Examen 10 de Educación Inicial práctica 6

53- Son las acciones secuenciadas e intencionadas que contiene la propuesta pedagógica del docente para el logro de los aprendizajes de la oferta curricular: A. Procedimiento. B. Metodología. C. Las actividades. D. El diseño curricular.

54- Es un proceso sistemático y continuo de seguimiento y valoración de los componentes del accionar educativo en su conjunto que permite documentar de manera particular el desarrollo y el proceso de aprendizaje de cada niño y niña: A. Evaluación formativa. B. Evaluación sumativa. C. Evaluación diagnóstica. D. Evaluación.

55- Es el diseño y selección de actividades y procedimiento concaternado entre sí, organizados en progresivo niveles de complejidad que se elabora a partir de los contenidos a atender, con el fin de desarrollar habilidades (Primer Ciclo) y las competencias (Segundo Ciclo): A. Secuencias didácticas. B. Secuencias de aprendizajes. C. Secuencias de enseñanza. D. Secuencias de estrategias.

56- Pueden ser una o más que favorezcan la identificación de los aprendizajes alcanzados: A. Las actividades de desarrollo. B. Evaluación sumativa. C. Las actividades de cierre. D. Las actividades de inicio.

57- ¿Cuáles son los tres momentos de una clase?. A. Evaluación formativa, evaluación sumativa y evaluación diagnóstica. B. Contenidos, evaluación y diseño curricular. C. Inicio, desarrollo y cierre. D. Desarrollo, evaluación formativa y evaluación continua.

58- La cantidad dependerá de la complejidad de lo que se pretende que aprendan los niños y las niñas y las demandas o necesidades de estos: A. Las actividades de inicio. B. Evaluación formativa. C. Las actividades de desarrollo. D. Las actividades de cierre.

59- Pueden ser una o más que permitan la exploración y conexión con los conocimientos previos, como plataforma para incorporar los nuevos: A. Las actividades de desarrollo. B. Las actividades de cierre. C. Las actividades de inicio. D. Evaluación continua.

60- Esta estrategia consiste en presentar por parte del docente un tema del interés de los propios niños y niñas o personas de la comunidad. A través de ella se comparten saberes para la construcción de aprendizaje. Se puede utilizar recursos y materiales variados como apoyo a las exposiciones: A. Expositiva de conocimientos elaborados. B. Inserción en el entorno. C. Indagación dialógica o cuestionamiento. D. Juego de exploración activa.

61- ¿Cuáles son los momentos del juego - trabajo?. A. El juego, juego - trabajo y juego de exploración activa. B. Roles de juego, evaluación y orden y sociodrama. C. Planeación del juego, desarrollo del juego y evaluación y orden. D. Dramatización, juego de roles y el juego.

62- Ofrece oportunidades a los niños y las niñas de explorar, inventar, planificar, decidir y organizar su juego en diferentes zonas (rincones). Ubican y organizan distintos tipos de materiales y recursos para que los niños y las niñas puedan experimentar y crear junto a los y las demás, posibilitando la exposición escrita, la expresión plástica, artística, corporal, el pensamiento lógico, el desarrollo socio - afectivo, la resolución de problemas y conflictos, entre otros importantes aspectos: A. Juegos de roles. B. El juego. C. Juego - trabajo. D. Juego de exploración activa.

63- El niño y la niña realizan su juego en las diferentes zonas (rincones) y utilizan los diversos recursos y materiales disponibles. Los educadores y las educadoras animan, acompañan y motivan a los niños y niñas en este momento y hacen preguntas abiertas a los niños y a las niñas que permitan que ellos y ellas justifiquen y valoren sus producciones: A. Planeación del juego. B. Desarrollo del juego. C. Evaluación y orden. D. El juego.

64- El niño y la niña dicen que quieren hacer, dónde y cómo. Utilizan tarjetas para planificar y ubicarse en una determinada zona de juego: A. Juego de roles. B. Planeación del juego. C. Juego - trabajo. D. Juego de exploración activa.

65- El niño y la niña socializan y valoran sus producciones y procesos vividos durante el juego y luego ordena en la zona: A. Planeación del juego. B. Desarrollo del juego. C. Juego de roles. D. Evaluación y orden.