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Un profesor de lingüística explica a sus estudiantes qué es un fonema. Función metalingüística. Función emotiva. Función fática. Función apelativa.

Durante un juicio, el juez pronuncia la sentencia y todos la entienden gracias a que está en español. . Receptor. Código. Canal. Emisor.

Un estudiante inventa nuevas frases a partir de palabras conocidas. Desplazamiento. Reflexividad. Arbitrariedad. Productividad.

Un programador diseña un sistema de símbolos para crear aplicaciones. Lenguaje natural. Lenguaje coloquial. Lenguaje artificial. Lenguaje oral.

Un estudiante lee un texto y luego explica con sus palabras lo comprendido. Lenguaje escrito. Lenguaje mímico. Lenguaje oral. Lenguaje artificial.

Un periodista informa en televisión sobre un desastre natural en otro continente. Función emotiva. Función poética. Función apelativa. Función referencial.

Un poeta utiliza metáforas para dar belleza a sus versos. Función referencial. Función emotiva. Función poética. Función apelativa.

Un presentador de radio transmite noticias sobre el clima en varias ciudades. Función apelativa. Función emotiva. Función referencial. Función poética.

Una persona saluda diciendo “¿Aló, me escuchas?” al contestar el teléfono. Función referencial. Función poética. Función metalingüística. Función fática.

Un político en campaña busca convencer a su audiencia con un discurso emotivo. Función apelativa. Función poética. Función metalingüística. Función fática.

Un estudiante de lingüística analiza cómo cambia el significado de una oración según el orden de las palabras. ¿Qué concepto estructural está aplicando?. Relación paradigmática. Análisis morfológico. Relación sintagmática. Estudio diacrónico.

Un investigador compara la palabra “casa” en el español actual con su forma en el español medieval. ¿Qué tipo de análisis está realizando?. Análisis estructural. Análisis sincrónico. Análisis funcional. Análisis diacrónico.

Una profesora explica que la palabra “banco” puede referirse a una institución financiera o a un asiento, según el contexto. ¿Qué principio lingüístico se destaca aquí?. Significado. Carácter arbitrario del signo. Significante. Relación sintagmática.

Una investigadora desea explicar cómo concibe el estructuralismo el lenguaje. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor esta idea?. El lenguaje es un sistema de partes interrelacionadas. El lenguaje se explica solo desde la historia. El lenguaje es un fenómeno biológico. El lenguaje es un conjunto de hechos aislados.

Un lingüista estudia cómo se organizan los sonidos dentro de la lengua española, observando su posición y sus relaciones. ¿Qué nivel está analizando?. Nivel morfológico. Nivel fonológico. Nivel semántico. Nivel pragmático.

Una docente observa cómo un niño construye oraciones respetando el orden de las palabras en su idioma. ¿Qué aspecto del lenguaje está siendo analizado?. Competencia. Lengua. Habla. Actuación.

Una docente explica el paso de la filosofía hegeliana al desarrollo del estructuralismo moderno. ¿Qué figura fue clave en esta transformación dentro de la lingüística?. Karl Marx. Claude Lévi-Strauss. Ferdinand de Saussure. Wilhelm Wundt.

Un estudiante se pregunta por qué el *Curso de Lingüística General* es considerado un hito en las ciencias sociales. ¿Cuál es la razón principal?. Consolidó la lingüística como ciencia moderna. Desarrolló la teoría de la evolución del lenguaje. Introdujo el concepto de infraestructura. Propuso un enfoque psicológico del lenguaje.

Un investigador analiza cómo las ideas hegelianas fueron aplicadas en el estudio de las ciencias sociales, especialmente en economía y sociedad. ¿Qué autor destacó en este proceso?. Ferdinand de Saussure. Karl Marx. Albert Sechehaye. Charles Bally.

Un grupo de estudiantes analiza cómo cambia el sentido de una frase al sustituir una palabra por un sinónimo. ¿Qué relación se está observando?. Relación sintagmática. Contraste fonético. Estudio diacrónico. Relación paradigmática.