Examen 12 de Educación Básica práctica 8

71- ¿Cuáles son los ejes transversales de la educación dominicana?. A. Educación para la salud, ciencia y tecnología, el trabajo como medio de realización personal y bases del desarrollo social, contexto social y natural, la democracia y participación ciudadana, creatividad y desarrollo del talento, educación de género y cultura dominicana, identidad y diversidad. B. Identidad nacional y ciudadana y compromiso social. C. Educación para la salud, identidad nacional y ciudadana y compromiso social. D. Educación de género, contexto social y natural y identidad nacional y ciudadana.

72- Tiene una duración de 3 años y está dirigido regularmente a la población de niños y niñas en edades de 6 a 9 años. El mismo ha de garantizar la construcción de saberes o elementos culturales básicos; utilizando adecuada del lenguaje oral, escrito, de la lectura, el cálculo, los procedimientos lógicos, las operaciones y conceptos básicos acerca de la naturaleza y la sociedad que posibiliten entender y emprender la solución de problemas relacionados con la realidad de la vida cotidiana: A. Nivel primario segundo ciclo. B. Nivel inicial primer ciclo. C. Nivel secundario primer ciclo. D. Nivel primario primer ciclo.

73- La solidaridad, la disposición al cambio, el rechazo de la violencia, a la crítica, y a la autocrítica, la búsqueda de la verdad son: A. Convicciones. B. Principio. C. Actividades. D. Valores.

74- Característica del proceso evaluativo: A. Integral, sistemática y continuo. B. Formativo, sumativo y diagnóstico. C. Permanente, flexible y participativo. D. Participativo, autoreflexivo y crítico.

75- Son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares: A. Indicadores de logros. B. Contenidos. C. Competencias específicas. D. Conceptos.

76- Dado que las niñas y niños parten de elementos de socialización diversos ya desde el nacimiento, de modo que sus hábitos y prácticas difieren en el momento de llegar a la escuela, estos/as deben adaptarse a las necesidades específicas del y la estudiante: A. Modelo y recursos para el aprendizaje. B. Contenidos. C. Actividades. D. Competencias.

77- Está técnica se diferencia de otras en que la situación que se describe debe ser real, presentando una dificultad por la que atraviesa una persona, una comunidad o una institución de un momento determinado: A. Aprendizaje basado en problemas. B. Problematización. C. Aprendizaje basado en proyecto. D. Técnica de estudios de casos.

78- Se prefiere a la intervenciones pedagógicas realizadas por la intención de potenciar y mejorar los procesos de aprendizajes y de enseñanza, como un medio para construir a un mejor desarrollo cognitivo, socio - afectivo y físico, es decir, de las competencias necesarias para actuar socialmente: A. Actividades. B. Docencias. C. Estrategias. D. Evaluación.

79- Tiene una duración de 3 años y es común a las diferentes modalidades. El mismo marca una ruptura con el periodo de la niñez y representa el inicio de una etapa de mayores compromisos y sentido de la responsabilidad. Este siglo se prepara al estudiantado para un mejor desenvolvimiento en la vida y para la elección consciente de una modalidad en función consciente de una modalidad en función de sus intereses, necesidades, aptitudes y preferencias vocacionales: A. Nivel secundario segundo ciclo. B. Nivel secundario primer ciclo. C. Nivel primario segundo ciclo. D. Nivel medio primer ciclo.

80- Son las circunstancias creadas sobre la base de la realidad con el propósito de que él estudiantes construya y aplique determinados conocimientos o saberes: A. Práctica pedagógica. B. Unidad de aprendizaje. C. Eje temático. D. Situación de aprendizaje.