia estilística.

2.- La lengua de signos, cuenta con una estructura compuesta por tres niveles; centrándonos en el nivel fonológico, ¿a qué parámetro hacen referencia las siguientes características? "Indica el lugar dónde se posicionan las manos para representar el signo, suele representarse delante del cuerpo en el espacio que va desde la cabeza a las caderas. Se distinguen veinticinco". Queirema. Toponema. Kinema. Kineprosema.

3.- (Igual o parecida) Identifica el orden correcto de las fases que debemos tener en cuenta a la hora de realizar una intervención adecuada: Revisión, toma de decisiones, análisis de la información, proceso de enseñanza-aprendizaje, evaluación. Evaluación, toma de decisiones, análisis de la información, revisión, proceso de enseñanza-aprendizaje. Evaluación, análisis de la información, toma de decisiones, proceso de enseñanza-aprendizaje, revisión. Análisis de la información, toma de decisiones, evaluación, proceso de enseñanza-aprendizaje, revisión.

4.- A la hora de enseñar un sistema alternativo y aumentativo de comunicación es necesario seguir una seriede pasos, por ejemplo, facilitar situaciones de comunicación, usar los hábitos y rutinas, utilizar recursos como el menú diario, … Centrándonos en el menú diario, identifica la respuesta correcta: Es un recurso con imágenes de los platos que se van a servir en el comedor. Permite el trabajo con secuencias temporales. Permiten un aumento del vocabulario centrado en la alimentación. Todas las opciones son correctas.

5.- Selecciona la respuesta correcta. Dentro de las funciones que cumplen los pictogramas en el aula podemos encontrar: Establecen sistemas de trabajo para las distintas actividades para que el alumno pueda planificar sus comportamientos. Todas las respuestas son correctas. Proporcionan una estructura e información visual, que permita reducir la ansiedad del niño al saber qué va a ocurrir y dónde tiene que acudir. Facilitan y apoyan la autonomía del niño haciendo más clara la estructura del aula.

6.- En los sistemas Bliss y SPC, los símbolos se organizan en categorías que se distinguen por colores. El color amarillo se corresponde con: Fórmulas sociales. Adjetivos. Verbos. Personas.

7.- El proceso de enseñanza para el sistema SPC consta de una serie de etapas, identifica cuál de las siguientes opciones corresponde a la segunda etapa de este proceso de enseñanza: Incorporar las palabras aprendidas a la comunicación. Enseñar los símbolos. Enseñar a encadenar palabras. Poner las palabras aprendidas en el soporte de comunicación.

8.- Dentro de las alteraciones relacionadas con la fluidez ( ritmo del habla) podemos encontrar. Disfonía. Disglosa. Taquifemia. Rinolalia.

9.- (Igual o parecida) La evaluación se realiza en tres momentos del proceso de implementación del SAAC. ¿En qué momento se han de valorar las capacidades, habilidades y destrezas así como el apoyo por parte del entorno de la persona para decidir si esta puede ser una potencial usuaria del sistema? Durante la implementación del SAAC Al principio de la implementación del SAAC Ninguna de las respuestas es correcta Al final la implementación del SAAC. Durante la implementación del SAAC. Al principio de la implementación del SAAC. Ninguna de las respuestas es correcta. Al final la implementación del SAAC.

10.- (Igual o similar) Centrándonos en los sistemas de comunicación sin ayuda, identifica la respuesta correcta: Su estructura se basa en los elementos que utilizamos en la comunicación no verbal. Podemos distinguir dentro de estos dos grandes grupos, los gestuales y los oralistas. Todas las opciones son correctas. Se trata de los sistemas de comunicación que no necesitan de un soporte externo a la propia persona para llevarlos a cabo.

11.- (Igual o parecida) La competencia comunicativa es la capacidad de la persona para comportarse de manera eficaz y adecuada en una determinada comunidad de habla, se trata de una capacidad integral que requiere de diferentes habilidades. Dentro de estas, la capacidad para comunicar información a través de signos gestuales como por ejemplo, expresiones faciales, corresponde a la competencia: Quinésica. Estilística. Paralingüística. Textual.

12.- Para llevar a cabo una intervención adecuada es importante seguir una serie de fases, ¿En qué fase se decidirán los objetivos y las acciones a realizar?. Evaluación. Análisis de la información. Toma de decisiones. Proceso de enseñanza aprendizaje.

13.- Identifica el orden correcto de las fases que tienen lugar en el proceso de valoración para la implementación y uso del SAAC: 1- Valoración del usuario y su entorno 2- Análisis y revisión de los SAAC que se pueden utilizar 3- Valoración del SAAC y las ayudas técnicas adecuadas en función de las características y necesidades concretas del usuario 4- Análisis para la elección de las ayudas técnicas 5- Elección definitiva del sistema de comunicación y las ayudas técnicas. 1- Valoración del usuario y su entorno 2- Análisis para la elección de las ayudas técnicas 3- Análisis y revisión de los SAAC que se pueden utilizar 4- Valoración del SAAC y las ayudas técnicas adecuadas en función de las características y necesidades concretas del usuario 5- Elección definitiva del sistema de comunicación y las ayudas técnicas. 1- Valoración del usuario y su entorno 2- Análisis y revisión de los SAAC que se pueden utilizar 3- Análisis para la elección de las ayudas técnicas 4- Valoración del SAAC y las ayudas técnicas adecuadas en función de las características y necesidades concretas del usuario 5- Elección definitiva del sistema de comunicación y las ayudas técnicas. Ninguna es correcta.

