Examen 3 de Educación Inicial práctica 5

53- Joel, Mary, Eva y Juan llevaron al aula bolitas de diferentes colores. La maestra aprovechó el recurso para juntar entre todos las cantidades y verificar quién tenía más y quién tenía menos. ¿Qué pretende lograr la maestra con esta actividad?. A. Proporcionar a los niños habilidades espirituales y valores éticos. B. Promover medidas preventivas de riesgos y cuidado de su persona. C. Fomentar el interés al aplicar conocimientos matemáticos en situaciones. D. Promover la valoración y el cuidado de sus pertenencias.

54- ¿Con cuál que las actividades los niños se pueden aproximar al concepto de longitud?. A. Llenan con agua varios vasos de diferentes colores. B. Escribe en la pizarra y en sus cuadernos los números del 1 al 5. C. Comparan y clasifican tomando en cuentas características de objetos. D. Miren a sus compañeros con una cinta métrica y escriben los numerales.

55- Los niños utilizan conceptos, procedimientos y relaciones matemáticas, cuando: A. Clasifica objetos por color, tamaño y forma. B. Recortan papeles y lo pegan libremente. C. Rellenan con papel el número 2. D. Escribes las vocales.

56- En el aula del Nivel Inicial. ¿Qué competencia se prioriza al trabajar los contenidos, calendario, tiempo y secuencia?. A. Comunicativa. B. Resolución de problemas. C. Desarrollo personal y espiritual. D. Pensamiento lógico, creativo y crítico.

57- ¿Cuál es la manera más adecuada de la maestra de inicial trabajar con los niños en el concepto de peso?. A. Midiendo los objetos con una cinta métrica. B. Utilizando una balanza donde colocarán diferentes objetos del curso. C. Pidiéndolos a llenar diferentes vasos con agua para ver cuál tiene más cantidad. D. Pidiéndoles que dejen rodar diferentes objetos para ver su desplazamiento.

58- ¿Con cuál de las siguientes actividades, la maestra puede fomentar el desarrollo del pensamiento lógico, creativo y crítico del niño?. A. Organizar acciones y hechos cronológicamente, a partir del momento en que ocurren. B. Indicarles que coloreen una casita en silueta en un papel. C. Pedirles que repiten cinco veces los números del 1 al 5. D. Ponerlos a rellenar figuras geométricas.

59- Un grupo de maestra Reflexiona sobre la importancia de la iniciación a la lectura en el Nivel Inicial. ¿Cuál de las siguientes opiniones es aceptada?. A. Es necesario trabajar con la lectura en este nivel, lo hará la maestra de primero. B. Hay que fomentar la comprensión literal de una diversidad de textos sencillos. C. Lo mejor es leerlo sobre cuentos infantiles adecuados a su edad. D. Es preferible utilizar una cartilla de alfabetización.

60- En el proceso de alfabetización inicial. ¿Cómo la maestra puede fomentar el placer por la lectura y escritura?. A. Leyéndolos textos diversos con cuentos, retahilas, adivinanza y otros. B. Leyéndolos textos instructivos que contengan normativas. C. Poniéndolos a leer en una cartilla de alfabetización. D. Poniéndolos a copiar diferentes tipos de texto.

61- Desde la competencia comunicativa. ¿En cuál de la siguiente situaciones se puede fomentar que los niños expresen emociones, pensamientos e ideas, aplicando procedimientos y técnicas del lenguaje artístico?. A. Ofreciéndoles bolitas de papel para que rellenen una figura. B. Dándoles un modelo predeterminado para que dibujen una casita. C. Mostrándoles un collage realizado por ella para que haga una similar. D. Organizando una actividad para que realicen diferentes formas gráficas por medio de trazos espontáneos, libres o por motivación.

62- El encuentro del grupo al inicio de la jornada es oportuno para el desarrollo de la competencia ética y ciudadana en los niños, porque: A. Participan en acuerdos de convivencia para relacionarse con los demás durante se desarrolla la rutina. B. Valorar la importancia de los textos como instrumentos de comunicación. C. Garabatear cumpliendo la petición de la maestra. D. Se expresa cantando canciones todos juntos.

63- Desde la competencia comunicativa. ¿En cuál de las siguientes actividades, los niños realizan interpretaciones sencillas y hacen uso de símbolos y vocabularios matemáticos?. A. Garabatear libremente con diversos colores. B. Escribe una poesía mostrada en un gran cartel. C. Se expresan a través de su cuerpo, al participar en la interpretación de una canción. D. Hacen recorrido por el patio del centro recopilando materiales diversos para establecer relación entre objeto y presentar en sus cuadernos.

64- Los talleres curriculares son una estrategia de intervención educativa para propiciar aprendizajes significativos en los niños. Los mismos son oportunos y pertinentes para: A. Ambientes de aprendizaje de niños de 0 a 3 años. B. Grupos de niños mayores de 7 años. C. Centros de tandas extendidas. D. Comunidades educativas.

65- ¿Cuál de las competencias se favorece al desarrollo habilidades y motoras finas, como: arrugado, picado, rasgado, doblado y modelado: A. Comunicativa. B. Resolución de problemas. C. Desarrollo personal y espiritual. D. Desarrollo del pensamiento lógico, creativo y crítico.