Examen 2

Las causas prenatales de la PC más destacadas son: Traumatismos craneoencefálicos, trastornos vasculares o intoxicaciones. Enfermedades infecciosas o metabólicas, anoxias e incompatibilidad de RH. Prematuridad, hipermadurez o cambios bruscos de presión en el parto. Encefaloplastias, tumores y traumatismos, espina bífida y miopatías.

El trastorno de Rett se caracteriza por: Estereotipias, hiperventilación y capacidad normal de inteligencia impersonal fría. No asimilación de enunciados y comprensión literal y poco flexible de estos. Ausencia completa de conducta de imitación y ausencia de modelos internos. Estereotipias, aislamiento, microcefalia y severo o profundo retraso mental.

Los TGD no especificados se identifican: Con los trastornos generales del espectro autista. Con los trastornos cualitativos de la relación social y de la comunicación. Cuando no hay claridad o falta de síntomas suficientes de autismo. Es la categoría más genérica y global de los diferentes trastornos autistas.

Las tres dimensiones esenciales para identificar el autismo son: Trastorno cualitativo de la actividad propia, de la imaginación y de la imitación. Trastorno de la relación social, de la comunicación y lenguaje y falta de flexibilidad mental. Trastorno de la comunicación, de la imitación y de la anticipación. Trastorno de la expresión, de la comprensión y de la relación.

Se entiende que leer hace referencia a: Reconocer las palabras como tales. Convertir los grafemas en fonemas. Transformar signos gráficos en el significado. Todas las anteriores son correctas.

La extracción de la información en lectura: Se realiza desde el momento en que comienza una fijación. Se realiza exclusivamente en el procesador semántico. Se realiza incluso en los movimientos saccádicos. Se realiza a partir del reconocimiento de la palabra.

El procesador sintáctico en lectura comprende tres operaciones: Análisis de relaciones, asignar palabras funcionales y colocar palabras de contenido. Asignar etiquetas, especificar relaciones y construir estructuras. Conocimiento, selección y aplicación de estrategias. Construir la estructura profunda, la superficial y la aplicación de los componentes.

La dislexia visual: Se caracteriza porque no permite el acceso al léxico visual. Se debe a un fallo en cualquier punto de la ruta visual. Se caracteriza por la combinación de errores visuales. Implica que el sujeto debe leer por la ruta fonológica.

Si escribo “baca” (animal) siempre con b pero deletreo bien, el fallo es: En el procesador léxico. En el almacén grafémico. En el almacén de pronunciación. En los procesos motores.

En los orígenes de la EE: Se comienza a integrar el deficiente en instituciones estatales. Se da asistencia educativa a todos los sujetos “especiales”. Se observa una limitación de la educación en las deficiencias sensoriales. Ninguna.

En la etapa de las instituciones: La iglesia condena a los deficientes a la hoguera. Se da asistencia educativa a todos los sujetos “especiales”. Se observa una limitación de la educación en las deficiencias sensoriales. Ninguna de las anteriores es correcta.

Podemos considerar que el precursor de la EE es: Itard. Ponce de León. Torquemada. Seguin.

Los principios en los que se basaba tradicionalmente la E.E son: La pedagogía terapéutica, la terapia ocupacional y, actualmente, las necesidades educativas especiales. Integración, normalización, sectorización e individualización. Integración, globalización, normalización e intervención. Integración, evaluación, intervención e individualización.

Entendemos tradicionalmente E.E como: La educación fuera del sistema general. La educación que reciben los alumnos y alumnas en razón del tipo de discapacidad. El conjunto de apoyos que el sistema pone al servicio de los alumnos para recibir educación. Ninguna de las anteriores es correcta.

Una característica común de las diferentes modalidades educativas de escolarización e. No tienen ninguna característica en común ya que son propuestas diferentes. Que tienen el mismo número de niveles educativos propuestos. Que recomienda la escolarización en nivel menos restrictivo siempre que sea posible. Que provienen de propuestas de teorías educativas interaccionistas.

¿Cuál de las siguientes es una ley implicada en el desarrollo motor de 0 a 2 años?. La ley céfalo-raquídea del control corporal. La ley próximo-segmental del control postural. La ley céfalo-caudal del control de la psicomotricidad fina. La ley próximo-distal del control postural.