Examen 2026 DGD

Según el modelo de las tres C's de Jowett (2005), la manera en la que se comporta el deportista (conducta), se relaciona con: Cercania. Compromiso. Complementariedad. Co-orientación.

Según los resultados de la investigación sobre el modelo de mediación moderada, ¿cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente la relación entre el liderazgo transformacional del entrenador, las necesidades psicológicas básicas y el bienestar de los atletas?. El liderazgo transformacional no tiene un impacto directo en el bienestar, funcionando exclusivamente a través de la mediación de las necesidades psicológicas básicas. Respecto a las dimensiones del liderazgo según Challedurai, el liderazgo democrático, el autocrático, el entrenamiento e instrucción, el feedback positivo y el apoyo social se relacionan con un mayor rendimiento y menor fatiga psicológica. Respecto a las dimensiones del liderazgo según Challedurai, el liderazgo democrático, el entrenamiento e instrucción, el feedback positivo y el apoyo social se relacionan con un mayor rendimiento, mientras que el liderazgo autocrático se relaciona con una mayor fatiga psicológica. El liderazgo transformacional predice positivamente el bienestar de los atletas, pero las necesidades psicológicas básicas no juegan ningún papel mediador en esta relación.

De acuerdo con las conclusiones del estudio de Kao et al. (2025), ¿cuál es el principal hallazgo sobre cómo el liderazgo transformacional del entrenador fomenta la fortaleza mental (mental toughness) en los deportistas?. El impacto es exclusivamente directo, lo que significa que el comportamiento del líder mejora la fortaleza mental sin necesidad de influir en el clima del equipo o en la relación personal. El liderazgo transformacional actúa a través de una doble vía mediadora: mediante la creación de un clima orientado a la tarea (proceso motivacional) y el desarrollo de una relación de intercambio de alta calidad entre entrenador y deportista (proceso de intercambio social). El estudio determinó que la fortaleza mental es un rasgo innato que no puede ser modificado por el liderazgo del entrenador ni por los recursos psicológicos del entorno. La influencia del entrenador es significativamente menor que la del apoyo parental, especialmente en deportistas de adolescencia tardía y adultos jóvenes.

Cuando nuestro deportista dice que: quiero ganar el campeonato para llevarme la medalla, quiero dar el máximo de mi, el judo es mi vida. Con que dimensiones se relaciona. Ego, Tarea, Introyectada. Ego, empoderador, integrada. Disempowering, empowering e intrinseca. Ego, Tarea e integrado.

Cuando mi deportista die que piensa que quedarse 15 minutos mas tirando tiros libres, mejorara sustancialmente su rendimiento, pero siente que por los estudios y su situación personal, no será capaz de quedarse; ¿que sentirá?: Alegría. Apatía. Cólera. Tristeza.

Si mi deportista siente que aunque podría quedarse a practicar, no vaya a poder hacerle mejorar, sentirá: Cólera. Tristeza. Alegría. Apatía.

Cuanto mi deportista comenta que siente que hace ejercicio porque debe hacerlo, que tipo de motivación esta teniendo según el continuo de la autodeterminación?: Amotivación. Motivación extrinseca. Motivación introyectada. Motivación identificada.

Cuando decimos que la comunicación es un proceso inevitable: Se refiere a que aunque no digamos nada, nos comunicamos con nuestro cuerpo, nuestras emociones o nuestras intenciones. Se refiere a que es inevitable para las personas relacionarse con otras personas, ya que el ser humano es un animal social. Es falso, ya que lógicamente si no hablamos con la gente, es evitable comunicar. Todas son falsas.

La comunicación es un proceso: Inevitable, Irreversible y sencillo. Evitable, Irreversible y complejo. Inevitable, Irreversible y complejo. Inevitable, reversible y complejo.

Cuando dices que existe una meta-comunicación, nos referimos a: Que la forma en la que nos comunicamos y como lo decimos también comunican. Que la comunicación comunica con el interior del ser. No existe tal cosa. Lo que decimos es mucho mas importante que como lo decimos.

