Examen 2 - Psico. Des II

¿Qué estudia la ciencia del desarrollo humano?. Cómo y por qué cambian las personas a lo largo del tiempo. Solo los cambios físicos en la infancia. Únicamente el comportamiento de los adultos.

Según la perspectiva del ciclo vital, el desarrollo humano: Termina al final de la adolescencia. Dura toda la vida. Solo ocurre en la infancia.

¿Cuál de las siguientes es una etapa del desarrollo humano?. Adolescencia. Reprogramación vital. Transición biológica.

La perspectiva del ciclo vital afirma que el desarrollo es: Solo biológico. Multidimensional y multidireccional. Igual en todas las personas.

Cuando se dice que el desarrollo es 'plástico', significa que: Puede cambiar y adaptarse. No puede modificarse. Solo depende de los genes.

Las influencias históricas en el desarrollo se refieren a: Eventos que afectan solo a una persona. Factores relacionados con la edad biológica. Acontecimientos propios de una época histórica.

Las influencias no normativas son: Acontecimientos impredecibles que afectan a pocas personas. Cambios normales del crecimiento. Procesos universales del desarrollo.

Los tres dominios principales del desarrollo son: Físico, cognitivo y socioemocional. Biológico, económico y político. Social, laboral y educativo.

El debate 'naturaleza vs crianza' analiza: La relación entre edad y aprendizaje. La influencia de los genes y del ambiente. La relación entre cultura y economía.

La edad cronológica se refiere a: La percepción de edad que tiene una persona. El número de años vividos. La capacidad funcional del individuo.

El modelo biomédico de salud considera que: La enfermedad depende de factores sociales. La salud es la ausencia de enfermedad. La mente y el cuerpo están siempre integrados.

El modelo biopsicosocial propone que la salud: Depende solo de factores biológicos. Depende solo de la genética. Resulta de la interacción de factores biológicos, psicológicos y sociales.

Sigmund Freud desarrolló la teoría: Sociocultural. Psicosexual. Conductista.

Erik Erikson propuso una teoría: Psicosocial que abarca toda la vida. Basada solo en la infancia. Centrada en el condicionamiento.

El condicionamiento clásico fue estudiado por: Pavlov. Piaget. Vygotsky.

El condicionamiento operante fue desarrollado por: Watson. Skinner. Freud.

Según Bandura, el aprendizaje ocurre principalmente mediante: Castigos físicos. Observación e imitación. Reflexión interna.

Jean Piaget desarrolló una teoría del desarrollo: Cognitivo. Conductual. Psicoanalítico.

En la teoría de Piaget, el pensamiento hipotético aparece en: Operaciones concretas. Operaciones formales. Etapa sensoriomotora.

La teoría sociocultural del desarrollo fue propuesta por: Freud. Vygotsky. Pavlov.

La adolescencia se define generalmente como el periodo: Entre la niñez y la adultez. Solo después de los 25 años. Antes del nacimiento.

La pubertad se refiere a: Cambios psicológicos exclusivamente. Crecimiento físico y maduración sexual. Cambios sociales en la adultez.

La menarquía es: La primera eyaculación. El inicio del crecimiento. La primera menstruación.

La espermarquía es: La primera eyaculación. El crecimiento del vello facial. La primera menstruación.

Durante la adolescencia, el cerebro: Ya está completamente maduro. No cambia. Continúa desarrollándose.

La corteza prefrontal está relacionada con: Digestión. Planificación y toma de decisiones. Respiración.

El sistema límbico está especialmente relacionado con: Emociones. Digestión. Movimiento muscular.

El 'timing puberal' se refiere a: La duración del sueño. El momento relativo en que ocurre la pubertad. El crecimiento del cerebro.

La tendencia secular del crecimiento indica que: La pubertad ocurre cada vez más tarde. La edad de maduración sexual ha disminuido con el tiempo. La pubertad desaparece.

Los caracteres sexuales secundarios son: Rasgos relacionados directamente con la reproducción. Rasgos físicos visibles que no participan directamente en la reproducción. Órganos sexuales internos.