EXAMEN 2023 SOCIEDAD

En cuanto al informe de evaluación PISA: Se trata de la administración de pruebas para evaluar una serie de competencias a los alumnos de 15 años, en especial las competencias en lectura, matemáticas y ciencias. b) Se le critica que plantea una visión reduccionista del proceso educativo. c) Ayb son correctas.

Una explicación multinivel al fracaso escolar significa que: Existen una serie de indicadores relevantes por nivel, donde cada nivel tiene una influencia directa sobre el fracaso escolar. Los factores que condicionan el fracaso escolar son exclusivamente: el nivel socio-económico, el capital cultural, las expectativas familiares y la competencia lingüística. c) Aybsoncorrectas.

Selecciona la opción incorrecta: Entre los factores que determinan el éxito o fracaso escolar: Los códigos de lenguaje empleados en la escuela (más elaborados) perjudican a los alumnos pertenecientes a las clases bajas. Los test de inteligencia son buenos predictores de los resultados escolares porque miden facultades esenciales. La condición social de las familias y los tipos de trabajo desempeñados por los padres no influyen en las expectativas del alumno hacia la escuela.

Respecto a los diferentes factores que afectan al fracaso escolar: La disposición del alumno y los resultados obtenidos en la etapa de primaria constituyen un predictor del fracaso escolar en la etapa de secundaria. Existe una relación directa y una implicación necesaria entre las características de los centros (escuelas eficaces/ineficaces) y el trabajo del profesor (estilo de enseñanza, gestión del aula...). Aybsoncorrectas.

Eltérmino“fracasoescolar”. Ofrece una imagen negativa del alumno que merma su autoestima y confianza para mejorar su futuro. Responsabiliza al alumno de su “fracaso” y olvida la responsabilidad de otros agentes e instituciones. Aybsoncorrectas.

¿Cómo se forja la identidad social?. La familia conecta a individuos y la sociedad y ayuda a forjar la identidad social. Las normas de control social favorecen el orden social y a la vez la identidad social. c) Aybsoncorrectas.

Una escuela coeducadora debería: Potenciar que las mujeres opten por áreas de humanidades, sanidad, ciencias sociales, administración e imagen personal que son los roles que se le exigen en la sociedad. Potenciar el desarrollo de su individualidad. Aybsoncorrectas.

¿Cuáles son los aspectos a tener en cuenta para que la educación se haga efectiva?. Trabajar el empoderamiento de las niñas, adolescentes mujeres y educar emocionalmente a los niños y adolescentes hombres. Introducir una educación mixta por si misma consigue eliminar las desigualdades. Aybsoncorrectas.

Para definir el concepto de socialización hemos de saber que: A través de una serie de instituciones o ámbitos, la sociedad asigna al individuo un rol determinado o pautas de comportamiento. Comprende un conjunto de procesos que actúan a favor de la reproducción social. Aybsoncorrectas.

La socialización secundaria: Requiere de una fuerte carga emocional y afectiva ligada al nexo familiar. La carga afectiva es reemplazada por técnicas pedagógicas que facilitan el aprendizaje, y se vincula a la escuela, el grupo de pares, los universos profesionales... Aybsoncorrectas.

La disciplina corporal es uno de los cometidos de la socialización escolar en el programa institucional: No, la escuela desde sus orígenes solo se ha interesado por los aprendizajes académicos. Sí, de hecho, estar sentados (rutinas, rituales, etc.) es uno de los primeros aprendizajes que se hacen en la escuela. Nianibsoncorrectas.

La crisis del programa institucional: En parte ha sido posible por los principios y valores del propio programa. Tiene como una de sus causas la masificación escolar. Aybsoncorrectas.

En la nueva matriz escolar, el reconocimiento del estatus social de niños y adolescentes: No ha afectado la relación entre profesor y alumno. Ha constituido uno de los cambios humanos mas relevantes en la sociedad y la educación escolar. Aybsoncorrectas.

En el debate actual sobre los fines de la educación: Se concibe la educación como derecho de aprendizaje. La justicia social debe ordenar el aprendizaje. Ambas son correctas.

15.La arbitrariedad cultural de la escuela: Consiste en que los valores que transmite la escuela son universales e incuestionables. b) Alude a que la escuela tiene el monopolio del saber. c) Ninguna de las opciones anteriores es correcta.

16.En relación a las nuevas formas de socialización y la influencia de otras instancias socializadoras: Tema 3. a) No afecta en nada los procesos de socialización en la familia. b) Ensombrece a la familia y la descarga de esta responsabilidad. c) Requiereadaptaciones,perohacemásnecesarialapresenciadela familia como agente socializador.

17.Uno de los rasgos que caracterizan a la familia en la sociedad individualizada e hiperinformada: Tema 3. a) Es su delegación de las funciones educativas y socializadoras. b) Es la intensificación de las exigencias y la presión sobre cómo educar. c) Eslaaportacióndevalorestradicionalesyestablesdentrodeuna sociedad en cambio.

18.¿Cuáles son los fines de la educación?. a) La formación intelectual, técnica y profesional de la persona. b) Su formación ética y cívica. c) Aybsoncorrectas.

