Disminuir la alta emoción expresada (Leff y Vaughn, 1989) es el objetivo de diferentes programas de intervención familiar en esquizofrenia. ¿ Cuál de las siguientes dimensiones NO corresponde a este constructo de "Emoción Expresada Familiar"? Calor. Sobreimplicación. Ambivalencia. Hostilidad.
Señale cuál de los siguientes síntomas no se asocian a la ansiedad y la preocuación presentes en el TAG (DSM-IV-TR y DSM-5): inquietud. facilidad para fatigarse. dolores de cabeza frecuentes. sueño inquieto o insatisfactorio.
En la terapia Cognitiva del TOC, con qué tipo de obsesiones resulta más importante cuestionar la excesiva importancia dada a los pensamientos y la fusión pensamiento-acción tipo moral y tipo probabilítico: con obsesiones de contaminación. con obsesiones reactivas. con obsesiones autógenas. con obsesiones de duda.
En el tratamiento de la Anorexia nerviosa, ¿cuál es el factor predictor de probres resultados que mayor consenso ha mostrado a través de los estudios? su comorbilidad con la bulimia nerviosa. el inicio tardío de la AN. la mayor duración de la enfermedad antes de acudir a tratamiento. el bajo apoyo familiar.
En el tratamiento cognitivo-conductual para la bulimia nerviosa de Fairburn, ¿cuál es el objetivo principal de la tercera fase? prevención de recaídas. Reestructuración cognitiva. modificación de las circunstancias ambientales que perpetúan el trastorno. establecimiento de autorregistros para el mantenimiento del cambio.
La narcolepsia se caracteriza por anormalidades en el sueño, entre las que se incluyen: delirios hipnopómpicos. manifestaciones patológicas del sueño no REM. disminución del número de depertares durante la noche. excesiva somnolencia diurna.
Los somniloquios son parasomnias que se clasifican dentro de los: trastornos de la activación o arousal. trastornos del ritmo circadiano del sueño. trastornos de la transición sueño-vigilia. trastornos intrínsecos del sueño.
Aunque el criterio del DSM (IV-TR y 5) y CIE-10 para el concepto de trastornos de personalidad es bastante similar, no lo es tanto para: el número de trastornos. el impacto a nivel laboral. la repercusiones a nivel interpersonal. la ordenación y clasificación de los trastornos de la personalidad.
Una de las características de la terapia dialéctica comportamental para TLP, que la diferencia de la terapia cognitiva clásica, es: el énfasis en el encuadre del trastorno desde una perspectiva de sistemas, en el que la familia es el elemento clave. el énfasis en el cambio de los contenidos cognitivos. la importancia otrogada a trabajar con las conductas que interfieren en la terapia. la importancia otorgada a los esquemas cognitivos disfuncionales.
La "laguna temporal" se caracteriza porque: es una alteración patológica de la memoria típica en los pacientes con Síndrome de Korsakoff. es una alteración que ocurre independientemente del nivel de habilidad del sujeto en la tarea que está realizando. no se presenta desorientación persistente espacio-temporal. el sujeto registra los sucesos que funcionan como marcadores de tiempo, pero posteriormente no los puede recuperar.
La orientación teórica de la terapiabasada en la mentalización para los trastornos de la personalidad es: cognitiva. psicodinámica. sistémica. gestáltica.
Una de las características del programa STEPPS (Systems Training for Emotional Predictability and Problem Solving) para el tratamiento de los trastornos de la personalidad es: se trata de un tratamiento individual. la utilización de distintos formatos: individual, grupal y consultas telefónicas. su formato exclusivamente grupal. su énfasis en la transferencia.
La capacidad para codificar semánticamente la información se encuentra deteriorada en los enfermos de: Parkinson. Alzheimer. Esclerosis múltiple. Huntington.
¿Cuál es la característica del niño con TDAH ante las "respuestas prepotentes"? tiene dificultades para inhibirlas. son problemáticas para él puesto que derivan de una situación de frustración. son las conductas cuya realización le supone un mayor grado de dificultad. son las que puede inhibir con mayor facilidad.
Uno de los factores relacionados con la patogenia del síndrome de Tourette es: una menor respuesta de la hormona adrenocorticotropa (ACTH). el aumento de los niveles de anticuerpos IgG3 e IgA. el aporte insuficiente de oxígeno y nutrientes en las primeras etapas de vida. una baja sensibilidad del eje hipotálamo-hipófiso-suprarrenal.
El trastorno negativista desafiante: implica un patrón de conducta desafiante, discutidor, acompañado de indiferencia afectiva. se considera grave cuando los síntomas aparecen en dos entornos diferentes. es una trastorno heterogéneo que se acompaña de problemas en el comportamiento, la regulación del humor y de las emociones. es más prevalente en niñas que en niños (1,4:1).
En la enuresis nocturna, los escapes de orina se producen habitualmente en: el segundo tercio de la noche. el primer tercio de la noche. el tercer tercio de la noche. a cualquier hora de la noche.
