examen 2

1. Durante el proceso de inhibición recíproca... a. Se produce una reacción afectiva que se suscita ante estímulos provocadores. b. Las respuestas de ansiedad son inhibidas por imposibilidad de coexistencia con una respuesta antagónica. c. Existen unas variables que predisponen a las personas a agredir.

2. Para Lemert la desviación primaria... a) Son comportamientos desviados como mecanismo de defensa. b) Son comportamientos desviados como mecanismo de ataque. c) Son experiencias Iniciales en comportamientos delictivos.

3. Para la evaluación de los tratamientos psicológicos se utilizan 2 tipos principales de diseños: a) diseños descriptivos y diseños explicativos. b) *diseños* *intersujetos* (o *intergrupos)* y *los* *intrasujetos*. c) diseños inductivos y diseños deductivos.

4. Al proceso que ocurre cuando se suspende el reforzamiento de una respuesta, de forma que el sujeto no puede obtener recompensa en ninguna circunstancia sea cual sea su conducta se le denomina: a) Enseñanza de comportamientos alternativos. b) Castigo. *c)* *Extinción*.

5. Dentro de las técnicas para reducir conductas, se considera que el castigo: a) Tiene poca eficacia. b) Ayuda a extinguir conductas. c) No existen estudios que demuestren su utilidad.

6. El proceso que se basa en el conjunto discreto de acciones terapéuticas, teóricamente entrelazadas, que se orienta a promover cambios en alguna de las facetas del comportamiento humano es: a) Programa de tratamiento. b) Modelo de tratamiento. c) Técnica de tratamiento.

7. ¿Cuáles son los tres principios básicos en el tratamiento de los delincuentes?. a) riesgo, necesidad, responsabilidad. b) riesgo, evaluación, responsividad. c) riesgo, necesidad, responsividad.

8. Cual no es un tipo de prevención secundaria en el área del medio ambiente físico: a) alarmas. *b) dinero electrónico. c) rejas.

9. Esta distorsión cognitiva consiste en asumir lo que las demás están pensando o sintiendo, con poca o ninguna evidencia para sustentar la presunción y ningún intento de confirmarla o rechazarla: a. Adivinación. b. Lectura del pensamiento. c. Razonamiento emocional.

10. Factores de situación que provocan una conexión indirecta entre frustración y agresión. a) afecto negativo y ataque personal. b) calor, ruido y dolor. c) a y b son correctas.

11. Con qué tipo de distorsió n cognitiva se corresponde el siguiente ejemplo: “Aprobé el examen pero fue suerte. A) Minimizacion. B) Personalización. C) Etiquetaje.

12. La efectividad de un tratamiento: a. Está relacionada con la validez interna del tratamiento, relativa a si se ha logrado el suficiente control de variables como para poder afirmar con garantía que los resultados observados son debidos a la influencia del tratamiento. b. Está relacionada con la capacidad de una intervención para obtener resultados favorables teniendo en cuenta sus costes. c. Está relacionada con la validez externa de dicha técnica psicoterapeutica, es decir, con el grado en que puede afirmarse que el procedimiento del tratamiento y sus efectos son generalizables a distintas situaciones y contextos.

13. La teoría del aprendizaje social de Akers propone que el comportamiento delictivo se aprende a partir de la acción de 4 mecanismos interrelación a dos, los cuales son: a) la imitación de modelos antisociales; la asociación diferencial con personas que muestran actitudes y hábitos delictivos; la faceta de los hábitos antisociales y la faceta del pensamiento. b) la asociación diferencial con personas que muestran actitudes y hábitos delictivos; la entrada en contacto de influencia preferente con definiciones favorables al comportamiento antisocial e ilícito y la adquisición por el individuo detales definiciones prodelictivas; reforzamiento diferencial de conductas, hábitos y definiciones delictivas mediante recompensas tanto sociales como materiales o a través de aoutorreforzamiento o lenguaje interno; y la imitación de modelos delictivos. c) la imitación de modelos delictivos; la asociación diferencial con personas que muestran actitudes y hábitos delictivos; la generación en el sujeto de estructuras cognitivas que dan cobertura y coherencia a las rutinas antisociales.

14. Las tres dimensiones temperamentales en interacción son: a) alto neuroticismo, altra extraversion, bajo psicotocismo. b) alto neuroticismo, baja extraversión, alto psicoticismo. c) alto neuroticismo, alta extraversión, alto psicoticismo.

15. En la inoculación del estrés encontramos tres fases: a) Educación, socialización, familiarización. b) Educativa, de entrenamiento, de educación. c) Educativa, de familiarización, de entrenamiento.

16. Dentro de los factores psicológicos identificados en las investigaciones como elementos de riesgo delictivo, cual de las respuestas es la correcta interpretando el gradiente terapéutico de fuera a dentro. A- Factores cognitivos y emocionales, factores experimentales y de aprendizaje, y factores psicobiológicos y de personalidad. B- Factores psicobiológicos y de personalidad, factores cognitivos y emocionales, y factores experimentales y de aprendizaje. C- Factores experimentales y de aprendizaje, factores cognitivos y emocionales, y factores psicobiológicos y de personalidad.