Según el modelo de las 3 C's (+1) de Jowett (2005), lo que siente el deportista, respecto a su entrenador y como es su relación, hace referencia a: Cercanía. Co-orientacion. Complementariedad. Compromiso.

Según la teoria organizacional: La justicia informacional, es en la que siento que se corresponde lo que merezco con lo que me han dicho. La justicia social, se da sobre todo en adultos y habla de la percepción de justicia en base al resto. La justicia distributiva, se relaciona con el rendimiento futuro de forma significativa. La justicia, del tipo que sea, se relaciona con el rendimiento actual, no con el futuro.

Dentro de la resiliencia de equipo, existe: El capital social, que hace referencia a las relaciones de afecto que existen entre los jugadores y la identidad como grupo. El enfoque de maestría o aprendizaje, hace referencia a que los que quieren ser mejores que el resto, son mas resilientes. La eficacia colectiva, hace referencia a la intención de aprender y ser flexibles. La estructura grupal, que hace referencia a como el mister, selecciona al capitán, al que recoge las multas... ayuda a ser mas resilientes.

Para calcular los resultados: Tengo que sumar los puntos y realizar la división entre los 28 ítems. Obtendremos un solo numero que nos dará mayor orientación hacia una cosa u otra. Para saber la motivación identificada tengo que dividir entre 4 lo que me de la suma de los ítems. Para calcular la motivación intrínseca, debo dividir entre 3 la suma de las tres categorías de esta.

Respecto de las dimensiones de un líder: El apoyo social, hace referencia a decirle a los deportistas lo que hacen mal con afecto. El feedback positivo, consiste en mostrarse cercano respecto a los deportistas. El entrenamiento e instrucción, seria decirle por ejemplo cual es el rol de cada persona antes del partido y lo que se espera de ellos. Un entrenador solo puede ser autocrático o democrático, no las dos a la vez.

Cuando un entrenador dice ser: democrático, tener un apoyo social y un entrenamiento e instrucciónes claras, ¿que comportamiento no se relaciona con lo dicho?: Cercano respecto a los jugadores y accesible para sus problemas personales. Permite que los jugadores consensuen que modelo de juego quiere llevar, pero él decide quien debe tirar las faltas o los penaltis. Dejarle claro a las personas que se espera de ellas a lo largo de la temporada y que deben hacer para mejorar. Proponer tareas que se adecuen al nivel de los jugadores, para ser asequibles.

Que comportamientos favorecerán la cohesión en un equipo de basquet: Celebrar los triples desde el banquillo. Que el entrenador permita al equipo decidir si quieren ser un equipo mas ofensivo o defensivo. Que fuera del deporte, los jugadores se relacionen de forma afectiva. Todas son verdaderas.

Cuando en el cuestionario GEQ una persona se siente identificada con el objetivo del equipo, se verá en la dimensión: Atracción individual hacia la tarea (ATG-T). Atracción individual hacia el grupo (ATG-S). Integracionistas grupal hacia la tarea (IG-T). Integracionistas grupal hacia el grupo (IG-S).

Cuando en el cuestionario GEQ el deportista cree que en el grupo hay buen rollo, se vera en: Atracción individual hacia la tarea (ATG-T). Atracción individual hacia el grupo (ATG-S). Integración grupal hacia la tarea (IG-T). Integración grupal hacia el grupo (IG-S).

Cuando el grupo tiene una alta necesidad de resolver un conflicto pero el deportista afectado no: Usan un modelo integrado. Usarán un modelo obligación. Usarán un modelo de dominación. Usarán un modelo de renuncia.

Una relación entre el entrenador y un deportista en una etapa formativa debe buscar ser: Afectíva y exitosa. Afectíva y no exitosa. No afectiva y exitosa. No afectíva y no exitosa.

Cuando tanto el grupo como el deportista tienen una necesidad relativamente alta pero no total: Usarán una gestión evitativa. Usarán una gestión de dominación. Usarán una gestión de integración. Usarán una gestión de renuncia.