Examen 12 de Educación Básica práctica 4

31- Es un proceso sistemático y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes: A. Estrategia de enseñanza. B. Prueba diagnóstica. C. Planificación. D. Evaluación.

32- Aprenden implica la construcción del conocimiento en función de referentes con sentido para la persona, a partir de lo cual transforma su esquemas mentales, para dar respuestas a las diferentes situaciones que se le presentan: A. Desarrollo de la competencia. B. Aprendizaje significativo. C. Aprendizaje autónomo. D. Construcción del conocimiento.

33- Son contenidos referidos a cómo hacer, es decir, estrategia de acción, proceso seguidos por las personas para transformar la naturaleza o para organizarse mejor: A. Propósito. B. Actitudes. C. Procedimientos. D. Actividades.

34- Para Howard Gardner, si se dan las condiciones de aceptación y libertad, o si la personalidad es fuerte, el individuo se libera del periodo literal hacia un resurgir de la creatividad y de un mayor desarrollo de sus inteligencias predominantes: A. Etapa sensorio - motriz. B. Etapa de las operaciones formales. C. Etapa pre - operacional. D. Etapa de las operaciones concretas.

35- ¿Cuál es una de las principales causas de las deficiencias en los aprendizajes de los estudiantes?. A. La significatividad de los contenidos por los estudiantes. B. La falta de motivación por parte de los docentes. C. La baja calidad de los aprendizajes. D. La falta de recursos y medios para el aprendizaje.

36- ¿Cuál es la principal estrategia de integración de los contenidos?. A. La elaboración de situaciones de aprendizajes. B. Su organización alrededor de las competencias. C. La planificación. D. Su implementación en torno a los ejes transversales.

37- En este ciclo se han de propiciar procesos que permitan la práctica de valores y actitudes humanas, espirituales, éticas, estéticas, y sociales, se garanticen el respeto a sí mismo, a los demás y sentido de trascendencia. De igual modo ha de propiciar la cooperación, el servicio, la ayuda mutua, la justicia y la solidaridad; la participación y responsabilidad en la vida familiar, escolar y comunitaria. También ha de garantizar el desarrollo del sentido crítico y la capacidad de formular propuestas de manera personal y colectiva para responder a necesidades y resolver situaciones problemáticas: A. Nivel inicial segundo ciclo. B. Nivel primario segundo ciclo. C. Nivel secundario primer ciclo. D. Nivel primario primer ciclo.

38- El aprendizaje significativo la construcción y movilización el conocimiento y su aplicación es un determinado contexto para responder a una situación, resolver un problema o producir nuevas realidades: A. Aplicación del aprendizaje. B. Competencias específicas. C. Funcionalidad del aprendizaje. D. Aprendizaje significativo.

39- Se utiliza para el aprendizaje metodológico de búsqueda e identificación de información, así como el uso de la investigación bibliográfica y de forma adecuadas de experimentación, según las edades, los contenidos a trabajar y los equipamientos disponibles. Pueden realizarse también estudio de casos y actividades diagnósticas: A. Estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados. B. Estrategias de indagación dialógica o cuestionamiento. C. Estrategia de descubrimiento e indagación. D. Estrategias de recuperación de experiencias previas.

40- Algunas de las estrategias de socialización que se pueden organizar y llevar a cabo son las dramatizaciones, las puertas en escena de obra de teatro, la realización de periódicos y boletines estudiantiles, la organización de entidades y grupos estudiantiles para atender interés especiales: el baile, la ejecución musical, las plástica, entre otras actividades: A. Aprendizaje basado en problemas (ABP). B. Estrategias de socialización centradas en actividades grupales. C. Estrategia de indagación dialógica o cuestionamiento. D. Socialización o dramatización.