17. En referencia a los factores comunes a los diversos modelos terapéuticos. Según Lambert y Bergin (2014), cuales serían los Factores de Acción : a) Elementos prácticos de regulación de la conducta. b) Desarrollo de nuevas habilidades. c) Las dos respuestas anteriores son correctas.

18. Definición de aprendizaje social: A) Es el aprendizaje basado en una situación económica en la que, al menos, participan dos personas. B) Proceso por el cual adquirimos nueva información, nuevas formas de comportamiento o nuevas actitudes observando lo que hacen los demás y las consecuencias que para ellos tiene la conducta. C) Proceso por el cual adquirimos nueva información, nuevas formas de comportamiento o nuevas actitudes imitando lo que hacen los demás y las consecuencias que para ellos tiene la conducta.

19. El tipo de prevención que orienta al delincuente hacia programas de intervención social y psicológica es: a) Prevención primaria. b) Prevención secundaria. c) Prevención terciaria.

20. Las técnicas de generalización y mantenimiento del comportamiento para reducir el riesgo de reincidencia en delincuentes son: a) Reactivas, cuando cuando esa generalización y mantenimiento no se produce de un modo natural (al finalizar en contextos artificiales). b) Proactivas, con el fin de planificar la generalización y el mantenimiento desde el comienzo del programa. c) Las respuestas A y B son correctas.

21. Cual de las siguientes opciones, NO se corresponde con la Fase de entrenamiento en la Inoculación del Estrés: A) De habilidades cognitivas: autorefuerzo, resolución de problemas. B) De control emocional mediante detección de señales internas de tensión, relajación, autoinstrucciones, D.S, etc. C) De facilitar información sobre el modo más probable en que se generan los episodios explosivos en conexión con las interpretaciones distorsionadas.

22. El refuerzo negativo consiste en: a. Aparición de un estímulo negativo. b. Terminación de un estímulo negativo. c. Supresión de un privilegio.

23. Los estudios transversales sobre los efectos de los "media" en la violencia y la agresividad no indican: a. Si la violencia en los medios causa agresión. b. Si los jóvenes agresivos son los que desean más ver esos contenidos violentos. c. Ambas son correctas.

24. De las distorsiones cognitivas desarrolladas por Beck, la sobregeneralizacion: a) es la tendencia a evaluar las cualidades personales y acontecimientos en extremos que provocan una realidad absoluta y extrema. b) consiste en transformar un acontecimiento negativo en una regla absoluta de derrota o infortunio. c) consiste en quitarle valor a las fuerzas, aptitudes y logros personales de uno mismo, así cono de los errores e imperfecciones de los demas.

25. En cuál de los distintos diseños de evaluación o investigación la selección de los sujetos para su asignación a los grupos se realiza al azar?. a. Diseños de grupo control no equivalente. b. Diseños exPerimentales de grupo control con medidas pre y post. c. Diseño intrasujetos.

26. La Inoculació n de estrés se desarrolla en tres fases. Si hablamos de “_facilitar informació n sobre el modo probable en que se generan sus episodios explosivos en consecuencia con sus interpretaciones distorsionadas de la situació n_”, ¿a cuál de ellas nos estamos refiriendo?. A) Fase educativa. B) Fase de entrenamiento. C) Fase de educación.

27. ¿Cuáles son las técnicas de generalización y mantenimiento de las mejoras terapéuticas?. a) reactivas y proactivas. b) reactivas y generales. c) proactivas y comunitarias.

28. La tercera etapa de la técnica de prevención recaídas se caracteriza por: A) mantener el cambio logrado. B) un mayor número de recaídas. C) la Asunción del compromiso de que el sujeto quiere cambiar.

29. Los elementos esenciales en los aprendizajes delictivos son: A) La imitación de modelos antisociales y el reforzamiento de las propias conductas y hábitos delictivos. B) La generalización de estructuras cognitivas y emocionales que dan cobertura a las rutinas antisociales. C) Ambas son correctas.

30- La “inoculació n de estrés” es un tratamiento en tres fases especialmente indicado para el tratamiento de delincuentes con problemas de descontrol emocional y buscar victimas de agresión. ¿Cuál de los siguientes es su autor?. A- Meichembaum. B- Novaco. C- Golstein.

31. Quien fue el pionero de la formulación del banco modelo del condicionamiento operante o instrumental?. A) Skiner. B) Samenow y Yochelson. C) Bandura.

32. Los reforzadores primarios o no aprendidos: A) Son aquellos que satisfacen necesidades básicas. B) Adquieren su poder reforzante gracias a su asociación con algún reforzador primario. C) Ambas son correctas.

33. El programa de prevención de recaídas se diseñó por Marlatt y Gordon para el tratamiento de: A) Violencia de género. B) Adicciones. C) Agresión sexual.

34. Los problemas en la medición de la reincidencia delictiva son (señale la respuesta falsa): A) Se requieren grandes muestras de sujetos tratados y la mortalidad experimental es muy alta. B) Es fácil establecer una medida válida de reincidencia. Las existentes suelen ser paralelas y comparables. C) Los recesos delictivos no siempre son una verdadera desistencia delictiva.