¿En qué consiste básicamente el entrenamiento o condicionamiento "gastroileal" en casos de encopresis: es una forma especial de entrenamiento en biofeedback. es un tratamiento mixto, farmacológico y conductual. es una entrenamiento conductal basado en el manejo de estímulos fisiológicos pertinentes. es una entrenamiento basado en técnicas de reforzamientos positivo.
¿Qué son las escenificaciones emotivas? una modalidad de entrenamiento en habilidades sociales. una modalidad de reestructuración cognitiva. una modalidad de entrenamiento en relajación. una modalidad de exposición.
Entre los factores que han mostrado estar asociados a la adhesión a los tratamientos terapéuticos NO se incluyen: el tipo de síntomas que caracterizan a la enfermedad padecida. la complejidad del tratamiento de la patología. la actitud empática por parte del profesional. las variables sociodemográficas del paciente.
El Cuestionario de Calidad de Vida de la OMS "WHOQOL" (WHO, 1998) evalúa: está diseñado para evaluar la calidad de vida en enfermos mentales crónicos. el deterioro funcional. la calidad de vida medida objetivamente por índices de adaptación. la calidad de vida percibida, incluyendo áreas como la espiritualidad.
Señale qué tipo de validez o fiabilidad hace referencia al hecho de que el contenido de una técnica de evaluación psicológica comprenda una muestra representativa del universo posible de las conductuas que se pretende evaluar: validez criterial. validez de contenido. fiabilidad. consistencia interna.
La escala de rangos percentiles que habitualmente se emplea para comunicar los resultados de los test normativos constituyen una escala del tipo: nominal. ordinal. intervalo. razón.
¿A qué nivel de inteligencia corresponde una puntuación de 89 en la escala de Wechsler para niños (WISC-IV)? medio alto. medio. medio bajo. bajo.
La evaluación de la inteligencia se ha hecho desde diversos modelos y teorías. Desde las teorías factoriales, el test más representativo que ha inspirado el desarrollo de otros es: Minnesota Multiphasic Personality Inventiry, MMPI. Sixteen Personality Factor Questionnaire, 16PF. Gordon Personal Profile, GPP. Tennessee Self Concepts Scale, TSCS.
¿Qué característica es aplicable a las escalas de evaluación conductual en niños, como el CBCL de Achenback?: normalmente la puntuación no se refiere a una puntuación normativa. no requiere de un informador. proporciona impresiones del evaluador. se pueden verificar si los cambios conductuales están dentro de los límites normales.
La valoración del esquilibrio es un elemento indispensable de la evaluación del desarrollo psicomotor: del tono muscular. de la lateralidad. del control postural. del esquema corporal.
Las escalas de Bayley de desarrollo infantil (BSID) se aplican: durante los primeros 2 años y medio de vida. desde los 4 hasta los 6 años. desde los 4 hasta los 10 años. desde el primer mes de vida hasta los 10 años.
¿Qué test NO es una prueba para evaluar el desarrollo general en la infancia? inventario de Desarrollo de Levinson. Inventario de Desarrollo de Battelle. Escala de Desarrollo de Brunet-Lèzine. Escalas Bayley de Desarrollo infantil.
Desde los modelos psicodinámicos, la experiencia emocional correctora (Alexander y French), se caracteriza por: re-experimentar situaciones del pasado, evitando la transferencia. revivir de nuevo el suceso traumático en toda su intensidad. re-experimentar situaciones traumáticas o vínculos deficitarios y corregirlos a través de la transferencia. un aprendizaje racional del suceso vivido, sin conexión emociona.
En el modelado y por lo que se refiere a los procesos de retención, cabe afirmar que: la práctica cognitiva (repetir mentalmente la secuencia de conducta aprendida) no resulta eficaz. las conductas complejas se benefician más de la repetición que las conductas simples. la repetición cognitiva no mejora la percepción de autoeficacia del sujeto. la repetición cognitiva fatiga al sujeto y disminuye su persistencia para llevar a cabo con éxito la tarea.
¿Qué clase de reforzamiento diferencial aplica el profesor al escolar con problemas de comportamiento cuando le refuerza por cada recreo sin peleas? reforzamiento diferencial de conductas alternantes. reforzamiento diferencial de conductas incompatibles. reforzamiento diferencial de otras conductas. reforzamiento diferencial de tasas bajas de conductas.
De acuerdo con Cattell, señale qué tipo de datos estamos recogiendo si, para evaluar la impulsividad, hacemos que un individuo dibuje una línea lo más despacio posible: Datos T. Datos Q. Datos L. Datos F.
Según Cantor (1990, 1994), las metas que los individuos en períodos concretos de la vida y contextos específicos se llaman: Aspiraciones personales. Roles sociales. Tareas vitales. Proyectos personales.
De acuerdo con Bandura, ¿cuál de los siguientes es un determinante de las creencias de autoeficacia? exigencias internas. Autorregulación. Autorreforzamiento. Arousal emocional.
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