examen 3.0

La mayor perfección en organización, diferenciación, complejidad, control y autonomía se da en: La pubertad. El periodo sensorio motor. La etapa adulta. La fecundación.

Según Keogh (1977) el desarrollo motor es el área que estudia los cambios en las competencias motrices humanas desde el nacimiento hasta la vejez.¿Desde qué enfoque sitúa el desarrollo motor?. Desarrollo motor. Ciclo vital. Desarrollo. Psicología evolutiva.

3. Los periodos de desarrollo reconocidos por la literatura son: Intrauterino, primera infancia, sensorio-motor, escolaridad, pubertad y adolescencia. Escolaridad, segunda infancia, sensorio-motor, pubertad, intrauterino y adolescencia. Extrauterino, primera infancia, preescolaridad, tercera infancia, pubertad y adolescencia. Primera infancia, preescolaridad, tercera infancia, intrauterino, segunda infancia, pubertad y adolescencia.

4. La habilidad o capacidad para poner en marcha programas motores de manera voluntaria y, normalmente, aprendidos son: Disociaciones. Praxias. Tonicidad. Desplazamientos.

5. Según Pinillos (1982), para determinar la existencia de un periodo ha de darse: Homogeneidad de las conductas. Coherencia de las estructuras específicas con la estructura general del estadio y estabilidad de las conductas que se dan en él. Afianzamiento de las conductas sin que exista un reemplazo de unas por otras. Normalización de las conductas con coherencia y afianzamiento.

6. EI principio del crecimiento biológico según el cual se desarrolla primero la cabeza y después el resto del cuerpo en orden hasta las extremidades inferiores es: Principio de secuencia del crecimiento. Principio de dirección próximo-distal. Principio de dirección céfalo-caudal. Principio de alternancia.

7. La historia del desarrollo motor constituye una parte de la historia de los estudios sobre el niño, los del desarrollo y crecimiento o los de la psicología evolutiva. Siguiendo a Ruiz, el ar.2001. ¿Qué períodos históricos podemos establecer?. Anunciador, Madurativo-Genético, Actualizador. Crecimiento, desarrollo y promoción. Anterior y posterior. Precursor, Madurativo-Genetista, Descriptivo y Cognitivo motor.

8. Los factores específicos comprendidos en la estructura motora son: a. Control corporal y motricidad global. Percepción, atención y motricidad analítica. Motricidad lúdica, cognitiva y analítica. Memoria motriz, percepción motriz e integración.

9. El concepto de "ritmo personal de crecimiento". Hace referencia a la singularidad de cada ser humano durante el proceso de crecimiento. Es incompatible con el concepto de periodo evolutivo. Hace referencia a que todos los sujetos han de tener unos patrones de comportamiento idénticos en tiempo y forma en cada uno de los grupos de edad. Hace referencia al principio de amortiguamiento.

10. Los atributos para determinar la existencia de un periodo son: Homogeneidad, Coherencia y Organización. Simplicidad, atribución y excelencia. Evaluación, supervisión y asesoramiento. Intrauterino, Sensorio motor, preescolar.

11. Siguiendo a Piaget e Inhelder (1978, p.14)... a. Cada periodo del desarrollo informa en parte de los siguientes. b. La involución humana es perceptible a través del desarrollo motor. c. Los periodos evolutivos se definen por sí solos.

12. ¿Qué diferencia existe entre comportamiento y conducta motriz?. El comportamiento es un hecho posterior a la conducta motriz. El comportamiento motor da significado, intencionalidad a las manifestaciones observables del movimiento. La conducta motriz es una organización significativa del comportamiento motor. Desarrollo motor.

Marca aquellas opciones que describen el desarrollo cognitivo del niño en edad preescolar. Comportamientos ajustados cognitivamente a la realidad. Ajuste a parámetros espacio-temporales a lo largo de todo el periodo. Memoria y atencion inestable.