14.- ¿Qué competencia comunicativa implica saber cómo usar el lenguaje según la intención y el contexto social?. Competencia textual. Competencia estilística. Competencia pragmática. Competencia quinésica.

15.- (Igual o parecida) Identifica cuál de las siguientes opciones no corresponde con un SAAC con ayuda: Lectura labiofacial. Rebus. Sistema BLISS. Sistema de comunicación por intercambio de imágenes.

16.- ¿Qué sistema de comunicación se puede emplear para complementar la lectura labio-facial, el cual implica la realización de una serie de movimientos manuales basados en diferentes configuraciones que se realizan en torno al rostro del emisor?. Palabra complementada. Ninguna de las opciones es correcta. Lengua de signos. Alfabeto dactilológico.

17.- (Igual o parecida) Identifica a qué sistema de comunicación corresponden las siguientes características: “Se trata de un sistema de comunicación sin ayuda basado en un sistema de gestos y expresiones visuales. No es universal sino que cada idioma tiene el suyo propio. Además, cuenta con una normativa que lo regula”. Lengua de signos. Sistema Braille. Palabra complementada. SPC.

18.- ¿Cuál es el orden correcto de los elementos en una frase afirmativa en lengua de signos?. Sujeto-verbo-objeto. Sujeto-objeto-verbo. Verbo-sujeto-objeto. Objeto-verbo-sujeto.

19.- (Igual o parecida) Centrándonos en la comunicación bimodal, identifica la respuesta INCORRECTA: Se pueden crear signos diferentes para cada persona, adaptados a la misma en función de sus destrezas y capacidades. Aunque se emplean dos modalidades, la que marca la sintaxis y el orden de la frase es la lengua de signos. Es aquella en la que se emplea de forma simultánea la lengua oral y la lengua de signos. Las personas del entorno utilizan el habla a la vez que los signos manuales para comunicarse con el usuario.

20.- La competencia comunicativa es la capacidad de la persona para comportarse de manera eficaz y adecuada en una determinada comunidad de habla, se trata de una capacidad integral que requiere de diferentes habilidades. Dentro de estas, la capacidad para manejar el espacio y las distancias interpersonales en las situaciones comunicativas corresponde a la competencia: Proxémica. Pragmática. Quinésica. Lingüística.

21.- La comunicación…. se refiere a cualquier forma o procedimiento que se utiliza para expresarse. Puede ser verbal o no verbal. es el modo de expresión propio de una comunidad. Se refiere al idioma que utilizamos, código que permite la comunicación entre dos o más personas que lo comparten. está formado por los siguientes elementos: emisor, receptor, código, mensaje, canal, contexto y feedback. es el medio oral que utilizamos para comunicarnos. Incluye la articulación, fluidez, voz y calidad de resonancia del individuo.

22.- Teniendo en cuenta el sistema Braille y sus características: Sigue las mismas reglas sintácticas que la escritura normal y se lee utilizando los dedos de izquierda a derecha. Este sistema es empleado por las personas ciegas y sordociegas. Todas las respuestas son correctas. Lo componen seis puntos en relieve, dispuestos en dos columnas de tres puntos.

23.- El método de enseñanza en el sistema BLISS se corresponde con las etapas del desarrollo del lenguaje normal. Teniendo esto en cuenta, en la etapa de una palabra aislada: Se enseñan símbolos que corresponden a las palabras que el usuario vaya a utilizar con frecuencia además de aquellos símbolos que sean de especial interés o que cubran sus necesidades concretas. Se comienzan a emplear palabras que no tienen significado por sí solas y que tienen la función de interrelacionar otras palabras que conforman las frases. Consiste en utilizar dos palabras que tengan relación entre sí, por ejemplo, “comer+pan”. Se utilizan frases cortas formadas por palabras con contenido sin emplear palabras funcionales como preposiciones, artículos, adverbios, ...

24.- ¿Qué competencia comunicativa se refiere a la capacidad de la persona para utilizar los signos no lingüísticos que le permiten expresar una actitud respecto a un interlocutor?. Competencia pragmática. Competencia lingüística. Competencia paralingüística. Competencia quinésica.

25.- En la primera sesión con Lucas, el profesional ha recogido en un documento sus datos personales, así como la información relativa a las diferentes áreas como son la sanitaria, familiar, social y educativa. ¿Cuál es el instrumento de recogida de información al que nos referimos?. Lista de control. Prueba estandarizada. Ficha personal. Historia clínica.

26.- La dislalia________, está relacionada con el sistema auditivo. La persona no oye bien los diferentes fonemas y, por lo tanto, no los reproduce de manera correcta. Evolutiva. Funcional. Audiógena. Orgánica.

27.- ¿A qué sistema de comunicación con ayuda corresponden las siguientes características? “Fue desarrollado para personas con TEA y consiste en que la persona entrega al interlocutor una tarjeta con el símbolo del objeto que desea”. SPC. BLISS. REBUS. PECS.