19.En la sociedad posmoderna: Tema 2 pág 5. a) Las estructuras educativas se sienten progresivamente más aisladas y los procesos de socialización que les compete se ven amenazados y cuestionados. b) La escuela transmite valores homogéneos y estables para toda la sociedad. c) Aybsoncorrectas.

20.En la escuela actual: Tema 3. a) El profesorado solicita que las familias deleguen en ellos la tarea educativa y valora positivamente que no se entrometan. b)Las familias ven a un profesorado desautorizado, perdido, desgastado, y eso dificulta la participación de las familias. c) Ningunadelasopcionesescierta. .

21.La juventud no es mas que una palabra: Tema 4, punto 2. a) Implica reconocer que su definición es fruto del consenso social y que es un reflejo de la diversidad existente. b) Significa que la segmentación de la sociedad en grupos de edad es una arbitrariedad. c) Ambasopcionessoncorrectas.

22.Según la sociología del alumnado Tema 4. a) Podemos concluir que la juventud no es un grupo social. b) Podemos concluir que la preocupación social sobre los mileuristas se ha planteado acertadamente en términos generacionales. c) La asignación de roles por grupos de edad se produce al margen de la influencia de las relaciones de poder adultos-jóvenes.

23.Según la sociología del alumnado: Tema 4. a) En el espacio académico la adolescencia se ha concebido como una etapa diferenciada y un tiempo de crisis. b) La adolescencia es una construcción social y cultural. c) Aybsoncorrectas.

24.Adolescencia, selecciona la opción incorrecta: a) En sociedades como la nuestra resulta más fácil delimitar el comienzo y el final de la adolescencia. b) El término adolescencias liquidas significa que se da la iniciativa a los mas jóvenes para que sean ellos mismos los que busquen su propia identidad. Históricamente puede decirse que la aparición de la adolescencia se asocia a la preocupación por tutelar a los mas jóvenes.

25.Sobre las conductas de riesgo en los jóvenes, selecciona la opción incorrecta: a) Las conductas de riesgo de los jóvenes son ritos íntimos de fabricación de sentido. b) El pasaje hacia la edad adulta se ha vuelto demasiado previsible. La noción de “crisis” relacionada con la adolescencia traduce esencialmente el contraste entre las aspiraciones del joven y las posibilidades de realización ofrecidas por la sociedad donde vive.

26.Sobre liderazgo educativo, señale la opción correcta: Tema 5. Las prácticas específicas del liderazgo en la escuela afectan al trabajo conjunto de los profesores y a sus actividades docentes en el aula, pero es el equipo directivo en donde debe residir el verdadero liderazgo de los centros. El liderazgo educativo tiene como meta que los profesores sean líderes y salvadores individuales, pues son la pieza fundamental en el trato con el alumnado. c) Se está produciendo una revolución del modelo de dirección, pasando de un modelo básicamente burocrático y administrativo, a un modelo de dirección que tiene como centro aspectos pedagógicos, que fomenta una cultura de colaboración y un liderazgo más coordinado y distribuido en el profesorado.

27.Sobre el liderazgo de los equipos directivos: tema 5, punto 2.2. Los equipos directivos suelen tener una formación docente y también otra orientada al desarrollo de competencias para la gestión del centro. Los equipos directivos tienen que cumplir una serie de requisitos y procedimientos burocráticos que pueden ser muy exigentes y consumir mucho tiempo. Esto puede dificultar la atención a las necesidades educativas de los alumnos y del personal del centro. El sistema educativo español está en constante cambio, lo que ayuda a fomentar en los directivos y profesorado la innovación en el aula.

28.Sobre el análisis sociológico del profesorado, señale la opción correcta: Tema 5. a) En la actualidad, existe una atención personalizada de la situación emocional de los niños y adolescentes desde las instituciones de salud, lo cual exime al profesorado de un acompañamiento en este ámbito en los centros educativos. b) En España sigue imperando, a nivel general, el individualismo y el aislamiento docente, algo que resulta obsoleto y merma las posibilidades de innovación en la escuela. La ratio alumno/profesor no es un aspecto fundamental que tenga repercusión en el trabajo diario en la escuela, sin embargo, sí es importante por el impacto económico que conlleva.

29.El problema de la proletarización del profesorado se centra en: Tema 5. a) El enseñante ha perdido progresivamente la capacidad de decidir cuál ha de ser el resultado de su trabajo. b) Las autoridades escolares al decidir los contenidos limitan los métodos posibles. Además, las autoridades de los centros pueden imponer a los enseñantes formas de organizar las clases, procedimientos de evaluación, criterios de disciplina, actividades, etc. c) Ayb son correctas.

30.Formación permanente y carrera profesional, señale la incorrecta: Tema 5: punto 3.3. a) Se propone la articulación de la trayectoria profesional docente en grados como ocurre con otras profesiones. Un diseño claro de esta carrera constituiría un incentivo para el profesorado. b) Hay que hacerse conscientes de que el rol del docente como guía del aprendizaje del estudiante requiere una complejidad menor que la del docente que se dedica a reproducir lo que sabe. c) La labor docente no puede medirse sólo en las horas destinadas a las clases, sino en el proceso de preparación que requieren.